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1、word文檔下載后(可任意編輯) 魯教版七年級語文上冊第15課我的夢想教案 內(nèi)容預(yù)覽: 我的夢想教案 教學目標 一 了解史鐵生的生平簡歷及主要作品;識記、積累字詞。 二 理清文章結(jié)構(gòu),理解夢想的內(nèi)容及變化。 三 學習堅強樂觀的精神。 教學重點:理解夢想的內(nèi)容及變化情況。 教學難點:理清文章結(jié)構(gòu)。 教學方法:朗讀賞析法、討論歸納法 第一課時 教學過程: 一、 課前兩分鐘學生實踐活動: 二、 導(dǎo)入新課:由展示奧運會冠軍獲得者圖片以喚起同學們的激情,那種自豪感等等 三、 講授新課: (一) 走進和卡爾?劉易斯 (二) 字詞積累 譬如 (p)祈禱 (q) 沮喪 (j) 嫉妒(j)炫耀 (xun) 須臾
2、(y )矯揉造作(jio) 給予(j) (三) 誦讀課文,整體感知,梳理文章思路。 1、史鐵生最初夢想是什么? 2、后來的夢想又發(fā)生了怎樣的變化? 3、最后一段在文中起了什么作用 (學生討論明確) 1、只要求有劉易斯那樣一副身體就好。 2、我希望既有一個健美的軀體又有一個了悟了人生意義的靈魂。 3、是人生的感悟,升華了主題 第一部分(1-3段)點明自己是一個全能體育迷,最喜愛田徑運動,崇拜劉易斯,夢想是擁有劉易斯那樣健美的軀體。 第二部分(4-6段)劉易斯被約翰遜打敗,自己改變了對"最幸福'的理解,夢想有了新的內(nèi)涵:希望既有一個健美的軀體又有一個了悟人生意義的靈魂。 第三部分
3、(7段)夢想得到了升華,希望給與靈魂殘疾的人更多的同情與愛心。 (二)、重點研讀第一部分,體會堅強樂觀的精神。 1、思考:史鐵生為什么夢想有劉易斯那樣的一副身體? 明確:雙腿殘疾;喜歡體育;喜歡田徑;劉易斯跑得很快、很美、很有力量;相信他是世界上最幸福的人;給自己寬慰與向往 (你從哪些語句中體會到喜歡田徑?進而引導(dǎo)學生分析"其實我是第二喜歡足球,第三喜歡文學,第一喜歡田徑'的特殊語序。) 因為劉易斯跑得很快。因為劉易斯跑得很美。從哪些語句中讀到劉易斯的"快'"美'的?(誦讀這些語句) 明確:"你會覺得他們是從人的原始中跑來,跑向無
4、休止的人的未來,全身如風似水般滾動的肌膚就是最自然的舞蹈和最自由的歌';"他身高一米八八,肩寬腿長,像一頭黑色的獵豹動作也是那么舒展、輕捷、富于韻律。' (三)、拓展延伸-挑戰(zhàn)自我 常人都忌諱提起自己的缺陷,而史鐵生卻與眾不同,不僅毫不避短,而且還熱情的表白自己的夢想,"假若真能有來世,我不要求別的,只要求有劉易斯那樣一副身體就好。'"如果我來世能有那樣一個健美的軀體,今生這一身殘疾的折磨也就得了足夠的報償。' 他是一個怎樣的人呢? (敢于正視自我,堅強、樂觀的人) 在生活中你曾經(jīng)遇到過挫折嗎?你是怎樣面對的? 四、課時小結(jié):每個人
