廣州版小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)Unit3教案

1、第20頁(yè)第一課時(shí)Let ' SingUnit單元Unit 3 This Is My RoomPartLet ' sSingTopic課題Unit 3 Let ' SingPeriod 課時(shí)1Type of lesson 課型新授課Objectives :教學(xué)目標(biāo)1 .Language knowledge :Vocabulary： room, bed, desk, chair;能準(zhǔn)確地唱出英語(yǔ)口語(yǔ)P18的歌曲。2 .Language skill :基本目標(biāo)： Vocabulary 能聽(tīng)、說(shuō)、 辨認(rèn) room, bed, desk, chair；能理解、并唱出歌曲。拓展目標(biāo)

2、：能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的詞匯，套用歌曲的結(jié)構(gòu)，變接L卜歌曲的內(nèi)容。3 .Affect :本單兀通過(guò)bedroom, living room的擺設(shè)入手的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做一個(gè)講衛(wèi)生、有秩序的孩子，養(yǎng)成做事后條理，自覺(jué)整理自己房間的 好習(xí)慣。懂得在學(xué)習(xí)中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)到成功的愉悅。4 .Learning Strategies :學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并能從中提取相關(guān)的信息；學(xué)會(huì)用英語(yǔ)和他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通交流。Content and Learner Analysis 教學(xué)內(nèi)容及 學(xué)生分析本課時(shí)是Unit 3的第一課時(shí)。通過(guò)之前 Unit2的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些房間的英語(yǔ)名稱，也接觸了不少的房

3、 間擺設(shè)。本課就從學(xué)生比較熟悉的 bedroom, living room的擺設(shè)入手，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步學(xué)習(xí)各房間里的不 同擺設(shè)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)）。Language focused 教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)Let' Sing的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)房間里各種擺設(shè)的英語(yǔ)單詞，能準(zhǔn)確地唱 出本歌曲之外，還能正確理解四個(gè)新單詞的意思，并掌握其正確發(fā)音。Language difficult point 教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些名詞性單詞， 讓他們學(xué)生使用已有的知識(shí)進(jìn)行替換、 培養(yǎng)學(xué)生初步使用諦言的能力， 就是本課的教學(xué)難點(diǎn)所在。Teaching Aids/Med

4、ia andResource 教學(xué)資源與媒體金太陽(yáng)軟件、自制課件、單詞圖片Teaching Procedures 教學(xué)過(guò)程Teaching activities & Steps 教學(xué)活動(dòng)及具體的操作步驟Learning Activities學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)Strategies/Purpose策略與設(shè)計(jì)意圖一、Warming upActivity1 : Sing A Song播放英語(yǔ)口語(yǔ)P10的歌曲音樂(lè)，讓全班學(xué)生 一起復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。Activity1 : Sing A Song聽(tīng)音樂(lè)，唱出英語(yǔ)口語(yǔ) P10歌曲， 一邊唱歌，一邊做動(dòng)作。復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的房間名詞，鞏固舊知 識(shí)。二、Prese

5、ntation and PracticeActivity 2 : Guessing Game通過(guò)CAI展布,些物品,如 sofa, sink, toilet, bed, desk, chair等，在介紹上述的時(shí)候，老師先用 This is my 的句型介紹，然后再讓學(xué)生猜測(cè)物品 所在的房間。在游戲的后半段，引出新單詞：bed,desk和chair。 用Keep Silence的游戲方式，讓學(xué)生對(duì)新單詞上口。Activity 2 : Guessing Game看課件，用已學(xué)過(guò)的房間單詞去猜各物品的所在房間。以小組競(jìng)賽形式進(jìn)行。每組請(qǐng)一位同學(xué)猜，猜對(duì)的小組得分。先聽(tīng)清楚三個(gè)新單詞的發(fā)音，然后和老

