誦讀品味《三峽》 領(lǐng)略壯美山水_1

1、word文檔下載后（可任意編輯） 誦讀品味三峽 領(lǐng)略壯美山水 一教材及學(xué)情的分析 三峽是山水游記的杰作，酈道元用精妙純熟的語(yǔ)言，形象逼真的描寫，將長(zhǎng)江三峽的壯麗畫卷展現(xiàn)在讀者面前。課文節(jié)選自水經(jīng)注 江水，編入九年義務(wù)教育教材初中語(yǔ)文第三冊(cè)第五單元。單元要求"注意了解古人寫景的方法，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的好處，初步理解課文內(nèi)容'，并要求"背誦詩(shī)文，在反復(fù)誦讀中體會(huì)其中表現(xiàn)的思想感情'。在初一年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)了近十篇文言文，還閱讀了一些課外文言短文，學(xué)生對(duì)文言知識(shí)和文言文學(xué)習(xí)方法有了一定的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)本課打下一定的基礎(chǔ)。本課篇幅短小，層次清楚，詞義解釋較具體，適合學(xué)生自主

2、閱讀。 二教學(xué)目標(biāo) 及重點(diǎn)難點(diǎn)的設(shè)計(jì) 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求在第四學(xué)段能"閱讀淺易的文言文，能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容'，并能"背誦'其中的優(yōu)秀者。結(jié)合初二學(xué)生的文言基礎(chǔ)，可把本課的教學(xué)目標(biāo) 確定為： 第一借助解釋和工具書，掃除課文文字障礙，找出其中有積累價(jià)值的語(yǔ)匯充實(shí)自己的文言儲(chǔ)備； 第二在熟讀中理清思路，緊緊扣住課文內(nèi)容，體會(huì)寫景的妙處，摸索寫景的方法； 第三感受祖國(guó)山河的壯麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。 培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力，最有效的辦法是讓他們多讀，熟讀以至背誦。因此，宜把"通過朗讀以至背誦課文，積累材料，培養(yǎng)語(yǔ)感'作為本課的教

3、學(xué)重點(diǎn)之一。課文抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的描繪，畫面感強(qiáng)，動(dòng)人心魄，因此"領(lǐng)悟三峽景物的特點(diǎn)，體會(huì)寫景的妙處，做一點(diǎn)簡(jiǎn)要的分析'宜作為本課的教學(xué)重點(diǎn)之二。課文綜合運(yùn)用多種景物描寫的方法，課文第二部分的內(nèi)部層次安排的意圖，學(xué)生可能產(chǎn)生疑問，作為教學(xué)的難點(diǎn)。 三教學(xué)方法的運(yùn)用及學(xué)法指導(dǎo) 本課教學(xué)主要采用誦讀法、討論法、比較法。在整個(gè)教學(xué)過程 中強(qiáng)調(diào)"讀'，可采用教師范讀、學(xué)生齊讀、輪讀、自由讀等方式，學(xué)生在反復(fù)朗讀中熟讀成誦。學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論，生生交流，師生交流，解決課文中比較艱深的字句。 在重點(diǎn)難點(diǎn)的突破上，可采用發(fā)現(xiàn)法，不求學(xué)生分析探究得面面俱到，只求在引導(dǎo)之

4、下，學(xué)生能對(duì)寫景的方法有所發(fā)現(xiàn)，對(duì)層次的安排意圖有所領(lǐng)悟即可。 在整個(gè)教學(xué)過程 中，力求體現(xiàn)學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)。 在學(xué)法上，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，養(yǎng)成借助文下解釋、工具書等排除文字障礙、疏通文句的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法品味文章的精彩語(yǔ)句。 四教學(xué)過程 設(shè)計(jì) 第一步：認(rèn)讀感知 首先要求學(xué)生暢讀課文五分鐘。可采用各種朗讀形式，語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)可加以變化。學(xué)生在反復(fù)朗讀中，熟讀成誦，增強(qiáng)語(yǔ)感。讀要讀得正確、通順、流暢。基本要求是讀音準(zhǔn)確，不讀破句；較高要求是注意重音、停頓、速度、節(jié)奏合宜。 學(xué)生熟讀后采用自讀自譯的方式閱讀課文，然后同桌互譯。就文章中較難理解的句子，學(xué)生質(zhì)疑，并盡量請(qǐng)學(xué)生說

