小學數(shù)學高段課堂板書策略探究

1、小學數(shù)學高段課堂板書策略探究摘要 在小學高段數(shù)學課堂教學中，板書的運用有著重要 作用，好的板書，能夠豐富課堂教學內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學結 構，揭示教學內(nèi)容，使知識點形成脈絡，給學生留下思維的 空間，便于理解和記憶，還可以調(diào)動學生的學習積極性，更 好地完成教學目標。關鍵詞小學數(shù)學板書類型要求 中圖分類號：g424文獻標識碼：a1板書的基本要求和類型 1.1板書的基本要求（1 ）板書制定要有計劃性：教師在備課時，要認事先設 計好板書格式，要將每節(jié)課的重點內(nèi)容規(guī)劃好，按照合理的 順序將概念、定理、公式、例題、結論等合理布局。當一節(jié) 課告一段落時，講解的主要內(nèi)容要整齊地保留在黑板上，有 利于學生全面掌握課

2、堂的重點內(nèi)容，也有利于學生記錄。（2 ） 板書要有規(guī)范性：文字要正確，字跡要工整，繪圖要準確、 美觀、規(guī)范。盡量使用工具作圖。對例題的講解要清楚、準 確，有條理。板書的結構要系統(tǒng)、有序，可以培養(yǎng)學生良好 的學習習慣。（3）板書內(nèi)容要精煉、準確、系統(tǒng)。和講解一 樣，板書貴在"精煉花數(shù)學板書更要寫在點子上，書在關鍵處，要起到提綱挈領、畫龍點睛的作用。當然，板書的內(nèi)容 要正確、傳達的信息要準確、揭示的內(nèi)容要客觀。同時，板 書內(nèi)容要系統(tǒng)有序、條理清晰、富有邏輯性。（4 ）板書要有 針對性：板書要突出重點、難點，結構與課堂教學內(nèi)容相一 致。若內(nèi)容過多，則使重點不突出，學生抓不住東西，還容 易造

3、成學習疲勞，影響課堂教學效果：若過于簡化，又不能 起到提綱挈領，揭示數(shù)學規(guī)律的作用，不利于學生理解和掌 握課堂內(nèi)容。（5）板書要有藝術性：新穎的板書設計，能夠 激發(fā)學生的學習興趣；板書的字跡要工整，圖表要簡潔、美 觀，圖文并茂。對結論、定理等理論知識可以用輔直觀圖表 達，有利于學生對知識點的理解和掌握；板書要與口述講解 相結合，可以運用色彩搭配，突出知識的重難點，顯示結構 層次，圖形脈絡以及數(shù)量關系等；板書還要不斷變化，不斷 創(chuàng)新，不能千篇一律，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣。1.2板書的類型板書的類型的選擇和其他教學活動一樣，要與小學中高 段生年齡特征，教學目標、內(nèi)容、特點等恰當?shù)剡x擇。選擇 合

4、適的板書類型可以增強教學效果。板書從表現(xiàn)形式可分為 以下幾種:（1）提綱式：所謂提綱式板書，是將一節(jié)課的內(nèi)容，通過分析歸納后，用精練的語言概括出各部分的知識要點,以及他們之間的邏輯關系、從屬關系，并按照學生的認an知規(guī)律，教學順序，依次寫在黑板上。這種板書設計，重點突出，綱目清楚，便于學生對教材內(nèi)容的理解和記憶。（2） 表格式：稱為表格式板書是把教材所表述概念或相關的知識 點等列入表格，進行比較，從而加深對其特點、本質(zhì)的認識。 表格式類目清楚，井然有序，鮮明的框架結構，將教材內(nèi)容 羅列出來，可以增強教學內(nèi)容的立體感和透明度，便于學生 歸納、比較，加深對知識點本質(zhì)的認識和理解。例如，正比 例、反

5、比例的量的特征可以用表格歸納。（3）圖示式：心理 學研究發(fā)現(xiàn)學生對不同信號的識別時間有很大差異。如用語白照片表述需要1.2秒，用彩色照片僅需要an言描述事物識別事物需要2.8秒，相同信息用線條圖表述需八、0.9秒，直接看實物理解更快，為0.7秒。因此，教師在有些知識點運用色彩鮮艷的紙剪成漂亮的圖形或用實物直接 粘貼成模型，既直觀又形象。（4）總分式：當數(shù)學知識之間 的分關系為層級關系或總分關系時，可以使用線性圖來表示 各知識要點的構成，以及各個要素之間的從屬關系?？偡质?的板書的特點是有助于學生把握知識點的類別及其從屬關 系。例如，講解三角形的分類時可用總分式表示，以明確三 角形的種類和其從屬

