部編本語文一下全部單元教學(xué)說明和建議

1、-作者xxxx-日期xxxx部編本語文一下全部單元教學(xué)說明和建議【精品文檔】部編本語文一下全部單元教學(xué)說明和建議 第二單元本單元圍繞“心愿”這一主題編排了吃水不忘挖井人我多想去看看一個接一個四個太陽4 篇課文。這些課文題材豐富，吃水不忘挖井人講述的是革命歲月的故事，我多想去看看一個接一個四個太陽表達(dá)了兒童美好的愿望，這3 篇課文具有反復(fù)的表現(xiàn)方法，語言淺顯，節(jié)奏明快，易于學(xué)生誦讀，所描述的內(nèi)容能喚起兒童情感上的共鳴，激發(fā)兒童對外面世界的向往，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。本單元的重點是找出課文中明顯的信息，意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。這一任務(wù)將貫穿在整個單元的學(xué)習(xí)中，在四個太陽課后練習(xí)中提出明確的要

2、求。教學(xué)時要與閱讀活動結(jié)合起來，并注意在本單元學(xué)習(xí)中有層次地推進(jìn)。如，在吃水不忘挖井人的課文學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)問題找出文中明顯信息的方法，并在之后的課文學(xué)習(xí)中逐步鞏固。在朗讀上，要繼續(xù)學(xué)習(xí)讀好詞語和句子的節(jié)奏，注意不要連讀、唱讀、讀破句。根據(jù)課文不同，朗讀也應(yīng)有不同要求，吃水不忘挖井人要求讀正確、流利，后3 篇是詩歌和散文，語言的節(jié)奏比較明快，可以嘗試讀出一點兒節(jié)奏。本單元4 篇課文的學(xué)習(xí)，不必在課文內(nèi)容的講解上花費過多精力，要通過多種形式的讀，幫助學(xué)生讀懂課文，并引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，結(jié)合文中明顯信息與同學(xué)交流自己的閱讀感受。吃水不忘挖井人是革命傳統(tǒng)故事，學(xué)生理解課文內(nèi)容有

3、一定難度，教師可以適當(dāng)?shù)靥峁﹫D片和視頻資料，幫助學(xué)生了解相關(guān)歷史背景。第三單元本單元圍繞“伙伴”這個主題編排了小公雞和小鴨子樹和喜鵲怎么都快樂3篇課文，其中前兩篇是童話，后一篇是兒童詩。這些課文從不同角度表達(dá)了伙伴之間的情誼互相幫助、快樂合作、友好共處，把生活中常見的伙伴之間的相處通過生動的故事情境和朗朗上口的詩歌語言加以展現(xiàn)，道理不在直接告訴，而是在朗讀和感受中細(xì)細(xì)體味。本單元的學(xué)習(xí)重點是聯(lián)系上文了解詞語的意思，這個內(nèi)容在第二篇課文樹和喜鵲中以泡泡的形式提出來。教學(xué)時需要把握：體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法知道詞語的意思;遷移學(xué)習(xí)方法，貫穿于整個單元課文的學(xué)習(xí)中，可在前一篇小公雞和

4、小鴨子中作適當(dāng)鋪墊，在后一篇怎么都快樂中運用這種方法了解相關(guān)詞語的意思。詞句的積累和運用是本單元的另一個學(xué)習(xí)重點。在小公雞和小鴨子中要引導(dǎo)學(xué)生體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象需要通過朗讀來感受，避免進(jìn)行理性分析;樹和喜鵲中引導(dǎo)學(xué)生積累意思相對的詞語和AABB結(jié)構(gòu)的詞語;怎么都快樂中則要在積累“跳繩、講故事”等動賓短語的基礎(chǔ)上再拓展積累這類詞語，詞語的積累要引導(dǎo)學(xué)生建立初步的歸類意識。課文的朗讀要重點練習(xí)讀好角色的對話、讀出兒童詩的情趣?！白x好人物的對話”具體落實在小公雞和小鴨子中，課文第3段以小公雞和小鴨子的對話構(gòu)成段落，要根據(jù)具體的情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗，讀出不同角色說話的語氣。

