《歸園田居(其一)》教案 高中語文統(tǒng)編版必修上冊第三單元

1、歸園田居（其一）教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1. 反復(fù)吟詠誦讀，把握作品內(nèi)容和詩人情感。2. 品味揣摩詩句，提升詩歌鑒賞能力。3. 正確理解陶淵明的思想，樹立積極的人生觀?！窘虒W(xué)重難點】1. 重點：品味揣摩詩句，提升詩歌鑒賞能力。2. 難點：反復(fù)吟詠誦讀，把握作品內(nèi)容和詩人情感，正確理解陶淵明的思想?！窘虒W(xué)課時】一課時【教學(xué)過程】 、新課導(dǎo)入設(shè)計一：在中國的文學(xué)史上，有這樣一位詩人。他躬耕壟畝，踏踏實實在做一個農(nóng)民；他嘯傲紙上，記錄田園風(fēng)光。傳統(tǒng)的山水風(fēng)景因了他的創(chuàng)作而帶上了汗水的味道和泥土的氣 息，詩人也由大自然的旁觀者變成了大自然的參與者。他就是中國最偉大的田園詩人陶淵明今天，我們就一起來學(xué)習(xí)他的

2、詩歌代表作歸園田居（其一），看看他的“舍”與 “得"o設(shè)計二：他曾飲酒而歌“采菊東籬下，悠然見南山”，他曾為世人描繪了 “阡陌交通，雞 犬相聞”的世外桃源，他曾如數(shù)家珍般描繪了 “木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”的鄉(xiāng)村美景, ,，他的名字是？（陶淵明），由上可知，他最美的詩情來自田園，下面我們來學(xué)習(xí)他歸隱田園之后 的歸園田居其一。陶淵明，又名陶潛，字元亮，東晉田園詩人，隱逸詩人，溶陽柴桑人，自稱“五柳先iii生”（因作五柳先生傳）,謚號“靖節(jié)先生”。被后世人稱為“百世田園之主，隱逸之 宗”。陶淵明開創(chuàng)了田園詩一體，為古典詩歌開辟了一個新的境界。從此以后，田園詩不斷 得到發(fā)展，到唐代就己形

3、成了田園山水詩派。宋以后，描寫田園的詩人就多到不可勝數(shù)了二、整體感知詩歌是語言的藝術(shù)，朗讀，是感受詩歌最好的方法。1. 朗讀詩歌要求：讀準(zhǔn)音，感受詩意。（生讀后，師生點評）指導(dǎo)：這是首五言詩，朗讀節(jié)奏應(yīng)是二三拍?，F(xiàn)在再請一位同學(xué)朗誦一遍。注意讀準(zhǔn)字 音，把握節(jié)奏、停頓，讀出感情。2. 讀懂詩意同桌問相互合作，解決疑難字詞，疏通詩意。不理解的字詞，同桌問互相討論解決。3. 齊讀全詩，思考：“歸園田居”的題眼是哪個字？(“歸"字。)這首詩圍繞“歸”字，主 要寫了哪些內(nèi)容？ 明確:.(歸因、歸處和歸心。)這首詩寫的三個主要內(nèi)容。三、賞析文本1.賞“歸處”詩句：方宅十余畝，草屋八九問狗吠深巷

4、中，雞鳴桑樹顛” o(1) 朗讀并思考:詩人選取了哪些意象來構(gòu)建這幅優(yōu)美寧靜的田園圖景？ 朗讀要求:女生和男生對讀。意象:方宅、草屋、榆柳、桃李、村莊、炊煙、狗吠、雞鳴，等等。 景色特點：恬靜優(yōu)美，幽雅寧靜。語言:質(zhì)樸自然情感:感情平和。(2) 蘇軾說：“陶淵明詩初看若散緩，熟看有奇句?！睂懱飯@圖景的八句， 你認(rèn)為哪是奇句?奇在哪里？點撥準(zhǔn)備：方宅十余畝，草屋八九間。兩次使用了數(shù)詞，都是約數(shù)，而不是確數(shù)，為什么呢計數(shù)不確，是鄉(xiāng)村人生活的一種 習(xí)慣。仕宦子弟，飽讀詩書的陶淵明也在用鄉(xiāng)村人的習(xí)慣說話、寫詩，這說明什么?他已經(jīng)融入了這份生活?！斑@兒就是我的家，我就是田園中人?！闭f明他對田園生活 有歸