6、師玩Keep Silence:如果老師讀的單詞與所在游戲中感知新句型，并解決三個(gè)新 單詞的認(rèn)和讀，為小詩(shī)的上口減低難 度。通過(guò)游戲的方式，把學(xué)生注意力放在 了單詞的讀音和意義的辨認(rèn)上， 解決指的圖片一致，同學(xué)們就跟讀，如果不 f了新單詞的聽(tīng)、讀、辨三方面的教學(xué)的話，就要保持沉默，發(fā)出聲音的小組要被任務(wù)，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)扣分。的樂(lè)趣。Activity 3 : Listen and AnswerActivity 3 : Listen and Answer請(qǐng)學(xué)生留意老師的 desk, bed,和chair放在哪里，帶著問(wèn)題看課件，根據(jù)課件內(nèi)容回答問(wèn)培養(yǎng)良好的聽(tīng)讀習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生注然后播放歌

7、曲課件。題。意新單詞room的發(fā)音，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Activity 4 : Learn to SayActivity 4 : Learn to Say根據(jù)學(xué)生的回答，教授新單詞room,以Lucky看課件的畫(huà)面，聽(tīng)老師的發(fā)音，學(xué)習(xí)單解決難上口的單詞， 突破難點(diǎn)，為整Ball和小組競(jìng)賽的形式檢查學(xué)生對(duì)新單詞的上口情詞room,不僅理解其正確意思，還通過(guò)玩體唱出歌曲做準(zhǔn)備。況。Lucky Ball （拿到lucky ball的同學(xué)要馬上讀出新單詞，讀對(duì)的得分），練習(xí)新單詞發(fā)音。Activity 5 : Enjoy the SongActivity 5 : Enjoy the Song再次播

8、放歌曲課件（2或3次，視學(xué)生反應(yīng)而定），認(rèn)真聽(tīng)歌曲，并嘗試跟唱，爭(zhēng)取盡快學(xué)整體理解歌曲內(nèi)容， 以“斗快”的形請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并努力模仿，看誰(shuí)最快能唱出整首 歌曲。最快的小組、聲音最響亮的小組得分最高。會(huì)歌曲。式鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。Activity 6 : Pass and StopActivity 6 : Pass and Stop全班同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下一邊齊唱新學(xué)的歌曲，在老師帶領(lǐng)下一邊齊唱新學(xué)的歌曲，一以變相的“擊鼓傳花”方式，讓全班一邊傳遞Luck Ball。當(dāng)老師示意停的時(shí)候，學(xué)生停邊傳遞Luck Ball。看到老師叫停的指令，學(xué)一起練習(xí)新歌曲的同時(shí)， 也進(jìn)一止唱歌和傳球。拿著 Lucky B

9、all的學(xué)生能說(shuō)出老師馬上停止唱歌和傳球。拿著球的同學(xué)根據(jù)老步地鞏固了新單詞的認(rèn)讀，真正“寓所指的圖片單詞，所在小組得分，否則就要扣分。師所指的圖片，說(shuō)出相應(yīng)的單詞。教于樂(lè)”。Activity 7 : Competition各小組比賽唱歌。唱的時(shí)候，要求學(xué)生打開(kāi)書(shū)， 用手指著歌詞來(lái)唱?？茨囊唤M在沒(méi)有音樂(lè)伴奏的情 況下，唱得最有感情，最好聽(tīng)的。Activity 7 : Competition不跟音樂(lè)，有感情地、清楚地唱出歌曲。 唱的時(shí)候，看著書(shū)上的歌詞，并用手指著相 應(yīng)的歌詞。通過(guò)小組間的競(jìng)賽，不僅為學(xué)生提供 了唱的機(jī)會(huì)，還讓學(xué)生知道所學(xué)歌曲 在書(shū)上的頁(yè)數(shù)，并培養(yǎng)了學(xué)生“認(rèn)” 和“讀”單詞和句子

10、的習(xí)慣。三、DevelopmentActivity 8 : Revision看課件，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課件里的物品，如pencil,rubber, teddy bear, doll等名詞。（對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生， 上述物品可以以單詞的形式出現(xiàn)；對(duì)單詞認(rèn)讀不是 很好的學(xué)生，則用圖片代替。）Activity 8 : Revision看單詞（或圖片），說(shuō)出各物品的英語(yǔ)名 稱。復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，為改編歌曲作好 準(zhǔn)備。Activity 9 : Sing My Song請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用以上的單詞，套用新學(xué)歌曲的基本結(jié)構(gòu)，改編歌曲。Activity 9 : Sing My Song仿照老師的例子，在四人小組里合作完 成歌曲的改

