如何上好初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課

1、如何上好初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課 赤水五中 謝倩初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，設(shè)置于每單元末的一節(jié)教學(xué)內(nèi)容。該課型是在老師的指導(dǎo)下，通過實(shí)際生活中的貼切問題，讓學(xué)生自主活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)能力的課程。它可以彌補(bǔ)數(shù)學(xué)學(xué)科能力的不足，加強(qiáng)環(huán)節(jié)重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生興趣、個(gè)性、特長等自主和諧的發(fā)展，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。提倡積極參與、質(zhì)疑、探索的學(xué)習(xí)理念，并能運(yùn)用到生活中去解決問題。然而，數(shù)學(xué)活動(dòng)課的課堂教學(xué)要取得好的教學(xué)效果，卻并非易事，它有別于常規(guī)教學(xué)。本人通過長期探索，想從活動(dòng)課中對學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境提高參與興趣的培養(yǎng)，質(zhì)疑、探索身邊的數(shù)學(xué)問題，重實(shí)驗(yàn)演示與多媒體的運(yùn)用，關(guān)注對學(xué)生經(jīng)驗(yàn)

2、的評(píng)價(jià)方式，搭建學(xué)生能力展示平臺(tái)等方面來闡述處理該課型的教學(xué)策略。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程”，“動(dòng)手、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，在組織教學(xué)過程中“要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理和交流”。國家在九年義務(wù)教育課程方案中把活動(dòng)課正式納入了中小學(xué)課程，這是中小學(xué)課程設(shè)置上的一項(xiàng)重大改革，它對于全面貫徹教育方針，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性特長和興趣愛好的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育有著十分重大而深遠(yuǎn)的意義。從最新的新課程改革計(jì)劃上可以看出,數(shù)學(xué)活動(dòng)課在教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)占據(jù)了越來越重要的地位。自新課程改革計(jì)劃實(shí)施以來,還有少部分的老師對數(shù)

3、學(xué)活動(dòng)課的含義不夠了解,有的老師認(rèn)為數(shù)學(xué)活動(dòng)課的含義是課外活動(dòng);有的老師認(rèn)為數(shù)學(xué)活動(dòng)課的含義是數(shù)學(xué)競賽等活動(dòng);還有的老師認(rèn)為數(shù)學(xué)活動(dòng)課的含義是教學(xué)當(dāng)中的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、測量、實(shí)操等。但事實(shí)上數(shù)學(xué)活動(dòng)課的含義是由教師進(jìn)行引導(dǎo),學(xué)生通過思維訓(xùn)練活動(dòng)達(dá)到進(jìn)一步了解教學(xué)知識(shí)目的的活動(dòng)。通過活動(dòng)課,學(xué)生可以對教學(xué)知識(shí)有充分的了解,提升能力、鍛煉思維能力、提升數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)?？梢哉f,數(shù)學(xué)活動(dòng)課是每位數(shù)學(xué)教師提升教學(xué)質(zhì)量的重要教學(xué)方式之一。下面我就對如何上好初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課提出了一些自己的看法。一、 數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)涵、意義數(shù)學(xué)活動(dòng)課是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以解決某一實(shí)際的數(shù)學(xué)問題為目標(biāo)，以引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思維為核心的一種

4、新型的課程形態(tài)。它是對數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的延伸和發(fā)展，是對學(xué)生理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的升華過程。在這個(gè)過程中，始終貫徹著尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要，充分發(fā)揮學(xué)生主體性的思想，著力培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作意識(shí)和能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中自由舒展身心。它以學(xué)生的生活和現(xiàn)實(shí)問題為載體和背景，著眼于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自主和諧地發(fā)展，以學(xué)生的直接體驗(yàn)和最新信息為主要內(nèi)容，以學(xué)生的自主探索和主題研究為基本形式，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力為主要任務(wù)。因此，它具有強(qiáng)烈的生活性、研究性、參與性和開放性等特點(diǎn)。數(shù)學(xué)活動(dòng)課作為一種新型的教學(xué)模式，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以知識(shí)記憶為特征的陳舊方法，讓學(xué)生在解決具體問題的

5、過程中和對數(shù)學(xué)本身的探究中理解、掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)，主動(dòng)地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)并獲得直接體驗(yàn)。二、初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開展要點(diǎn)(一)制定可行性強(qiáng)、細(xì)致完善的活動(dòng)方案在數(shù)學(xué)活動(dòng)課時(shí),教師要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際水平出發(fā),制定可行性強(qiáng)、細(xì)致完善的活動(dòng)方案。要充分考慮到活動(dòng)方案的實(shí)際操作性,做好活動(dòng)可以良好開展基礎(chǔ),不要讓教學(xué)活動(dòng)課流于形式。(二)數(shù)學(xué)活動(dòng)中要以學(xué)生為主體在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,教師起到的是引導(dǎo)作用,活動(dòng)課上的主體是學(xué)生。因此在開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課時(shí),教師要將活動(dòng)和學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位交給學(xué)生,讓學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)思考。教師在數(shù)學(xué)活動(dòng)中負(fù)責(zé)組織活動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)、放松對學(xué)生的管制。(三)重視活動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)