5、屬感。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。a.捕捉色彩榆和柳青翠的綠色，桃花鮮艷的紅色，李花柔和的白色一很多顏色撲入眼簾，帶著盎然的生命的氣息。b.有人說，陶淵明煉字的功夫了得，蔭和羅非常有表現(xiàn)力。思考:“蔭、 羅”這兩個字各自表現(xiàn)了什么？蔭:樹木高大，枝葉繁茂，樹蔭濃密，遮住了毒烈的太陽。風(fēng)吹過來，綠葉婆婆，帶給 主人一室的清涼。羅:花開得很繁盛，層層疊疊的，競相綻放。這兩句詩準(zhǔn)確地寫出了陶淵明房前屋后的環(huán)境。這環(huán)境是清新的，也是色彩繽紛的。生活于此，主人的內(nèi)心得有多少審美的j渝悅?。∨h(yuǎn)人村，依依墟里煙。a. 寫景角度的變化。有一個字提示了寫景角度的變化一“遠(yuǎn)”，說明從這轉(zhuǎn)入對遠(yuǎn)景的描繪，也說明之前

6、 四句是近景一近與遠(yuǎn):寫景角度的變化之美。b. 景與人。遠(yuǎn)處的村莊昏暗、模糊，村落上方有炊煙輕柔緩慢地向上飄升。這是景，那人呢?老師 想象了這樣一個畫面，與同學(xué)分享:傍晚，在田地里耕種的陶淵明放下鋤頭，直起腰，抹去 額角的汗珠，抬起頭，不經(jīng)意地看到了遠(yuǎn)處的景象一那昏暗的村莊，輕柔的炊煙，就像一幅 淡淡的水墨畫，陶淵明的視線、陶淵明的心就此融會在這幅畫里，再也沒有離開。c.疊詞。“暖暖”“依依”，疊詞的使用，音韻和諧，節(jié)奏舒緩。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。a.為畫面增加了聲音，但整個畫面依然寧靜一以動襯靜一動與靜:寫景角度的變化之美。桃花源記：“葉陌交通，雞犬相聞黃發(fā)垂髯，并怡然自樂?！碧一ㄔ粗小半u

7、犬相聞”的環(huán)境，田園中有;桃花源中“怡然自樂”的心情，陶淵明也有。透過這簡單的一筆，詩人傳達(dá)了豐富的言外之意。他想說什么呢？（我生活的田園，就是夢中的桃源。）<1、結(jié)：田園生活中最平常的景象，在陶淵明的眼里是那么的美，帶給他內(nèi)心無限的喜悅。詩人感情的釋放很平和，但是感情的元素卻很豐富一生活在田園中，他有歸屬感，閑適 而又自在；對所居住的環(huán)境很喜愛，遠(yuǎn)處的一村一景都讓他沉醉，讓他平靜而又安詳；內(nèi)心 滿足，覺得自己住的地方就是桃花源。所有的景語都在訴說田園之美，所有的情語都在表達(dá) 對田園生活的喜愛。（二）賞“歸心”美好的田園是陶淵明身歸之處，那么他的心呢，他的心將安頓在哪里呢？ 讓我們再讀這

