初中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課

1、.初中美術(shù)公開課線的魅力教案主講教師：方華軍單 位：隨縣萬和鎮(zhèn)中心學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對不同領(lǐng)域線的感悟與欣賞，使學(xué)生認(rèn)識到不同形態(tài)的線會產(chǎn)生多種多樣的藝術(shù)魅力，養(yǎng)成良好的研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，在臨摹、寫生中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和對形象的表現(xiàn)能力，使學(xué)生形成一定的審美素養(yǎng)。3、情感目標(biāo)：通過對傳統(tǒng)中國工筆畫的感悟與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成崇尚文明，傳承文明的良好學(xué)習(xí)態(tài)度。 二、教學(xué)重、難點 重點：1、了解線的不同存在形式和韻律美。 2、欣賞研究中國歷代畫家對線的精妙的運用，學(xué)習(xí)他們用豐富的線抒發(fā)情感，描繪自然。 難點： 感受不同形態(tài)的線產(chǎn)生不同

2、感覺和藝術(shù)效果，學(xué)會用線的多種表現(xiàn)技法表達(dá)思想情感，豐富造型手段。 教學(xué)過程： 1. 引導(dǎo)階段 游戲?qū)?，激發(fā)興趣 師：很高興能夠來到這里跟同學(xué)們一起交流，學(xué)習(xí)，首先，老師想跟大家做個互動的小游戲，游戲規(guī)則是：我在黑板上畫出一些簡單的造型，請同學(xué)們思考：這些造型會讓你們聯(lián)想到自然界和生活中的哪些事物？ 看看哪些同學(xué)能夠想的最多，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要是你覺得對的都可以說出來！ 同學(xué)們真的很了不起，想象力很豐富！ 那么我想問一個問題：自然界和生活中有線的存在嗎？ 學(xué)生回答。 師：答案是肯定的，生活中處處都有線的存在，但是這些線都是存在于具體的形象中，我們要把這些線都提取出來，也就是用線把具體的形象概

3、括出來，今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)線的世界，一起感受線的魅力。出示幻燈片1線的魅力 2、 發(fā)展階段 （1）師：首先，讓我們來認(rèn)識線的形態(tài)，我們可以把線概括為兩種不同的形態(tài)，直線，曲線。 邊演示幻燈片2 直線里面又可以按照線的位置，方向不同分為：水平線，垂直線，斜線，折線。曲線又可分為螺旋線，弧線，波浪線已及不規(guī)則的曲線。 （2）師：不同的線條會帶給人不同的視覺感受，下面讓我們來做個小練習(xí)，出示幻燈片（連線題）根據(jù)你的感受聯(lián)系。 （3）不同形態(tài)的線條會使人產(chǎn)生不同的感覺，給人豐富的聯(lián)想，如音樂能表現(xiàn)人的情感一樣，線條還具有節(jié)奏和韻律，請大家看這幅作品反彈琵琶，請同學(xué)們觀察思考，在這幅作品中，線起了哪

4、些作用？ 師總結(jié)：線既可以造型，又可用不同的線及其疏密布局譜寫出一支支和諧流動的“協(xié)奏曲?！弊怨乓詠恚€是中國畫的主要表現(xiàn)語言之一。同時中國畫的線又具有豐富的表現(xiàn)形式，下面讓我們來領(lǐng)略一下中國古代人物畫中的線條魅力。 幻燈片出示龍鳳人物圖，畫面主要位置繪一側(cè)身而立的女子，身著長袍，頭梳長髻，雙手合掌作祈禱狀，她的上方繪一龍一鳳，鳳頭上昂，振翼奮爪，呈奮起狀，龍雙足曲伸，勢若扶搖直上，此畫造型生動，比例勻稱，以墨線勾勒，用筆流暢，線描紋飾經(jīng)過精心處理，曲直配合適當(dāng)。 烈女仁智圖顧愷之的人物畫強調(diào)傳神，注重點睛，其筆跡緊勁連綿，如春蠶吐絲，行云流水，通稱為“高古游絲描” 搗連圖唐張萱，唐代人物畫，

5、在中國繪畫史上占有重要地位，張萱正是以擅長畫貴族婦女而著稱的人物畫家，此畫描繪宮中婦女制作絲絹的勞動場面。 師：中國古代人物畫中的線條，歷史非常悠久，獨具魅力，永樂宮壁畫中的線描藝術(shù)更是古代線描藝術(shù)中的奇葩，畫師用簡練，流暢的線條刻畫了眾多的人物形象。 出示朝元圖 我國明代有一位畫家極為注重線條的運用，他就是陳洪綬，在他的眾多作品中，水滸葉子流傳最廣，下面讓我們來欣賞他的作品，出示幻燈片 介紹：水滸葉子是陳洪綬二十八歲時，花費四個月所作的另一組版畫精品。 陳洪綬在這套水滸葉子中，栩栩如生地刻畫了從宋江至徐寧凡四十位水滸英雄人物。陳洪綬大量運用銳利的方筆直拐，線條的轉(zhuǎn)折與變化十分強烈，能恰到好處

6、地順應(yīng)衣紋的走向，交代人物的動勢。線條均較短促，起筆略重，收筆略輕，清勁有力。 請學(xué)生比較作品中的梁山好漢與自己心目中的形象一致嗎？ 學(xué)生回答。 （4）比較朝元圖與水滸葉子中的線條有何不同，為什么？ 學(xué)生分組討論后，請代表回答。 教師總結(jié)：朝元圖曲線較多，線條圓潤流暢，富有節(jié)奏感，表現(xiàn)宗教人物的莊嚴(yán)，肅穆。 水滸葉子折現(xiàn)較多，線條方折剛硬，更好的表現(xiàn)了梁山好漢的性情。 （5）下面老師帶大家一起來體驗兩幅作品的不同運筆，臨摹示范，邊講解運筆技巧。 3、練習(xí)階段 作業(yè)要求： a、 根據(jù)自己的喜好，選擇臨摹朝元圖或水滸葉子中的任意一個人物，注意線條的不同表現(xiàn)。 b、可用鉛筆起稿，再用鋼筆或毛筆勾線。 c、作業(yè)展評 自評：有沒有把作品中線條的特點表現(xiàn)出來？ 互評：評價其他同學(xué)作品的優(yōu)缺點，并提出建議。 師評：多鼓勵學(xué)生， 4、小結(jié) 這節(jié)課我們通過欣賞、分析，了解了線條不但可以描繪事物，而且可以表達(dá)情緒情感，還能表現(xiàn)人物的