6、節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)束后的活動(dòng)評(píng)價(jià)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著很大的影響。在實(shí)踐活動(dòng)之后,教師要對學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)做出客觀、中肯的評(píng)價(jià),同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生對自身的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)、在小組之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)到自己的長處或不足,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激勵(lì)學(xué)生完善 自我學(xué)習(xí)能力。三、采取合適的教學(xué)方式、注重課程活動(dòng)性數(shù)學(xué)活動(dòng)課的主要目的是讓學(xué)生通過活動(dòng)掌握知識(shí)、培養(yǎng)思考能力和實(shí)踐能力。因此在開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課時(shí)要選擇合適的教學(xué)方式、注重課程的活動(dòng)性,讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)并思考。(一) 重視活動(dòng)課程趣味性教師在開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課時(shí)要充分做到脫離課本理論知識(shí)的束縛,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況,選擇最適合學(xué)生

7、的活動(dòng)方式。活動(dòng)方式不能局限于以往的復(fù)習(xí)、講課、練習(xí)、總結(jié)、作業(yè)的流程,要充分保障數(shù)學(xué)活動(dòng)課的趣味性,采取靈活多變的活動(dòng)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對不同年級(jí)的學(xué)生可以采取不同的活動(dòng)方式,包括游戲、討論會(huì)、故事講座、數(shù)學(xué)競賽、知識(shí)辯論賽等。如在教學(xué)有理數(shù)的混合運(yùn)算時(shí)，本人安排了一節(jié)“24點(diǎn)游戲”的活動(dòng)課，要求學(xué)生分別抽取四張撲克牌：1（a）13（j表示11，q表示12，k表示13），其中紅色表示正數(shù)，黑色表示負(fù)數(shù)，計(jì)算±24，列出算式并寫出計(jì)算過程，然后公布。在游戲期間采取多種比賽方式，使學(xué)生在游戲、快樂、競賽的氣氛中感到樂趣無窮，學(xué)得輕松、玩得愉快，同時(shí)滿足了他們的好勝心，享受到成

8、功的快樂。 此外，故事對學(xué)生也有很大的吸引力，講故事不但能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以促使他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦、勤奮的作風(fēng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。我們可以根據(jù)學(xué)生年齡特征和現(xiàn)有的知識(shí)水平，配合已學(xué)過的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)“數(shù)學(xué)故事會(huì)”活動(dòng)，通過介紹中外數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家的故事、有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)等?？梢赃_(dá)到拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。(二)重視活動(dòng)課程自主性數(shù)學(xué)活動(dòng)課的一個(gè)特點(diǎn)就是讓學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)踐,使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)知識(shí)。教師在規(guī)劃數(shù)學(xué)活動(dòng)課的時(shí)候要重視學(xué)生的實(shí)踐,盡可能的結(jié)合理論知識(shí)設(shè)立合理的動(dòng)手環(huán)節(jié),讓學(xué)生可以通過自主的實(shí)踐掌握理論知識(shí)。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是活動(dòng)的主體,教師要充

9、分尊重學(xué)生的自主思維,引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中理解、掌握知識(shí),并自主的提出疑問,并利用實(shí)踐解決疑問。(三)重視活動(dòng)課程愉悅性數(shù)學(xué)活動(dòng)課要是生動(dòng)的、愉悅的、靈活的,數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容要充實(shí)有趣,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)課中是愉悅的。教師要充分考慮到學(xué)生的心理,設(shè)計(jì)能勾起學(xué)生興趣的活動(dòng)內(nèi)容,讓學(xué)生在活動(dòng)中能夠保持愉悅的心態(tài),充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情,寓教于樂,在快樂的心態(tài)中掌握知識(shí)。(四)重視活動(dòng)課程差異性數(shù)學(xué)活動(dòng)課不能像傳統(tǒng)的課堂教育一樣,用學(xué)習(xí)成績?yōu)閷W(xué)生劃分等級(jí)。在數(shù)學(xué)活動(dòng)課上,教師應(yīng)重視學(xué)生相互之間的差異,學(xué)生的實(shí)踐成果、培養(yǎng)方向等等都可以存在差異,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)課中充分發(fā)展自身的個(gè)性和興趣,讓活