11、編創(chuàng)作，并以小組匯報(bào)的形式展 示改編后的歌曲。創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的替換練 習(xí)，初步使用語(yǔ)言，為以后的學(xué)習(xí)打 好基礎(chǔ)。四、Homework1、 聽(tīng)錄音，唱英語(yǔ)口語(yǔ)18貝歌曲；2、 唱改編后的歌曲給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)在英語(yǔ) 本上簽名。1、認(rèn)真聽(tīng)歌曲錄音，和同學(xué)一起唱或自己 唱歌曲。2、和其他組員合作完成歌曲的改編，然后 向全班同學(xué)展示；回家后把改編的歌曲唱給 爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們簽名。1、熟悉歌曲的內(nèi)容，達(dá)到歌曲上 口。2、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，學(xué)會(huì) 合作學(xué)習(xí)和分享學(xué)習(xí)；課后能向家長(zhǎng) 匯報(bào)學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)反思得很好，可考慮用其他學(xué)過(guò)的單詞替換拓展。這一課有對(duì)過(guò)去知識(shí)“顏色”的復(fù)習(xí)，部分學(xué)生已

12、沒(méi)有了印象，不過(guò)稍作復(fù)習(xí)，他們即能上口。單詞不多，也簡(jiǎn)短易記，學(xué)生掌握第二課時(shí)Put your book in your bagUnit單元Unit 3 This Is My RoomPartLet's PlayTopic 課題Put your book in your bagPeriod 課時(shí)2Type of lesson新授課Objectives :教學(xué)目標(biāo)1 .Language knowledge 語(yǔ)百知識(shí)：Vocabulary 詞?匚：in, on, under, behindSentences 句型： Put your book/ in/on/ under/behind yo

13、ur bag Grammar語(yǔ)法：了解位直的介詞Phonetic語(yǔ)音：語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然2 .Language skill語(yǔ)百技能：1）.能聽(tīng)說(shuō)并認(rèn)讀本課的單詞，句子2）能比較連貫的發(fā)出簡(jiǎn)單的指令，能根據(jù)指令做事情3 .Affect情感態(tài)度：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們喜歡參與游戲，TPR等活動(dòng)，樂(lè)于模仿、敢于開(kāi)口,建議別人把學(xué)習(xí)用品擺放在合適的地方4 .Learning Strategies學(xué)習(xí)策略：1）能和同伴積極合作，積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流2）繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣促進(jìn)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，如學(xué)會(huì)聆聽(tīng)老師或其他同學(xué)的發(fā)言，保持端正的讀書(shū)姿勢(shì)等Language focused 教學(xué)重點(diǎn)：1. i

14、n, on, under, behind 的教學(xué)2. Put your book in/on/ under/behind your bag. 的教學(xué)3. Put yourin/on/ under/behind your在生活中的靈活運(yùn)用。Language difficult point 教學(xué)難點(diǎn)：1. under, behind 的音、形、意2. in, on, under, behind 所表示的/、同方位3. Put your in/on/ under/behind your 的指導(dǎo)運(yùn)用Teaching Aids/Media andResource教學(xué)資源與媒體1 .利用電腦課件，猜測(cè)房間

15、用品，理解方位介詞2 .利用教學(xué)圖片操練方位介詞3 .利用錄音帶讓學(xué)生準(zhǔn)確跟讀4 .利用實(shí)物投影儀呈現(xiàn)練習(xí)紙的習(xí)題，更止答案Preview learning前置性學(xué)習(xí)朗讀所學(xué)的家具和學(xué)習(xí)用品單詞Teaching Procedures 教學(xué)過(guò)程Teaching activities & Steps 教學(xué)活動(dòng)及具體的操作步驟Learning Activities學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)Strategies and purpose策略與設(shè)計(jì)意圖I. Warming up& RevisionActivity1 : Sing the song This is my room”Activity2 :

16、Guessing game what's in my bedroomActivity1 : Sing the song in chorusActivity2 : Watch CAI, some pupils guess what s in the bedroom bag, bed。"The purpose of the 1st activity is to stir up the children.The purpose of the 2nd activity is to revise the things in bedroomII. Presentation& Pr

