風娃娃教學實錄

1、word文檔下載后（可任意編輯） 風娃娃教學實錄 師：今天老師帶來一位娃娃朋友，你們猜猜是誰？云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。（風）板書課題，我們一起來叫叫他的名字。你們想不想與他交朋友？ 師：請小朋友打開書第70頁自由地讀課文，（1）風娃娃來到哪里，看見什么？（2）他怎么做？（3）結果怎么樣？把它找出來，用筆做上記號。 生：風娃娃來到田野，幫助人們吹動了大風車。（師板書：吹動風車） 生：風娃娃又來到了河邊，幫助纖夫們吹動了帆船。（師板書：吹動帆船） 生：風娃娃來到了廣場上，把小朋友的風箏吹走了，吹斷了路邊新栽的小樹，還吹跑了人們曬的衣服。（師板書：吹翻風箏吹跑衣服吹折

2、小樹） 師：風娃娃做了這么多事，我們來評一評，他哪些事做得好，哪些事做得不好呢？ 生：“吹動風車”和“吹動帆船”是風娃娃做的好事；“吹翻風箏”、“吹跑衣服”和“吹折小樹”是風娃娃做的壞事。 師：我們來看看風娃娃怎樣做的好事。它來到什么地方？看見什么？（出示：看見）你能讀一讀嗎？看，風娃娃看見這兒的水，一會有，一會兒（沒有）課文里用了個什么詞來表示？（斷斷續(xù)續(xù)） 師：你能讀讀這句話嗎？誰再來讀？你能用斷斷續(xù)續(xù)說句話嗎？ 師：風娃娃是怎么幫助的？（它深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。） 師：在風娃娃的幫助下，風車一下子轉的飛快！抽上來的水奔跑著，向田野流去。小秧苗喝足了水，正感謝風娃娃呢！風娃娃是

3、什么心情?。浚ǜ吲d、開心、欣慰）那你能帶著這些感情讀一讀嗎？（指名讀，齊讀。） 師：風娃娃又來到了哪里，他看見了什么？ 生：纖夫彎著腰，拉著船，非常辛苦。 師：課文中有一句話描寫纖夫拉船非常辛苦，誰能把它讀出來。 生：“纖夫們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢?！?師：纖夫們拉船是那么吃力，那么累，誰能試著把這種感覺讀出來？（男生做動作，女生讀） 師：你還看到了什么？ 生：風娃娃一吹，帆船就飛快地行駛。 生：纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。 師：這里用了“一邊一邊”的句式，（表示一個人同時做兩件事）誰能用它說一句話。 師：風娃娃做了兩件好事，你想對風娃娃說什么？ 師：風娃娃

4、聽到小朋友的稱贊，心里可高興啦?。ó嫵觯焊吲d的風娃娃） 師：小朋友，咱們一起高興地讀一讀課文13自然段。 師：風娃娃做了兩件好事后，是怎么想的？讀讀第四自然段。 風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。 師：你覺得風娃娃這樣想對嗎？ 生：不對。 師：風娃娃的想法是多么天真?。≌埻瑢W們自由朗讀課文58自然段。思考：風娃娃又做了什么？結果怎樣？ 師：看到這樣的情景，如果你在場，你會責怪風娃娃嗎？ 師：風娃娃聽到人們責怪他，心里是怎么想的呢？ 師：誰能把風娃娃的傷心、委屈讀出來？ 師：小朋友，假如你是風娃娃的媽媽，你能告訴風娃娃，人們?yōu)槭裁磿煿炙麊?？可以先在小組里討論一下。 （生各抒己見

5、） 生：風娃娃，你吹翻小朋友的風箏，吹跑人們曬的衣服，吹折路邊新栽的小樹，怪不得人們會責怪你，趕快去向人們道個歉吧！ 師：知錯就改就是個好娃娃，希望同學們也做一個知錯就改的好娃娃。 生：風娃娃，你想，風箏的線細細的，你太用力，風箏的線就會斷了，小朋友該多傷心?。」饪砍龃罅馐遣恍械?，還要動動腦筋。 生：孩子，別傷心，做錯了事改正了就行！我們風呀，對人類有好處，也會給人類帶來災難。當人們需要我們，我們就幫上一把；當人們不需要我們，我們可不能幫倒忙呀！ 生：傻孩子，你應該明白是非，要做對人們有益的事情，人們才會歡迎我們呀！媽媽希望你能成為受人歡迎的好娃娃。 師：風娃娃謝謝大家，為了向小朋友表示感謝，它想邀請小朋友和他一起跟著唱讀歌謠，你們愿意嗎？ （出示：三字經(jīng)）如下： 風娃娃，風娃娃，做好事，大家夸。大風車，轉得歡，秧苗長，樂哈哈，吹帆船，幫大忙，高興啦，高興啦。 風娃娃，風娃娃，做壞事，責怪他。大風箏，翻跟頭，吹衣服，折小樹，出蠻勁，盡惹禍，傷心啦，傷心啦。 師：小朋友想一想：風娃娃聽了“風