5、怎么都快樂要指導(dǎo)體會兒童詩的情趣，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際想象體會，讀出自己的感受。第四單元本單元圍繞“家人”這個主題編排了靜夜思夜色彩虹端午粽4 篇課文。靜夜思是一首古詩，語言淺顯易懂;兒童詩夜色和散文彩虹想象奇特，用孩子的視角、童趣化的語言進(jìn)行表達(dá);端午粽是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的散文，生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣，通過講述傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解、熱愛中華傳統(tǒng)文化。讀好長句子是本單元的學(xué)習(xí)重點和難點。在端午粽的課后題中提出了“讀好長句子”的學(xué)習(xí)要求，這個要求貫穿整個單元的教學(xué)。前一課夜色中出現(xiàn)了比較明顯的長句子，在課堂上要引領(lǐng)學(xué)生初步感知長句子的停頓，讀通、讀懂長句子;端午粽一

6、課要對長句子的朗讀作重點指導(dǎo)，學(xué)習(xí)運用詞語連讀、正確停頓等方法把長句子讀好;教學(xué)彩虹一課時，要指導(dǎo)學(xué)生讀好多個分句組成的反問句，讀好分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣和情趣。語言的積累也是本單元教學(xué)的一個重點，包括詞語的積累和古詩的積累。詞語的積累有常見詞語的p本單元是本冊第二個集中識字單元，由動物兒歌古對今操場上人之初4篇課文組成，旨在通過集中識字的形式，完成識字任務(wù)。教材編排的識字形式豐富多樣，特色鮮明，貼近學(xué)生生活。其中，動物兒歌是活潑生動的童謠，運用學(xué)生熟悉的小動物的名稱和生活習(xí)性帶出生字;操場上以圖文并茂的形式表現(xiàn)學(xué)生的校園生活，引導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)詞學(xué)句;古對今和人之初則以通俗凝練的韻

7、語帶出識字內(nèi)容，滲透傳統(tǒng)文化的精華。識字教學(xué)是本單元的重點教學(xué)內(nèi)容，本單元出現(xiàn)的生字，大部分是形聲字。教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，通過觀察、比較，逐步了解其特點，學(xué)習(xí)運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識字。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，運用歸類識字、比較識字、看圖識字、韻語識字等方法，逐步提高獨立識字的能力，感受識字的樂趣。本單元課文以淺顯的韻文為主，易讀易懂易記。還以簡潔生動的語言，向?qū)W生介紹了有趣的動物知識、豐富多彩的校園生活、四季交替欣欣向榮的美麗景色和基本的為人處世之道。課堂上，要給學(xué)生充分朗讀的時間，在讀句子、讀韻語的過程中，認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音，突破“音”和“形”的難點，并鼓勵學(xué)生邊讀邊記，熟讀成誦，

8、積累語言。在教學(xué)中，要讓學(xué)生邊讀邊想，邊讀邊發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們熱愛自然，熱愛生活。第六單元本單元圍繞“夏天”這個主題編排了古詩二首、童話荷葉圓圓要下雨了3篇課文，從不同角度描繪出夏天的特點，讓我們感受到夏天的美好。其中古詩描繪了夏天的美景，荷葉圓圓表達(dá)了夏天的情趣，要下雨了通過童話的方式說明了夏天的氣象常識。課文編排既有傳統(tǒng)文化的滲透，又有兒童情趣的渲染，語言優(yōu)美而充滿想象，行文簡潔而富有韻律，適合兒童誦讀和積累。本單元的學(xué)習(xí)重點是聯(lián)系生活實際了解詞語的意思。這個內(nèi)容在第3 篇課文要下雨了中結(jié)合泡泡的提示點明要求。教學(xué)時要貫穿整個單元的學(xué)習(xí)，可在古詩二首中作適當(dāng)鋪墊，在荷葉圓圓中學(xué)習(xí)運用這種方法了

9、解相關(guān)詞語的意思，在學(xué)習(xí)要下雨了時學(xué)生自主嘗試運用這種方法。在教學(xué)過程中要充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生生活經(jīng)驗與課文內(nèi)容的有效對接，從而更好地了解詞語的意思，讀懂課文內(nèi)容。此外，荷葉圓圓中可學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá)，練習(xí)仿寫;積累“荷葉是我的搖籃”這樣的比喻句，有能力的學(xué)生可以練習(xí)仿說。要下雨了要進(jìn)一步體會“呢、呀、吧”等語氣詞的表達(dá)與運用，讀好問句和感嘆句。朗讀指導(dǎo)要抓住課文特點進(jìn)行教學(xué)。古詩二首要讀出古詩的節(jié)奏，并背誦積累;荷葉圓圓在讀出情趣的基礎(chǔ)上，能借助課文句式相近、段落反復(fù)的結(jié)構(gòu)特點進(jìn)行背誦。要下雨了要重點關(guān)注對話，進(jìn)行分角色朗讀，能讀好問和答的語氣。第七單元本單元圍繞“習(xí)慣”這個主題

