西于莊小學閱讀計劃

1、西于莊小學閱讀計劃為深入實施素質(zhì)教育，穩(wěn)步推進基礎教育課程改革，提高我校學生的人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，提高我校教育教學質(zhì)量，結合我校實際，制定本閱讀計劃。一、 目標要求第一學段（12年級）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。  誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文20篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。第二學段（34年級）積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。&#

2、160; 誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。  養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。第三學段（56年級）默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。  利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于50萬字。 二、實施措施1、建章立制，落實規(guī)劃。  首先，健全領導機構。學校成立

3、閱讀領導小組，組長：于五祥；副組長：謝麗君、李靜、趙洪革；成員：各年級語文老師。確保把閱讀教學當作學校重點工作常抓不懈。各年級也要根據(jù)相應要求，結合學生的年齡特點、興趣愛好和學生家庭的實際情況，制定出比較系統(tǒng)的閱讀計劃。合理安排好課內(nèi)外知識的銜接與時間的分配，做到課內(nèi)打基礎、課外求發(fā)展，做到課內(nèi)學習與課外閱讀相互結合，相互促進。2.搞好宣傳發(fā)動。    （1）根據(jù)臧村鎮(zhèn)小學閱讀實施方案，從本校實際出發(fā)，堅持把讀書活動與新課程改革相結合，與推動學校素質(zhì)教育相結合，與全面提升學校的教育教學質(zhì)量相結合，制定具體的閱讀計劃。    （2）在校

4、園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地開設讀書版塊兒，營造出一種濃郁的讀書氛圍，給學生創(chuàng)設展示交流的平臺。    （3）學校在搞好圖書室和班級圖書角建設的同時，依據(jù)推薦書目，添置圖書，為讀書活動的全面啟動做好準備。     （4）利用國旗下講話，向?qū)W生發(fā)出倡議，倡導學生讀好書，好讀書。    3. 圍繞學校閱讀計劃，開展各項讀書活動。    （1）保證讀書時間：各班級要科學安排，保證學生每天的課外閱讀時間和閱讀量。學生在校的閱讀時間要相對集中和固定，并排入課程表。&#

5、160;   每學期語文教師要制定明確的讀書計劃；    堅持“一誦三讀”活動。“一誦”即每課前五分鐘的古詩文、名言格言、成語積累、美文的朗誦、背誦交流活動；“三讀”（即早讀、午讀、晚讀），“早讀”時間為學生到校后到預備前，“午讀”時間為下午預備前，“晚讀”時間為放學后寫完作業(yè)的課余時間。各班要選好小助手，組織好班級晨間、午間的閱讀活動，并建立相應的管理與獎勵辦法規(guī)范學生的讀書活動，使學生養(yǎng)成走進教室就讀書的習慣。    （2）營造書香班級氛圍：通過召開主題班會、制定相應的制度、班內(nèi)開展形式多樣的活動，引導、督促、

6、激勵學生積極讀書，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。    倡導建立班級圖書角，學校提供專用書柜，書由班主任組織學生捐一點，向?qū)W校圖書館借一點，每班藏書量至少達到人手一冊。    每班選出兩名圖書管理員，并做好班級圖書出借、登記、歸還等工作。    建立好書交換站，在班內(nèi)同學之間，同年級各班之間，乃至各年級之間建立好書交換站，定期舉行好書換著看的活動。    （3）明確讀書內(nèi)容和要求：學校要積極開展各種活動，根據(jù)推薦閱讀書目、學生的年齡特點和閱讀能力，分段指導學生制定閱讀計劃，并交給學生科學的讀書方法，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，確保讀書數(shù)量和質(zhì)量。    要求教師不僅把這項任務和作業(yè)布置結合起來，不加重學生課業(yè)負擔；而且要有布置有檢查，每周至少檢查學生讀書筆記一次。    （4）狠抓讀書效果：各班級要加強對讀書活動開展情況的檢查，及時進行信息反饋，做到計劃有落實、過程有記載、活動由主體、結束有總結。同時結合學校開展的“優(yōu)秀讀書筆記、“書香班級”和“閱讀之星”等評選活動，確保讀書活動的各項要求落實到實處，