8、首詩，體會陶淵明的歸心。請從詩中找出蘊(yùn)涵作者情感的詩句詞語。明確：“無塵雜” /有余閑/久/復(fù)（注意煉字）一一自由、安逸、喜悅。（三）賞“歸因"這首詩的詩眼是“歸”，歸是回歸、走向的意思。他是從哪里走向了田 園呢？（官場）從古至今，官場可以說是一片熱土，太多人心向往之，那陶淵 明為什么要辭官歸田呢?用詩歌中的語句來回答。明確：少無適俗韻守拙歸園田。a、性本愛丘山（本性）；b、守拙歸園田?！傲b鳥戀舊林，池魚思故淵?！保ㄔ~語含義、特點、情感）明確：（1） “羈鳥”是關(guān)在籠中的鳥；“池魚”是禁在池中的魚。（2）特點：失去自由，失去最適合它們生活的環(huán)境，只會痛苦。也暗不作 者在官場就如同“羈

9、鳥”、"池魚”一般，失去自由。（“羈鳥”、“池 魚”是陶淵明自比）（3）運用比喻說明作者身在官場，而心系田園的心情，對自由的向往。<1、結(jié)：這與詩人在官場上的生活形成了鮮明的對照。這里詩人用歌頌田園，無言地批判了 官場的傾軋、爭斗、混亂、險惡，表明了詩人追求恬淡生活和寧靜和諧的心境。陶淵明這次辭官回家是最后一次，公元405年，陶淵明在江西彭澤做縣令，不過八十多天，掛印回家。從此結(jié)束了時隱時仕、身不由己的生活。四、拓展延伸1.你怎么看待陶淵明選擇棄官歸田的生活方式？（生討論后各抒己見）師:陶淵明選擇棄官歸田的生活方式是因為他生活在一個社會黑暗、官場 腐敗的時代，他不愿同流合污，想

10、要保持高潔。只從這方面說，他的做法是值 得肯定的，是有其時代意義的。提供專家的看法：（幻燈片）“在古今詩人之中，能夠直接面對人生的苦難悲哀，而且真正找到了一個解決辦法 的，只有陶淵明。當(dāng)然，他也不得不為自己所選擇的這條道路付出了勞苦饑寒的代價。”- 葉嘉瑩：漢魏六朝詩講錄陶淵明的一生表面上過得那么平淡，但卻是一個深刻的、豪壯的悲劇。陶淵明的悲劇一張鏗是理想和現(xiàn)實的矛盾，是偉大的詩人和渺小的社會的矛盾，是美與丑的矛盾。一一錫陶淵明的悲劇及其詩的思想和風(fēng)格2. 從中看出陶淵明是個什么樣的人？明確:清高孤傲、與世不合;潔身自好、甘于清貧;向往田園、淡泊名利。3. 你知道還有哪些如“陶淵明”般的人物？

11、莊子，在我們無路可走的時候楚王使大夫二人往先焉。曰：“愿以境內(nèi)累矣。”莊子持竿不顧。也沒有讓這兩位風(fēng) 塵仆仆的大夫太難堪。他只問了兩位衣著錦繡的大夫一個似乎毫不相關(guān)的問題：楚國水田里的烏龜，它們是愿 意到楚王那里，讓楚王用精致的竹箱裝著它，用絲綢的巾飾覆蓋它，珍藏在宗廟里，用死來 換取“留骨而貴”呢，還是愿意拖著尾巴在泥水里自由自在地活著?二位大夫此時倒很有一 點正常人的心智，回答說：“寧愿拖著尾巴在泥水中活著?！鼻f子曰：“往矣，吾將曳尾于涂中?！边@是由超凡絕俗的大智慧中生長出來的清潔的精神，又由這種清潔的精神滋養(yǎng)出拒絕誘 惑的驚人內(nèi)力,我仍很高興能看到在中國古代文人中有這樣一個拒絕權(quán)勢媒聘、堅決不合作 的例子。是的，在一個文化屈從權(quán)勢的傳統(tǒng)中，莊子是一棵孤獨的樹，是一棵孤獨地在深夜 看守心靈月亮的樹。當(dāng)我們大都在黑夜里昧昧昏睡時，月亮為什么沒有丟失?就是因為有了 這樣一兩棵在清風(fēng)夜唳的夜中獨自看守月亮的樹。