10、編排了文具的家一分鐘動物王國開大會小猴子下山4 篇課文。4 篇課文都滲透著責(zé)任意識和良好習(xí)慣的養(yǎng)成：文具的家是讓學(xué)生學(xué)會管理自己的文具;一分鐘是時間意識的滲透，讓學(xué)生逐步學(xué)會管理時間;動物王國開大會讓學(xué)生明白要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整;小猴子下山則滲透了做事情要有目標(biāo)意識。本單元課文貼近學(xué)生的生活，故事情節(jié)充滿童趣，語言明白易懂，文中豐富的插圖能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。根據(jù)課文信息作簡單推斷是本單元的學(xué)習(xí)重點，這是在延續(xù)一年級上冊和本冊第二單元“找出課文中的信息”要求的基礎(chǔ)上，在閱讀理解方面的進(jìn)一步深化。在本單元的教學(xué)中要循序漸進(jìn)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的層次性。一分鐘的學(xué)習(xí)，要在讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根

11、據(jù)課文內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，運用“要是就”的句式進(jìn)行推斷，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維;動物王國開大會由4 個相似的情節(jié)構(gòu)成故事內(nèi)容，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知內(nèi)容對后面的內(nèi)容作出推斷，建立信息完整性的意識，繼續(xù)進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練;小猴子下山的要求有進(jìn)一步的提高，在讀懂課文的基礎(chǔ)上要整合信息，對“小猴子最后為什么會空著手回家去”作出推斷。本單元另一個學(xué)習(xí)重點是讀好疑問句和祈使句的語氣。在課文動物王國開大會中出現(xiàn)了較多疑問句和祈使句，要讓學(xué)生在分清角色的基礎(chǔ)上，體會角色心理，讀出祈使句帶有號召、命令的語氣，讀出疑問句思考的語氣。本單元還要關(guān)注長課文的教學(xué)。動物王國開大會是學(xué)生接觸到的第一篇篇幅較長的課文，一共有1

12、8 個自然段。教學(xué)時可利用童話情節(jié)反復(fù)的特點，借助課文插圖幫助學(xué)生梳理、讀懂課文，再引導(dǎo)學(xué)生體驗角色，讀好對話，讀懂長課文。第八單元本單元圍繞“問號”這個主題編排了棉花姑娘咕咚小壁虎借尾巴3 篇課文，其中棉花姑娘小壁虎借尾巴是童話故事，咕咚是一個民間故事。課文融科學(xué)知識和生活常識于故事情節(jié)中，既有教育性，又富有童趣。棉花姑娘告訴學(xué)生不同的動物能消滅不同的害蟲;咕咚以木瓜掉湖中的聲音引起小動物們驚慌逃竄的故事，讓學(xué)生初步懂得遇事要學(xué)會思考，不盲目跟從;小壁虎借尾巴則讓學(xué)生知道動物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。本單元的學(xué)習(xí)重點是借助圖畫閱讀課文。這是繼一年級上冊小蝸牛這篇課文閱讀以后，又一次

13、出現(xiàn)的沒有全文注音的連環(huán)畫課文的閱讀。教學(xué)時要在一上借助圖畫猜字、認(rèn)字、讀懂課文的基礎(chǔ)上，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的獨立識字和閱讀能力。咕咚一課的教學(xué)要鞏固、運用小蝸牛的學(xué)習(xí)方法開展識字、閱讀，并運用形聲字特點、聯(lián)系上下文猜字、認(rèn)字;小壁虎借尾巴要在此基礎(chǔ)上能借助偏旁表義的特點了解字義，并通過交流“是怎么猜出來的”提煉猜讀的幾種方法。兩篇課文都可以根據(jù)圖文一一對應(yīng)的特點理解內(nèi)容，有能力的學(xué)生還可以借助圖畫復(fù)述課文或進(jìn)行角色表演。這樣，訓(xùn)練層層遞進(jìn)，要求逐步提高，讓學(xué)生在實踐中掌握“借助圖畫閱讀”的方法。讀出祈使句的語氣，讀好多個角色之間的對話是本單元教學(xué)的另一重點。棉花姑娘中，棉花姑娘對燕子、啄木鳥、青蛙說的話“請你幫我捉害蟲吧”是祈使句，要加強(qiáng)指導(dǎo)，教學(xué)時可以創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗，體會棉花姑娘