6、關系。（5）綜合式：所謂綜合式板書是 指將教學中幾方面的知識點有關聯(lián)的綜合反映出來。使本來 零散、孤立的知識點串聯(lián)或并聯(lián)起來，形成系統(tǒng)化、簡單化 的知識網(wǎng)。這種板書對培養(yǎng)學生的綜合分析能力和概括能力 有幫助。例如，在講解數(shù)的整除這一單元時概念很多，可以 將以整除為中心的知識點表述為網(wǎng)絡圖，把與其有關的概念 都簡約和清晰地反映出來，便于學生理解和記憶。（6）比較 式：有學者說比較是一切理解和思想的基礎，人們是通過比 較才認識世界上的一切東西的。在課堂教學中，比較也是運 用比較多的一種教學方法。例如：學習比的概念時，需將其與分數(shù)和除法作比較，以識別它們之間的相互關系。2小學數(shù)學課堂教學板書的基本功

7、能小學數(shù)學教師只有熟練掌握好板書的設計。根據(jù)課堂教 學目標和小學生的特點設計出邏輯嚴密、條理清晰、內(nèi)容豐 富、重點突出、便于記憶的板書，并與課堂講學靈活、恰當 運用，就能充分發(fā)揮板書在數(shù)學課堂教學中的作用。（1 ）輔助語言教學，便于學生記憶。板書是語言教學的 重要輔助工具，是快速傳遞教學信息的有效手段，是語言教 學的書面表達形式，它可以將信息準確、清楚地傳達給學生， 彌補語言表達不足之處，同時有利于在學生腦海中留下深刻 的印象，加深對知識點的理解。（2）突出課堂重點和難點， 引起學生注意。板書設計的內(nèi)容一般是重點和難點，在教學 過程中還可以圈圈點點或用不同顏色的粉筆書寫和繪畫?？?以突出教學的

8、重點、難點，引起學生的注意。（3）激發(fā)學習 興趣，啟發(fā)學生思考。設計獨特、獨巨匠心、形式優(yōu)美的板 書，不僅能激發(fā)學生濃厚的學習興趣，而且可以啟發(fā)學生積 極思考，從而達到對知識點的全面理解掌握。（4）設計規(guī)范的板書可以為學生做出示范。俗話說榜樣的力量是無窮 的”。教師的一言一行、一舉一動，都是學生的模仿對象。3小學數(shù)學高段課堂板書策略小學數(shù)學課的重要教學任務是將數(shù)學的一些基礎知識傳授給學生，學會可以使用這些基礎知識來理解和認識生活中 的一些實際問題。小學生的思維特點是：從形象思維逐漸向抽象思維發(fā)展，上課時注意力容易分散，受外界影響大，書 板書的目的不是讓學生抄筆記，而是為了促進學生對知識點 的理

9、解，加深記憶，為學生的筆記做出示范。寫速度慢，閱讀能力不強等。這些都決定了小學數(shù)學課堂上當下，小學數(shù)學高段課堂不僅需要重視活動探究的過程,也應重視科學概念的教學。改變部分課堂板書岀現(xiàn)的諸如隨 意性大、單一性、電腦代替等現(xiàn)狀，提高課堂的教學效率。 教師在進行板書教學設計時應根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容中 的重點和難點精心設計，充分發(fā)揮板書在教學中微型教案的 功能和作用。展現(xiàn)教師的教學設計思路，有效幫助教師和學 生達到預期的教學目標，使學生能夠掌握教學中的重點和難 點，提高教與學的效果。綜上所述，好的數(shù)學板書，可以提高學生的學習興趣， 教師漂亮的字體、嚴謹?shù)臉嬎迹梢宰寣W生從中感受到板書 的形式美和藝術美，使學習成為一種美的享受，而且也會提 高教師在學生心中的地位，促進教與學。所以說板書在數(shù)學