17、acticeActivity 3 : situation creation T: A mouse! It's in the bag. Wheres the mouse? It's on the chair . Let's get it. It's under the desk. Oh, It's under the bed. It's behind the door. Oh, It's in the box. I get it. It's in the box.Activity 4 : Words learningA: Show

18、the words cardsB read the words and check the pronunciation carefullyActivity5 : Bomb GameActivity 6: Play “Chinese Whisper”Activity?: SentencesActivity 3: Watch CAI, listen to the story and understand the meaning o fin, on, under, behindActivity 4: Look at the word cards and say after the teacher i

19、n chorus, then in groupsActivity 5 : Read the words loudly and keep quiet when the bomb card appearsActivity 6: The first child in each team turns around and whispers the word to the next child as quickly as possible, and the last child gets the word and shouts it out.Activity 7: A The whole class l

20、isten and doThe purpose of the 3rd activity is to introduce the meaning of "in, on, under, behind'The purpose of the 4th, 5th and the 6th activity is to offer lots of chances for the children to repeat the new words in interesting waysThe purpose of the 7th activity is to get the children t

21、o understand, read the sentencesand do the actionspresentation and practiceA Get the pupils to listen and doB Get the pupils to listen ,say and doC stick the sentenceson the blackboard and get the pupils to listen ,say and doD Point “ Put your book in/on/ under/behind your bag” and get the pupils to

22、 say themActivity 8 : ChantActivity 9 : Group workActivity 10 : Action Game Do what I say as quickly as possible"B The whole class listen ,say and doC The whole class watch, say and doD The whole class say the sentencesand four pupils do the actionsActivity 8 : The whole class read the chant wi

23、th the actionsActivity 9 : A pupil give the orders and the others do the actionsActivity 10 : Some pupils give the orders and four pupils do the actionscorrectlyThe purpose of the 8th activity is to offer lots of chances for the children to repeat the new sentences in interesting waysThe purpose of

24、the 9th activity is to help some slow learners study betterThe purpose of the 10th activity is to add interest as well as develop a good habit of listening, i.e. concentrationIII. Consolidation and DevelopmentActivity11: Sentences practice A Read Put your book in/ on/ under/behind your desk” and get

25、 the pupils to listen and do B Read Put your bag underActivity11: A The whole class listen, say and do two timesThe purpose of the11th activity is to offer lots of chances for the children to repeat the new sentences fluently with other substitues of the wordsyour desk/behind your chai"and get

26、the pupils to listen ,say and doActivity 12: Group workActivity13: ReportActivity14: Get the pupils to do the worksheet and checkActivity12: Watch the messy room, four pupils discuss how to give some advicesActivity13: Some pupils give some advices and some pupils come to the blackboard and put the

27、things awayActivity14: Do the worksheet and correct the answersThe purpose of the 12th activity is to help some slow learners study betterThe purpose of the 13th activity is to offer more chances for the children to use the language creativelyThe purpose of the 14h activity is to develop the skill o

28、f readingIV. ConclusionActivity15: Get the pupils to sum-up what they have learnActivity15: Point to the new words and sentences ,and then read themThe purpose of the 15th activity is to develop a good habit of saying after the tapeV. Homework1聽(tīng)，讀熟英語(yǔ)口語(yǔ) 第19頁(yè) 的單詞和句子，與家長(zhǎng)玩游戲2每天朗讀兩頁(yè)書(shū)（舊知識(shí)）給家 長(zhǎng)聽(tīng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天應(yīng)怎樣

29、復(fù)習(xí)英語(yǔ)Designing on the board 板書(shū)評(píng)分欄Unit 3 Put your book in your bagPut your book in your bag. Put your book on your bag.W, ferCAI課件Put your book under your bag. Put your book behind your bag.教學(xué)反思配上動(dòng)作來(lái)說(shuō)句子，這一課上得生動(dòng)熱鬧。先是對(duì)in, on, under, behind四個(gè)方位詞的學(xué)習(xí)，配合手勢(shì)動(dòng)作，學(xué)生反應(yīng)熱烈，而用書(shū)包和書(shū)來(lái)做游戲則稍顯混亂。第三課時(shí) Let ' s ChantUnit

