畫風教案2第一課時教法

1、畫風 一師：剛才小朋友們背了那么多的古詩，老師也送給大家一首古詩。課件上出示古詩：風解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。老師進行范讀，學生也跟著念了起來。這首詩是寫什么的？你們從哪里看出來的呢？生1：這首詩的題目是風。師：哦，你是從詩題中看出來的。那么誰是從詩句中看出來的呢？生2：過江千尺浪。是風把浪吹得更大了。生3：入竹萬竿斜。風把竹子都吹斜了。 師：那會唱和風有關的歌嗎？大樹媽媽會唱嗎？（音樂教材中有）接著老師和學生一起唱了起來：“風來了，雨來了。” 師：讓我們一起來聽聽風的聲音吧！教師點擊課件播放風聲，但由于技術原因沒有聲響。教師馬上問：你們聽到

2、過風的聲音嗎？誰來模仿一下。一男生站起來模仿。師：哦，這是大風。那你們還知道什么風呢？生答：狂風、龍卷風、春風。一位學生說：金風，秋天的風。 （呵呵，看來來自金風送爽這個成語哦?。? 師質疑：風可以寫，可以唱，可以聽，那么風可以畫嗎？生：可以。 生：不可以。師：今天我們一起來學習畫風這篇課文。讀課題。生齊讀。  師：今天，請來了三位小朋友，誰能跟他們打個招呼。（課件出示三位主人公的畫像以及他們的名字。）生：趙小藝、陳丹、宋濤師：真厲害，沒有拼音你就認識了?，F(xiàn)在，我們一起來認認字看。師出示生字卡片，和學生一起學習生字。趙：古時候有個國家叫趙國。 陳：耳東陳宋：有學生

3、說宋代。老師說：我們剛剛念的詩里就有宋代大詩人楊萬里的一首詩宿新市徐公店大家一起念詩。濤：看到這個三點水就能想到生：波濤洶涌。丹：仙丹、煉丹爐。藝：進行擴詞：藝術、球藝。一生組詞：創(chuàng)意。師進行指導糾正。老師翻過卡片指導讀詞。1 / 3 師：哪列火車開起來。生開火車進行鞏固。師：這列火車真棒，哪列火車想超過它。又一列火車開起來，但第一個學生讀錯了。師：火車頭可要開得好哦！火車就又順當?shù)亻_下去了。 師：誰來再響亮地和這幾位小朋友打個招呼。生響亮讀。學生齊讀。 師：請同學們打開語文書，翻到第66頁。一起去讀讀課文，看看這三位小朋友是怎么畫風的？要求：大聲、響亮地讀課文，

4、生字讀正確，自己覺得有難度的地方多讀幾遍。 學生自由讀課文，教師在教室中巡回。師：有的同學都已經(jīng)兩邊都讀好了，真能干。哪些同學愿意站起來讀的？指名五位學生站起來讀。師：你想讀多少就讀多少，讀好了可以坐下去。學生按順序讀文，最后一個男生讀得比較不通順，下面的學生都舉起手提意見。師：看來，同學們對最后一段有意見，誰來再讀一遍。一女生讀，讀后老師評價：讀得真好，又流利又響亮。 師：剛才同學都讀得很能干，這篇課文中有一個多音字，你們也讀準了。是哪個字啊，（生齊：桿）教師板書：桿。課文中說的是（旗桿），你們見過旗桿嗎？升國旗的時候，旗子在高高的旗桿上。教師板書：旗桿 田野中的電線桿也

5、是高高的，所以也念桿。教師板書：電線桿 我們的筆是很短的，所以要念桿（第三聲） 還有槍桿也是短短的，我們也念（生齊）讓我們再來讀一讀課文中的句子，看看你會了嗎？生讀句。 師：讀了課文，我們知道了他們三位小朋友各有各的畫法。請大家默讀課文，把怎樣畫風的句子用直線畫出來。教師巡回。師：看小朋友們真棒，你們真會默讀，聲音沒有，小嘴巴也沒在動。 你們找到了哪句？生進行匯報。屏幕上出示課文中的句子。師：請大家想想從哪里感受到了風？生：我從彎彎的小樹中感受到了風，是風把小樹給吹彎了。師：你理解的真好，讀一讀吧。生：我從斜斜的雨絲里感受到了風，是風把雨絲吹斜了。 請大家自己讀讀，哪個詞讓

6、你感受到了風，就請你讀重點。生練讀。師評價：是的，我感受到了風。 師：我們一起來看看，句子里的他/她都是誰呀？生指認。師：我們把名字放進去讀一讀，把自己有感受到的詞語好好讀讀。 師：我們來演個雙簧好嗎？知道什么是雙簧嗎？就是一個人在后面說，一個在前面比劃。我們先一起來合作，好嗎？生集體朗讀第一段，老師在黑板上畫上房子、樹、太陽等。師：來，誰愿意來畫。生集體讀第二段，生在前面畫上飄揚的旗子。師引導：風來了嗎？風從哪里來？師：下面請一位同學來讀。一生讀，一生畫上彎彎的小樹。一生再讀，一生畫上斜斜的雨絲，只是方向畫錯了。師引導：風從哪里來？畫對了嗎？生：老師，風從那邊來，雨絲應該那樣斜，他畫錯了。剛才畫的同學去改過來。師：風起了，把。教師點著畫，引導學生說話訓練。生：風起了，。  師：除了告訴我們是怎么畫風的，還有很多的對話，我們一起來讀讀吧。師生一起合作讀，教師讀旁白，學生集體齊讀對話部分。師：我們四人小組里合作一下，分角色讀一讀。我們大家來比賽一下，看看哪個小組角色分配的最快，最先開始朗讀。學生四人小組間進行朗讀訓練，教師巡回。