5、出譯文，老師評(píng)講。 1自非亭午夜分不見曦月。 2雖乘奔御風(fēng)不以疾也。 3清榮峻茂，良多趣味。 第二步：品讀探究 學(xué)生繼續(xù)誦讀課文，教師出示閱讀思考題，要求學(xué)生先根據(jù)思考題自己品讀課文，獨(dú)立思考，勾畫出相應(yīng)的語(yǔ)句并做一些簡(jiǎn)要的分析，然后小組交流學(xué)習(xí)所得。以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式品讀課文，以求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。以下六個(gè)問題根據(jù)各人學(xué)力求得解決： （一）課文先總寫三峽地貌特點(diǎn)，再分寫三峽四季景色。我們快速瀏覽課文，明確描寫對(duì)象的主體。（思考要點(diǎn)："峽'者，兩山夾著的水道也。文章描繪的景物自然以"山'、"水'為主體，理解、讀背這篇課文，自然也

6、以"山'、"水'為線。） （二）請(qǐng)找出文章中描寫"山'的語(yǔ)句，用"從我們可以看出三峽的山'的句式做一點(diǎn)簡(jiǎn)要的分析。（思考要點(diǎn)：從"兩岸連山，略無(wú)闕處'可以看出三峽的"山'夾江對(duì)峙、綿延不絕；從"重巖疊嶂，隱天蔽日'可以看出三峽的"山'高峻挺拔、雄偉壯麗；從"絕讞多生怪柏'可以看出三峽的"山'秀麗幽雅、郁郁蔥蔥） 文章除了直接描寫"山'的語(yǔ)句，還有哪些地方也寫到了三峽的山？（思考要點(diǎn)："自非

7、亭午夜分不見曦月'從側(cè)面寫出三峽的"山'高聳陡峭，兩岸的山離得很近。） （三）用分析三峽的"山'的方法，學(xué)生自己品讀三峽的"水'，找出語(yǔ)句并做分析。（思考要點(diǎn)：從"夏水襄陵，沿溯阻絕'可以看出三峽的"水'水勢(shì)浩大、水流湍急、水情險(xiǎn)惡；從"素湍綠潭，回清倒影'可以看出三峽的"水'清澈嫵媚，搖曳多姿；從"懸泉瀑布，飛溯其間'可以看出飛流直下的"水'給夾江對(duì)峙的山崖增添了生機(jī)） 文章除了直接描寫"水'的語(yǔ)句，還有哪

8、些地方也寫到了三峽的水？（思考要點(diǎn)："雖乘奔御風(fēng)不以疾也'用夸張手法從側(cè)面寫出三峽的"水'水流疾速；"朝發(fā)白帝，暮到江陵'寫出船行之快，也從側(cè)面寫出三峽的"水'流速之快。） （四）山，雄渾蒼涼，充滿陽(yáng)剛之氣；水，浩蕩奔涌，蘊(yùn)涵陰柔之美。我們面對(duì)平面的文字，眼前卻涌現(xiàn)出生動(dòng)的畫面，這與寫景手法的高妙分不開。我們一同來探討課文寫景的方法，從中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。 （思考要點(diǎn)：寫"山'和"水'都運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法；寫夏天的"水'水流湍急，既有"沿溯阻絕

9、'的寫實(shí)概括，又有"雖乘奔御風(fēng)不以疾也'的形象夸張；寫春冬的"水'側(cè)重描摹水之色彩，如"素'、"綠'、"清'等；寫水不離山，寫山不離水，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜） （五）課文第二部分寫三峽的四季，卻沒有按春夏秋冬四季更替的順序?qū)?，而是先從夏季寫起，而且春冬景色合在一起寫，這樣安排合理嗎？說說自己的理解。 （思考要點(diǎn)：夏季三峽中江水上漲，水急浪險(xiǎn)，最能體現(xiàn)三峽風(fēng)光的特點(diǎn)，所以放在前面寫。冬春兩季相連，冬末緊承春初，長(zhǎng)江一帶冬春季節(jié)景色相近，合寫符合情理，也節(jié)省筆墨。） （六）一山一水總關(guān)情，透過文章對(duì)山水的描繪，我們的心也同一起跳動(dòng)。說說我們體會(huì)到的的心情。 （思考要點(diǎn)："良多趣味'一句的意思是"實(shí)在是有無(wú)窮的趣味啊'，面對(duì)春冬之時(shí)的山光水色的秀麗奇絕，實(shí)在掩飾不住內(nèi)心的喜悅之情，而從筆下自然流露出來，使讀者深受感染。） 第三步：拓展應(yīng)用 用本課學(xué)到的閱讀方法自讀記承天寺夜游，意在培養(yǎng)遷移能力。通過閱讀方法的遷移，鞏固所學(xué)。 閱讀思路如下： 1把握課文