30、單元Unit 3This Is My RoomPartLet ' s ChantTopic課題Unit 3Let ' s ChantPeriod 課時(shí)3Type of lesson 課型新授課Objectives :教學(xué)目標(biāo)1 .Language knowledge :Vocabulary : floor, door.能正確朗讀英語(yǔ)口語(yǔ) P20小詩(shī)2 .Language skill :基本目標(biāo)：Vocabulary 能聽(tīng)、說(shuō)、辨認(rèn) floor, door;能正確理解、并朗讀小詩(shī)。拓展目標(biāo)：能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的詞匯，套用小詩(shī)的結(jié)構(gòu)，重編新的小詩(shī)。3 .Affect :本單兀通過(guò)bedr

31、oom, living room的擺設(shè)入手的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做一個(gè)講衛(wèi)生、有秩序的孩子，養(yǎng)成做事后條理，自覺(jué)整理自己房間 的好習(xí)慣。懂得在學(xué)習(xí)中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)到成功的愉悅。4 .Learning Strategies :學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并能從中提取相關(guān)的信息；學(xué)會(huì)用英語(yǔ)和他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通交流。Main PointAnalysis 教材分析：本課時(shí)是Unit 3的第二課時(shí)。在之前的學(xué)習(xí)里，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)Let' s Sing Let' s Play學(xué)習(xí)，初步感知了 in, on, under, behind四個(gè)方位介詞，理解并能根據(jù)提示把相應(yīng)的物品擺放在指定的地

32、方。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)Let'Chant的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)小詩(shī)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固四個(gè)方位介詞的使用。如何引導(dǎo)學(xué)生使用新舊知識(shí)進(jìn)行交替、培養(yǎng) 學(xué)生初步使用語(yǔ)言的能力，就是本課的教學(xué)難點(diǎn)所在。Language focused 教學(xué)重點(diǎn)：本課小詩(shī)的準(zhǔn)確理解和流利上口，以及三個(gè)新單詞的“辨”和“讀”。Language difficult point 教學(xué)難點(diǎn)：本課小詩(shī)的準(zhǔn)確理解和流利上口，并能運(yùn)用新舊知識(shí)重編小詩(shī)。Teaching Aids/Media andResource 教學(xué)資源與媒體金太陽(yáng)軟件、自制課件、單詞圖片Teaching Procedures 教學(xué)過(guò)程Teaching act

33、ivities & Steps 教學(xué)活動(dòng)及具體的操作步驟Learning Activities學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)Strategies/Purpose策略與設(shè)計(jì)意圖I. Warming up& RevisionActivity1 : Look and Do老師做手勢(shì)，學(xué)生根據(jù)老師的手勢(shì)說(shuō)出相應(yīng)的方位介詞。Activity2 : Make a chant展示CAI課件，請(qǐng)學(xué)生看課件，讀小詩(shī)。小詩(shī)是 結(jié)合已學(xué)的知識(shí)，具體如下：In, in, in, in the bag.On, on, on, on the bed.Under, under, under, under the chair.

34、Behind, behind, behind the desk.Activity1 : Look and Do 看老師的手勢(shì)，說(shuō)出相應(yīng)的方位介詞。Activity2 : Make a chant看課件，讀小詩(shī)，并做動(dòng)作。復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的方位介詞，為這節(jié) 課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。把方位介詞和已學(xué)知識(shí)結(jié)合起 來(lái)，讓學(xué)生接觸更多的介詞短語(yǔ)， 為下面的新知識(shí)學(xué)習(xí)作好鋪墊。II. Presentation andPracticeActivity 3 : Guessing Game通過(guò) CAI 展布,些文具, 如 books, pencils, rulers 等，讓學(xué)生用介詞短語(yǔ)猜以上物品的位置。在游戲的后半段，引

