最最新人教版二年級下冊數(shù)學第十單元教案

1、第十單元 總復習教案課題數(shù)據(jù)收集整理復習備課時間備課人教學目標1借助有趣、真實的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計 意識。2初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程， 認識簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一 些簡單的問題。3培養(yǎng)學生之間的合作、交流能力教學重難點重點： 感受統(tǒng)計的必要性，掌握統(tǒng)計整理的正確方法，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進 行簡單的分析。難點： 體驗數(shù)據(jù)收集、整理的過程。教學準備口算試卷（加減乘除各 10 道）教 學 過 程（一） 復習導入。 在第一單元我們一起學習數(shù)據(jù)的收集整理，你記得哪些知識？ 通過調查收集數(shù)據(jù)用畫“正”字記錄數(shù)據(jù)比較方便。（二） 綜合應用。1. 呈現(xiàn)問題。

2、 老師想知道一班和二班哪個班的口算水平更好一些，可以怎么辦？2. 收集數(shù)據(jù)。5 分鐘計時口算，并對答案。3. 整理數(shù)據(jù)。 怎樣整理呢？確定標準，畫正字，完成統(tǒng)計表。 方案一：錯題數(shù)量全對 錯 1-3 道 錯 4-6 道 7 道以上的 方案二：出錯類型加法 減法 乘法 除法板書設計教學反思4. 解決問題。（1）出示另一個班的統(tǒng)計情況，你認為哪個班的口算水平更高一些？（ 2）看到我們班的情況，你有什么想說的或有什么問題？ 口算整體水平怎樣？ 自己的口算水平在班里怎樣，你打算做點什么？ 哪種題型出錯最多？能說說原因嗎？如果你是老師，你打算做點什 么？（三）鞏固應用。數(shù)學書 p118課題第二課時 表內

3、除法、 有余數(shù)除 法復習備課時間備課人教學目標1通過對除法的意義和計算的復習使學生清楚什么樣的實際問題要用除法解決， 同時使學生能比較熟練地進行表內除法和有余數(shù)除法計算。2學生通過對口訣、填一填、小小設計師等活動，鞏固除法的意義；通過比一 比等活動提高計算的熟練程度和準確性。3體驗學習數(shù)學的快樂，增強學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步養(yǎng)成回顧和反思 的好習慣。培養(yǎng)學生舉一反三、觸類旁通、運用所學知識解決問題的能力。教學重難點重點： 復習除法的意義和計算。難點： 綜合運用乘除法解決問題。教學準備課件及相應小練習教學 過 程（一）情境導入對口訣游戲：老師任意出一句乘法口訣的前半部分，學生一起回答得數(shù)。

4、這是我們學習的那個知識？（除法）今天我們就一起來復習除法。 設計意圖：調動學生積極性，明確學習目標 （二）探究新知1. 復習整理 師：同學們，乘法口訣大家背的都很熟練，那么，我們回憶一下這學期你都學會 了哪些有關除法的知識呢？生：自主回答，教師點撥補充。（學生說到哪一知識點，可適當讓其舉例子，其 他學生評價補充。）在學生發(fā)言的基礎上形成以下板書：除法 平均分（每份分的同樣多）被除數(shù)、除數(shù)、商（被除數(shù)÷除數(shù) =商 被除數(shù)÷商 =除數(shù)商×除數(shù) =被除數(shù)） 用乘法口訣求商解決問題 有余數(shù)除法（每份一樣多，有剩余） 設計意圖：初步梳理知識，使學生在下面的學習中有據(jù)可考 2

5、. 復習除法的意義及各部分名稱（1）把 12 個桃子平均放在 4 個盤子里，每個盤子放幾個？ 師：現(xiàn)在請同學們認真觀察，從圖中你都知道了哪些信息？這個問題你想怎 么解決？你是根據(jù)哪句乘法口訣計算的得數(shù)？在剛才解決問題的過程中你發(fā)現(xiàn)什 么情況下可以用除法計算？小結：把一個數(shù)平均分成幾份，每份是多少，我們用除法計算。 師：根據(jù)這個算式大家能說出各部分名稱嗎？（2）20個桃子，每 4 個放一盤，能放幾盤？ 師：現(xiàn)在我們看小猴子的第二個問題？你想怎么解決？通過解這個決問題你 又發(fā)現(xiàn)在什么情況下用除法計算？ 小結：把一個數(shù)按每幾個分一份，求分成了幾份，也用除法計算。（3）21個桃子，每 4 個放一盤，能

6、放幾盤？還剩幾個？ 師：圖中你都知道了哪些信息？你想怎么解決？和上面兩道題比較有什么不 同？在剛才解決問題的過程中你發(fā)現(xiàn)什么情況下有余數(shù)？ 小結：每份同樣多，沒分完，有剩余。（4）很快判斷下面各題的結果 15個桃子，每 4 個放一盤，結果？ 36個桃子，平均放在 9 個盤子里，每個盤子里放幾個？ 47個桃子，每 5 個放一盤，至少需要幾個盤子？ 師：你們是根據(jù)什么想出結果的？（乘法口訣） 設計意圖：通過解決實際問題，幫助學生回憶除法的意義和用口訣求商的方法， 對比表內除法和有余數(shù)除法 3. 解決問題：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少？ （1）要求；擺一擺：第二行的小棒根數(shù)是第一行的四倍。（2）要

