班主任學(xué)法指導(dǎo)交流會(huì)心得

1、班主任學(xué)法指導(dǎo)交流會(huì)心得2012 年 3 月 4 日上午 ,年不組織我們高一文科普班班主任召開(kāi)了學(xué)法指導(dǎo)交流會(huì) ,應(yīng)該說(shuō)這次交流會(huì)開(kāi)得十分成功 ,每位班主任都進(jìn)行了精心的發(fā)言準(zhǔn)備 ,毫無(wú)保留地把自己實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)成果拿來(lái)分享。無(wú)論是老將還是新兵 ,在班主任工作崗位上大家都在用心體味 .用腦思考 .大家的許多理念和做法讓我受益匪淺 ,我自己在年部的要求和指導(dǎo)下 ,也做了一些具體的工作。一.狠抓班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè) .針對(duì)文科普班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差 ,底子薄和缺乏自主學(xué)習(xí)能力的特點(diǎn) ,在入學(xué)第一天我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)目標(biāo)教育 ,給他們介紹上屆高三文科普班升學(xué)情況 ,讓學(xué)生們樹(shù)立信心。此外 ,再后來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程

2、中 ,我始終在班級(jí)樹(shù)立勤學(xué)好學(xué)同學(xué)的典型 ,鼓勵(lì)學(xué)生之間交流討論 ,鼓勵(lì)他們多向老師請(qǐng)教并學(xué)會(huì)先思后問(wèn) ,讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的光榮不學(xué)可恥 ,而且 ,多次利用班會(huì)與同學(xué)溝通的機(jī)會(huì) ,讓學(xué)生意識(shí)學(xué)習(xí)上良性競(jìng)爭(zhēng)的好處和快樂(lè) ,讓學(xué)生們比著學(xué) ,從而形成積極的良好氛圍 ,并用嚴(yán)格的紀(jì)律管理為學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的形成提供有力保障。二.適時(shí)適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo).在語(yǔ)文 .英語(yǔ)這兩學(xué)科上 ,我著重強(qiáng)調(diào)日常積累1.不同學(xué)科 ,特點(diǎn)不同。督促學(xué)生利用好早自習(xí) ,午檢晚檢時(shí)間 ,做好成語(yǔ)積累 ,單詞聽(tīng)寫(xiě) ,自助餐習(xí)題及背誦等練習(xí) ;有關(guān)史 .地.政這三門文綜學(xué)科 ,除要求學(xué)生記好筆記外 ,更強(qiáng)調(diào)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí) ,規(guī)

3、定一些自習(xí)時(shí)間集體復(fù)習(xí)老師當(dāng)天所講內(nèi)容 ,清除知識(shí)漏洞 ;而數(shù)學(xué)這一令文科生最頭痛的學(xué)科 ,我則重點(diǎn)檢查作業(yè)完成情況強(qiáng)調(diào)抓基礎(chǔ)把該得的分得到。2.要求學(xué)生做好課前三分鐘的準(zhǔn)備工作,指導(dǎo)學(xué)生有效聽(tīng)課 ,叮囑學(xué)生上課多抬頭看老師 ,盡量做好課堂筆記 ,如果當(dāng)筆記與聽(tīng)課發(fā)生沖突時(shí),以聽(tīng)課為主 ,課下再進(jìn)行筆記的補(bǔ)充與整理。3.用班會(huì)形式對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行分析,鼓勵(lì)單科成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生與大家分享學(xué)習(xí)方法以便帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)4.適當(dāng)運(yùn)用視頻 (如讓學(xué)生觀看探索 .發(fā)現(xiàn)等節(jié)目 ,擴(kuò)充學(xué)生課外知識(shí) ,為文綜合打基礎(chǔ)。三.指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待考試成績(jī)。1.考試前夕 ,出對(duì)同學(xué)進(jìn)行減壓教育之外 ,讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到每次考試都是對(duì)

4、前段時(shí)間學(xué)習(xí)成果的一次檢驗(yàn) ,要通過(guò)考試尋找學(xué)習(xí)上存在的漏洞 ,并及時(shí)作出學(xué)法上的相應(yīng)的調(diào)整 ,同時(shí)也是當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行考試技巧的指導(dǎo)。2.讓學(xué)生做好每一次試卷分析?？荚嚦煽?jī)公布之后 ,及時(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)面形式的考試成績(jī)分析 ,在成績(jī)分析中讓學(xué)生首先分析各科得分失分情況及其原因 ,然而找出相應(yīng)的解決辦法 ,而寫(xiě)還要求他們作出下一階段學(xué)習(xí)目標(biāo)及計(jì)劃 ,以便更有目的的去學(xué)習(xí)。3.針對(duì)考試成績(jī)和試卷分析 ,與學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)溝通交流 ,單獨(dú)談話能讓學(xué)生意識(shí)到老師對(duì)他們的關(guān)注 ,而且 ,因?yàn)閷W(xué)生個(gè)性不同 ,單獨(dú)交談也有利于 “對(duì)癥下藥 ”,解決學(xué)生具體問(wèn)題。以上是我工作中的一些做法。俗話常說(shuō) “金無(wú)足赤 ,人無(wú)完人 ”,我深知在班主任的工作中仍有許