35、出新單詞：door和floor ,結(jié)合介詞behind和on,組成新的介詞短語(yǔ)，并以游Activity 3 : Guessing Game看課件，用已學(xué)過(guò)的介詞短語(yǔ)去猜各物品的 的位置。以小組競(jìng)賽形式進(jìn)行。每組請(qǐng)一位 同學(xué)猜，猜對(duì)的小組得分。在游戲中感知新句型，并解決兩 個(gè)新單詞的認(rèn)和讀，為小詩(shī)的上 口減低難度。戲操練新介詞短語(yǔ)。最后以 What' s behind the desk?出 Mr Gore,通 過(guò)與Mr Gore打招呼，解決 Mr Gore的發(fā)音。以介紹一首關(guān)于 Mr Gore的小詩(shī)作過(guò)渡，呈現(xiàn)出 英語(yǔ)口語(yǔ)20頁(yè)的小詩(shī)。Activity 4 : Listen and An

36、swer1）請(qǐng)學(xué)生留意 Mr Gore房間里有什么，然后播 放小詩(shī)課件。2）第二次播放小詩(shī)課件，請(qǐng)學(xué)生回答“Where arethe books?”。學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容回答問(wèn)題后，老師 用小詩(shī)里的句子重復(fù)一遍，并把小詩(shī)前四句的內(nèi)容 板書(shū)到黑板上。句子順序打亂。板書(shū)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生 悄悄地重復(fù)老師所說(shuō)的句子。Activity 5 : Read and Do老師帶讀句子，全班跟讀，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生根據(jù)板 書(shū)提不，把教具 books擺放到相應(yīng)的位直上。Activity 6 : New word根據(jù)凌亂的課室實(shí)景，教新單詞messy。以“開(kāi)火車”和小組競(jìng)賽形式檢查學(xué)生對(duì)新單詞的上口情 況?？凑n件的最后定格畫(huà)面，

37、用小詩(shī)后兩句的內(nèi)容描述畫(huà)面，并板書(shū)到黑板。模仿老師的發(fā)音，學(xué)習(xí) Mr Gore的發(fā)音。Activity 4 : Listen and Answer 帶著問(wèn)題看課件，根據(jù)課件內(nèi)容回答問(wèn)題。帶著問(wèn)題看課件，嘗試用新學(xué)的介詞短語(yǔ)回 答問(wèn)題。有能力的學(xué)生嘗試重復(fù)老師所說(shuō)的 內(nèi)容。Activity 5 : Read and Do全班認(rèn)讀句子。個(gè)別學(xué)生根據(jù)老師和同學(xué)的 提不，擺放books到相應(yīng)的位直上。Activity 6 : New word看課室內(nèi)的環(huán)境和課件畫(huà)面，理解單詞 messy的意思，并練習(xí)新單詞的發(fā)音。認(rèn)讀小詩(shī)句子。培養(yǎng)良好的聽(tīng)讀習(xí)慣。分解難點(diǎn)；初步理解小詩(shī)內(nèi)容； 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)句子的認(rèn)讀。通

38、過(guò)實(shí)物的擺放，進(jìn)一步加深學(xué) 生對(duì)小詩(shī)的印象。理解小詩(shī)最后兩句的意思，也解 決新單詞的認(rèn)讀，為小詩(shī)的上口 做準(zhǔn)備。III. DevelopmentActivity 7 : Match Game分兩大組。每組派出一個(gè)代表，背對(duì)黑板站著。老師指著黑板上的小詩(shī)句子，其他學(xué)生讀出句子， 兩位代表根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，最快速度跑到相應(yīng)擺放 書(shū)本的地方，并能重復(fù)剛才聽(tīng)到的句子的代表為勝。Activity 8 : Read and Order第三次看小詩(shī)課件，要求學(xué)生把板書(shū)按小詩(shī)內(nèi)容 重新排序。Activity 9 : Read the Chant學(xué)生打開(kāi)課本，在老師帶領(lǐng)下，有節(jié)奏地讀小詩(shī)， 并讀得越來(lái)越快。老帥帶

39、讀一次后，放手讓學(xué)生聽(tīng) 著節(jié)奏自己讀。Activity 10 : Make a New Chant1）看CAI ,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō) Mr Gore房間里的其他 東西（物品以單詞的形式出現(xiàn)）。2）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用以上的單詞，套用新學(xué)小詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)，改編小詩(shī)。Activity 7 : Match Game投入到游戲中，一邊“認(rèn)”和“讀”小詩(shī)句 子，一邊再次操練難上口的句子。Activity 8 : Read and Order看課件，并根據(jù)課件內(nèi)容，重新把句子按順 序排列。全班一起重復(fù)著所選定的句子，看著老師的手指到相應(yīng)句子的位置上時(shí)，全班起立，并停止重復(fù)。Activity 9 : Read the Chan