5、都有局限;直面人生,正視自我,挑戰(zhàn)局限;為夢想而奮斗! 五、布置作業(yè) 1、積累字詞、文學常識在作業(yè)本上。 2、小作文:面對挫折 第二課時 教學目標 1、理解對體育精神的認識和夢想的內(nèi)涵。 2、品味史鐵生含蓄深沉、耐人尋味的語言以及其中包含的人生哲理。 3、從史鐵生的人生苦難中感受人生,思索人生,品味人生。 教學重點 1理解對體育精神的認識和夢想的內(nèi)涵。 2品味史鐵生含蓄深沉、耐人尋味的語言以及其中包含的人生哲理。 教學難點 品味史鐵生含蓄深沉、耐人尋味的語言。 教學方法:討論賞析法。 教學過程: 一、 課前兩分鐘學生實踐活動: 二、 教學過程: (一)導(dǎo)入新課:(朗誦一首小詩) 每個人都有一個
6、夢, 這個夢可以是大, 也可以是小。 但這個夢的成功與否, 都掌握在你自己的手中, 若你在途中放棄了夢, 就失去了成功, 若你在途中緊握著夢, 便走向成功的彼岸, 你將是成功者, 勇敢者, 你的人生, 你的未來, 都是由夢決定, 而夢是由你自己決定的, 不要放棄夢, 成功將在你手中。(這是一首抒發(fā)夢想的小詩,上節(jié)課我們已經(jīng)初了解了史鐵生的夢想,現(xiàn)在我們一起回顧一下) (二)回顧: 1、史鐵生最初的夢想是什么?他為什么會有這樣一個夢想呢? 2、后來的夢想又發(fā)生了怎樣的變化? 學生回答 1、只要求有劉易斯那樣一副身體就好。雙腿殘疾;喜歡體育;喜歡田徑;劉易斯跑得很快、很美、很有力量相信他是世界上最
7、幸福的人;給自己寬慰與向往。 2、我希望既有一個健美的軀體又有一個了悟了人生意義的靈魂。 (大家對上節(jié)課的內(nèi)容掌握得非常好。現(xiàn)在讓我們繼續(xù)走進史鐵生的夢想,理解他對體育精神的認識;品味他含蓄深沉、耐人尋味的語言,從而思索人生感悟人生。) (三)、重點研讀探究文章的第二、第三部分, (一)講讀第二部分(請同學們帶著以下問題快速閱讀文章4-6段) 1我們知道史鐵生是殘疾人,身體有欠缺,正是因為這種不完美,不能擁有,所以才有了夢想。但是1988年漢城奧運會上發(fā)生了一件事,導(dǎo)致了他的夢想發(fā)生了變化,從"只要求有劉易斯那樣一副身體就好。'到"希望既有一個健美的軀體又有一個了悟
8、人生意義的靈魂。'那么夢想變化的原因是什么? 明確:1988年漢城奧運會上劉易斯被約翰遜打敗,被所有的觀眾和記者冷落。 2對劉易斯被約翰遜打敗這一件事的反應(yīng)極為強烈,請大家默讀課文第4段找出表現(xiàn)史鐵生心情的關(guān)鍵詞句。 明確:(關(guān)鍵詞句"難過極了、心里別別扭扭別別扭扭的一直到晚上,夜里夜沒睡好覺,讓我一陣陣心疼,一連幾天我都悶悶不樂') 3、如此痛苦和迷失的原因是什么? "明確: 我看見了所謂最幸福的人的不幸,劉易斯那茫然的目光使我的最幸福的定義動搖繼而粉碎了。' 4劉易斯健美的軀體和閃電般的速度使他成為史鐵生心目中"最幸福的人'的偶
9、像,然而"劉易斯時代'畢竟要過去。劉易斯被打敗了,史鐵生陷入了痛苦之中,他開始重新思考人生,那么他得到了怎樣的感悟?請找出課文中相關(guān)的語句。 明確:"上帝從來不對任何人施舍"最幸福'這三個字,他在所有人的欲望前面設(shè)下永恒的距離,公平地給每一個人以局限。如果不能在超越自我局限的無盡路途上去理解幸福,那么史鐵生的不能跑與劉易斯的不能跑得更快就完全等同,都是沮喪與痛苦的根源。假若劉易斯不能懂得這些事,我相信,在前述那個中午,他一定是世界上最不幸的人。' 5、齊聲朗讀"上帝 從來'至段末,仔細品味其中蘊含的哲理。四個人為一小組,一