10、動(dòng)課程滿足不同學(xué)生的愛好。(五)重視活動(dòng)課程創(chuàng)新性數(shù)學(xué)活動(dòng)課為學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)新思維的平臺(tái),教師要充分引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)課中大膽的設(shè)想、思考,讓學(xué)生自由的從多方面、多角度的對知識(shí)點(diǎn)做出思考和探究,并勇于提出新的方式解決問題,充分培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。三、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維模式 數(shù)學(xué)活動(dòng)課其本質(zhì)其實(shí)是對學(xué)生的思維進(jìn)行教育,因此數(shù)學(xué)活動(dòng)課同數(shù)學(xué)思維模式是存在必然聯(lián)系的。在初中階段的數(shù)學(xué)思維模式中,有例如正向思維,也就是從條件推出結(jié)論的思維模式;開放思維,也就是為學(xué)生提供部分條件,讓學(xué)生自由的推出結(jié)論的思維模式。除此之外還有逆向思維、舉例思維、歸納思維等多種思維模式。教師在實(shí)際的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要以教學(xué)

11、內(nèi)容為基礎(chǔ),借助不同的思維模式,充分的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維模式。吃透教材,掌握課標(biāo),準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)內(nèi)容特點(diǎn),數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)要使學(xué)生在短期內(nèi)高質(zhì)量獲得知識(shí),大幅度提高思維能力,完成學(xué)習(xí)任務(wù),教師就必須把握初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn):一是內(nèi)容方法都比較直觀具體,研究的對象大多數(shù)可以看得見、摸得著,抽象程度不高,離現(xiàn)實(shí)不遠(yuǎn),幾乎直接同人們的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系;二是內(nèi)容多種多樣,方法應(yīng)有盡有,自然分成幾個(gè)部分,各個(gè)部分又相互滲透,相互作用;三是整個(gè)數(shù)學(xué)的土壤和源泉,各專業(yè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域幾乎都是在這塊土壤中發(fā)育成長起來的;四是智能訓(xùn)練價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了它的實(shí)用價(jià)值;五是與高等數(shù)學(xué)相互滲透,相互作用,是高等數(shù)學(xué)中許多專

12、題的初等化、通俗化。初等數(shù)學(xué)具有這樣的特點(diǎn),不僅為編寫教材提供了依據(jù),同時(shí)對數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的模式來說也是恰到好處的。其特點(diǎn)一對于經(jīng)驗(yàn)材料的數(shù)學(xué)化有得天獨(dú)厚的幫助。其特點(diǎn)二和三對數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的邏輯組織化也很適宜。其特點(diǎn)四和五是對理論的運(yùn)用。由此看來數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)對于初中數(shù)學(xué)再合適不過了。四、面向全體，注重普及數(shù)學(xué)活動(dòng)課必須要面向全體學(xué)生，應(yīng)當(dāng)使全體學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。因此所選擇的活動(dòng)內(nèi)容既要突出操作性，又要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注重普及性，使全體學(xué)生都能動(dòng)手做一做。如在設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)美麗的圖案這一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課中，讓每個(gè)學(xué)生親手操作“七巧板拼圖”及“圖案設(shè)計(jì)”等，使每一個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中充分發(fā)揮想象力，課后將學(xué)生的作品

13、進(jìn)行展覽、評(píng)比，使每一個(gè)學(xué)生都感受到成功，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，陶冶學(xué)生的情操品質(zhì)。另外在教學(xué)圓柱、圓錐及它們的側(cè)面積后，可以安排每個(gè)學(xué)生去制作圓柱、圓錐模型，這樣使全體學(xué)生都能參與其中，讓所有學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。五、搭建學(xué)生能力展示平臺(tái)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、運(yùn)用能力。教學(xué)中我采用小組合作匯報(bào)、個(gè)人展示、調(diào)查問卷的方式，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成過程，能主動(dòng)探索和展示。并積極搭建平臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的能力。幾點(diǎn)做法：（1）小組合作討論匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表述準(zhǔn)確性、邏輯性及合作意識(shí)；（2）個(gè)人展示。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新探索問題的能力，教師要充分肯定和鼓勵(lì)；（3）調(diào)查問卷。有一例截面圖形認(rèn)識(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，因初一學(xué)生空間立體圖形想象力差，對規(guī)則的截面形狀物體認(rèn)知有困難。教學(xué)中首先分成小組，用自帶的學(xué)具制作正方體、圓柱體等，各小組推選一名評(píng)委填表展示結(jié)論。加深對截面體的認(rèn)識(shí)，一個(gè)平面去截正方體、圓柱體，得出的截面有幾個(gè)，最后通過調(diào)查問卷匯總，拓寬學(xué)生思維和想象力。四、結(jié)束語綜上所述,數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)，仍堅(jiān)持以學(xué)生為中心，讓學(xué)生動(dòng)起來，真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師引導(dǎo)他們在實(shí)踐中獲取知識(shí)和快樂，才能使課堂充滿