40、t 認(rèn)讀小詩(shī)。并把小詩(shī)越讀越快。Activity 10 : Make a New Chant 看單詞，說(shuō)出各物品的英語(yǔ)名稱。仿照老師的例子，在四人小組里合作完成小 詩(shī)的改編創(chuàng)作，并以小組匯報(bào)的形式展示改 編后的小詩(shī)。解決難上口的句子，突破難點(diǎn)， 為整體朗讀做準(zhǔn)備。操練小詩(shī)的各個(gè)句子，以爭(zhēng)取小 詩(shī)的上口。知道所學(xué)小詩(shī)在書(shū)上的位置，以 節(jié)奏伴隨朗讀，增加“讀”的趣 昧。復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，為改編小詩(shī) 作好準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的替 換練習(xí)，初步使用語(yǔ)言，為以后 的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。IV. Conclusion &Homework3、聽(tīng)錄音，讀英語(yǔ)口語(yǔ)20頁(yè)小詩(shī)；4、讀改編的小詩(shī)給爸爸媽媽

41、聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)在英語(yǔ) 本上簽名。1、認(rèn)真聽(tīng)小詩(shī)錄音，和同學(xué)一起讀或自己 熟讀小詩(shī)。2、和其他組員合作完成小詩(shī)的改編，然后 向全班同學(xué)展示；回家后把改編的小詩(shī) 告訴爸爸媽媽，并請(qǐng)簽名。2、熟悉小詩(shī)的內(nèi)容，達(dá)到小詩(shī)上 口。3、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神， 學(xué) 會(huì)合作學(xué)習(xí)和分享學(xué)習(xí)； 課后 能向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)內(nèi)容。Designing on the board 板書(shū)評(píng)分欄Unit 3 Let ' s Chant屏幕，展小CAI課 件。新單 詞圖 片小詩(shī)內(nèi)容教學(xué)反思新單詞不多，只有兩個(gè)，但是 chant的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生而言卻是顯得有些混亂，必須先對(duì)in the bag, on the floor等詞組進(jìn)行操

42、練。第四課時(shí)Let's Try & Story TimeUnit單元Unit 3 This Is My RoomPartLet's Try & Story TimeTopic課題Unit 3 Let's Try & Story TimePeriod 課時(shí)4Type of lesson 課型鞏固課Objectives :教學(xué)目標(biāo)1 .Language knowledge :Language： spider; Let s get it. It s on the floor/ on the desk/ on the wall/能正確理解英語(yǔ)口語(yǔ)P23英

43、語(yǔ)小故事。2 .Language skill :基本目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、辨認(rèn) spider；能用Its on the floor/ on the desk/ on the wall/進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述；能正確理解、并能用自己語(yǔ)言來(lái)復(fù)述英語(yǔ)故事。拓展目標(biāo)：能表演故事內(nèi)容，能力比較強(qiáng)的學(xué)生能在原有的故事基礎(chǔ)上進(jìn)行少量的創(chuàng)作。3 .Affect :本單兀通過(guò)bedroom, living room的擺設(shè)入手的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做一個(gè)講衛(wèi)生、有秩序的孩子，養(yǎng)成做事后條理，自覺(jué)整理自己房間 的好習(xí)慣。懂得在學(xué)習(xí)中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)到成功的愉悅。4 .Learning Strategies :學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)；學(xué)

44、會(huì)傾聽(tīng)，并能從中提取相關(guān)的信息；學(xué)八用常在和伸 2井彳丁簡(jiǎn)單的溝彳/流Main PointAnalysis 教材分析：4|L!j> _L 11 口1 口 J fALU (J1L u本課時(shí)是Unit 3的第四課時(shí)。在之前的學(xué)習(xí)里，學(xué)生已經(jīng)通過(guò) Let' s Si"gLet' s Play Let's Chant的學(xué)習(xí)，已 經(jīng)理解和學(xué)習(xí)了 in, on, under, behind四個(gè)方位介詞的用法，并能根據(jù)提示把相應(yīng)的物品擺放在指定的地方。本節(jié)課 的主要內(nèi)容是通過(guò)Lets Try和Story Time的內(nèi)容，以游戲和故事的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和練習(xí)四