10、句話一句話地品味,談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@些話的。交流時別人的觀點新穎獨特或者深刻的,別忘了動筆記一下。 明確:人不可能是完美的,每個人都有自身的缺點或局限。而對這些局限和缺點,我們就應(yīng)該不斷進取,不斷超越自我。 6、在百米決賽失敗后的第二天,劉易斯也"懂得這些事',超越自我了嗎?從中又獲得了怎樣的人生感悟? 明確:第二天,劉易斯獲得了跳遠比賽的冠軍。因為"他知道奧林匹斯山上的神火為何而燃燒,那不是為了一個人把另一個人戰(zhàn)敗,而是為了有機會向諸神炫耀人類的不屈,命定的局限盡可能永在,不屈的挑戰(zhàn)卻不可須臾或缺。' 5、"人類的不屈'是指什么?你是怎樣
11、理解在體育運動中這種精神的? 明確:因為劉易斯不肯服輸?shù)钠床瘛?教師引導(dǎo);說得很好,在比賽中,贏并不是最重要的,所以史鐵生認為,在奧運會口號"更快、更高、更強'的后面還應(yīng)該加上兩個字:"更美'。他說,"更美'不僅指姿態(tài)的優(yōu)美,而且指精神的美麗,這才是真正的奧運精神。正因為明白了這一道理,所以他的夢想才發(fā)生了變化,已不僅僅滿足于"健美的軀體'。而是加上了"了悟人生的靈魂'。 7"了悟'是什么意思?(明白領(lǐng)悟或懂得領(lǐng)悟)"了悟人生意義的靈魂'是指我們前面說過的什么精神?
12、 明確:不肯服輸?shù)钠床?。人不可能是完美的,每個人都有自身的缺點或局限。而對這些局限和缺點,我們就應(yīng)該不斷進取,不斷超越自我。 (二)講讀第三部分(我們知道約翰遜1988年獲得了漢城奧運會的百米比賽的金牌,后來我們知道她因為服用了興奮劑才打敗了劉易斯的。) 8請大家朗讀最后一段,牙買加人民對約翰遜一事反應(yīng)如何?態(tài)度如何?有何感悟?你對這句話是怎樣理解的? 明確:寬容。被牙買加人民的寬容感動了。我們應(yīng)該對靈魂有了殘疾的人,比對肢體有了殘疾的人,給予更多的同情和愛。 (人自身的局限是不能輕易克服的,健美的靈魂"必須在千難萬苦中靠自己去獲取。'精神的"局限'比肉
13、體的"局限'更可怕,更可悲,心靈的殘缺比身體的殘缺更需要人們關(guān)注和關(guān)心。) 教師小結(jié):說得很深刻,你讀懂了這句話的含義。史鐵生更明白了這個道理,于是他從腿殘之初的渴望死中走了出來,他從身體殘疾和腎病的苦難中堅強地挺了過來,他戰(zhàn)勝了自己,"由那丑陋的蛹中破繭而出,變成了一只閃耀著詩性靈光的蛾子。'他在病榻上堅持寫作,發(fā)表了代表作我的遙遠的清平灣和務(wù)虛筆記,并在文壇上引起轟動;其散文代表作我與地壇,被公認為中國近50年來最優(yōu)秀的散文,并選入新版中學語文課本。年獲得華語文學傳媒大獎杰出成就獎。授獎詞中給予了他很高的評價,讓我們一起來看一下。(多媒體展示) (三)拓展延伸-尋找夢想 提示:(每個人都有著自己的夢想,或大或?。┠阍?jīng)有過什么樣的夢想?在追求夢想的道路上你曾經(jīng)有過挫折嗎?你是如何對待的?你現(xiàn)在的夢想是什么?你想怎樣實現(xiàn)它?請你來談?wù)勀愕?/p>
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