45、個(gè)方位介 詞的靈活使用。Language focused 教學(xué)重點(diǎn)：以不同的教學(xué)手段，讓學(xué)生更好地掌握四個(gè)方位介詞的正確用法，并在實(shí)際情景下能用所學(xué)的諦言（短語(yǔ)和句 子皆可），簡(jiǎn)單描述物品的方位。Language difficult point 教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生使用新舊知識(shí)進(jìn)行交替、培養(yǎng)學(xué)生初步使用諦言的能力，就是本課的教學(xué)難點(diǎn)所在。Teaching Aids/Media andResource 教學(xué)資源與媒體金太陽(yáng)軟件、自制課件、單詞圖片Teaching Procedures 教學(xué)過(guò)程Teaching activities & Steps 教學(xué)活動(dòng)及具體的操作步驟Learnin

46、g Activities學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)Strategies/Purpose策略與設(shè)計(jì)意圖I. Warming up& RevisionActivity1 : Look and Do老師做手勢(shì)，學(xué)生根據(jù)老師的手勢(shì)說(shuō)出相應(yīng)的方 位介詞。Activity2 : Make the chant后節(jié)奏地讀英語(yǔ)口語(yǔ) P20小詩(shī)。對(duì)基礎(chǔ)比較 好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們背誦。隨著書(shū)拍的加快，學(xué)生 讀或背小詩(shī)的速度也越來(lái)越快。Activity1 : Look and Do看老師的手勢(shì)，說(shuō)出相應(yīng)的方位介詞。Activity2 : Make the chant讀或背小詩(shī)，并做動(dòng)作。讀背的速度會(huì) 越來(lái)越快。復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的方

47、位介詞，為這節(jié) 課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。以節(jié)奏伴隨朗讀，增加“讀”的 趣味；同時(shí)復(fù)習(xí)上一節(jié)的內(nèi)容， 喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶。II. Presentation andPracticeActivity 3 : Look and Say通過(guò) CAI展示一些家具和文具，如 bed, desk, chair, book, pencil, ruler, rubber, ball 等， 這些物品的Activity 3 : Look and Say看課件，說(shuō)出相應(yīng)物品的英語(yǔ)單詞，顏色及其所在位置。當(dāng)不能用完整句子描在游戲中感知新句型It's in/on / under ,并復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的圖片是不斷地在屏幕上

48、移動(dòng)的，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這些物 品的英語(yǔ)單詞，顏色及其所在的位置。當(dāng)學(xué)生描述 物品的顏色和位置時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的句子。Activity 4 : Guessing Game (Let s Try)通過(guò)課件把上一環(huán)節(jié)的物品全部展示出來(lái)，給學(xué)生10秒的時(shí)間記憶。隨后請(qǐng)一學(xué)生到黑板前，背向屏幕。老師操作課件，使其中一物品消失。然后老 師向全班同學(xué)提問(wèn):"What colour is it? ", "Where isit?”，背向屏幕的學(xué)生根據(jù)其他同學(xué)的回答，猜出消失的物品。猜對(duì)的得分。老師示范了玩法后， 組織學(xué)生以小組為單位，開(kāi)展小組之間的競(jìng)賽。游戲的最后，引出 spider,以“開(kāi)火車”的方式 簡(jiǎn)單操練spider的讀首，并以spider慢慢爬走，老 師一邊以滑稽、夸張的動(dòng)作去捉蜘蛛，一邊說(shuō)Let'sget it.隨著spider的溜走，順利地過(guò)度到 Story的學(xué) 習(xí)。Activity 5 : Story Time以請(qǐng)Amy和Tommy幫忙的方式，引出故事的主 人公Amy和Tommy ,再播放故事的課件，讓學(xué)生 品看 Will they get the spider? 的問(wèn)題觀看課件。述其顏色和位置時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)老師的提 示，在提布卜，嘗試用完整的句子回答 問(wèn)題。Activity 4 : Gues