7、想驗證結果擺得對不對，可以用什么方法？ 師：那么通過這道題你能說一說求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用什么方法計算？你們發(fā)現(xiàn)在什么情況下要用除法解決呢？（同桌說一說。匯報。） 小結：我們知道在“平均分”和“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”都用 除法計算。 設計意圖：學生有了一定的解決實際問題的經驗，再讓學生思考、總結在 什么情況下用除法計算，從直觀到抽象，培養(yǎng)學生抽象概括能力。 4. 數(shù)學實踐，鞏固復習1. 有 24盆花，要把它擺成一個方形花壇， 想一想，可以怎樣擺？請你用自己喜歡 的符號進行設計，并把設計圖畫下來。（1）學生設計方案，投影展示 （2）用除法算式表示分一分，并在組內交流分的過程和除法算

8、式。（ 3）全班交流（板演分的過程，寫出算式）擺成 4 行，每行 6 盆24÷ 4=6擺成 6 行，每行 4 盆24÷ 6=4擺成 3 行，每行 8 盆24÷3=8擺成 8 行，每行 3 盆24÷8=3擺成 2 行，每行 12 盆24÷2=12擺成 12行，每行 2 盆24÷12=2（4）引導學生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？2. 改成 25盆花呢？擺成 4 行，每行 6 盆，還剩 1 盆25÷4=6 125÷6=4 125÷3=8 125÷8=3 125 ÷2=12 125 &

9、#247;12=2 1擺成 6 行，每行 4 盆，還剩 1 盆 擺成 3 行，每行 8 盆，還剩 1 盆 擺成 8 行，每行 3 盆，還剩 1 盆 擺成 2 行，每行 12 盆，還剩 1 盆 擺成 12行，每行 2 盆，還剩 1 盆 設計意圖：“小小設計師”的活動激發(fā)學生的參與興趣，調動積極性。本 題解題方法多樣，比較開放，充分發(fā)揮學生的主動性。幾種方法呈現(xiàn)出來后讓學生觀察，從而進一步鞏固“除法的意義”、“平均分”、“倍”的概念。 （三）拓展延伸1連一連36÷6840÷524÷4725÷542÷6554÷928÷4656&#

10、247;82填空。21÷（ ）=747 ÷（ ）=6 572÷（）=929÷8=（ ）（ ）（）÷9=7 1（ ）÷ 7=6解題時讓學生說一說是怎樣想的？3在（）里填上適當?shù)臄?shù)42÷6=（）÷84×6=（）×37×（） 8×2（）× 86×536÷（） 36÷（）45÷9（）÷8師：你有什么好方法能迅速在括號中填上正確的數(shù)？（1） 如果一共有 18 個人，怎樣安排最合理 ?（ 2） 如果一共是 19 個人呢？ 師：你

11、是怎樣解決的 ?能說說你的想法嗎？ 設計意圖： 通過不同形式的練習，同學間的交流，使學生學到更多的解題 策略，提高解題能力 全課小結：你能聯(lián)系身邊的事，提出用除法解決的問題？請同學先在組內互相說一說。師小結：回顧這節(jié)課你都有什么收獲？板書設計除法平均分（每份分的同樣多）除法被除數(shù)÷除數(shù) =商被除數(shù)÷除數(shù) =商 被除數(shù)÷除數(shù) =商用乘法口訣求商解決問題有余數(shù)除法（每份一樣多，有剩余）教學反思【第三課課題 時】圖形的 備課時間 備課人運動復習1. 通過觀察對三種變換進行再認識，再理解，掌握它們的基本特征，會區(qū)分三種 變換教學目標教學重難點2. 在剪、畫、判斷的過程中發(fā)

12、展學生的空間想象能力。3. 感受圖形運動的神奇與美麗，從中體會到數(shù)學的生動、靈活，積累一定的審美 體驗，讓學生了解生活中處處存在數(shù)學。重點： 在操作中區(qū)分三種變換 難點： 正確區(qū)分三種變換。教學準備等邊三角形各一張） 、學生準備剪紙、繪畫作品（一）情境導入 在第三單元我們一起學習了圖形的運動，再來看看這張圖片，里面都蘊涵著軸對稱、平移、旋轉什么數(shù)學知識？教學 過 程二） 復習舊知。1. 看圖分類 。你在圖片中找到軸對稱圖形了嗎？都有什么？ 圖片中有圖形在平移運動嗎？都有什么？ 圖片中有圖形在旋轉運動嗎？都有什么？依據(jù)學生回答分類板書2. 初步抽象特征1）你能在教室里找到軸對稱圖形嗎？結合圖中的

13、對稱圖形再看看，它們有什么共同點？根據(jù)學生回答小結：它們都有一條對稱軸，沿對稱軸對折的話，左右兩邊可以完全重合2）你能用手里邊的東西，讓它做平移運動嗎？你能用手里邊的東西，讓它做旋轉運動嗎？ 對比平移和旋轉，你是怎樣區(qū)分它們的？ 根據(jù)學生回答小結： 平移：沿直線運動，圖形形狀、大小、方向都不改變。旋轉：繞著一個點或一條直線轉動，圖形方向改變，形狀、大小不變。區(qū)別：主要看方向是否改變。三）拓展延伸1. 判斷他們屬于哪種運動？2. 這些圖形哪些是對稱圖形，分別有幾條對稱軸？ 長方形、長方形、正方形、平行四邊形、三邊均不等的三角形、等腰三角形、等 邊三角形出現(xiàn)爭議，折紙驗證。3. 展示學生作品，從中

14、尋找圖形的運動。（四）總結。對于圖形的運動，你有了怎樣新的收獲？板書設計教學反思課題【第四課 時】克與千 克復習備課時間備課人教學目標1進一步認識質量單位克和千克， 鞏固 1克和 1千克的質量觀念，掌握1千克=1000 克。2在建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生借助 1 克和 1 千克估量物體質量的意識。 3. 感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學重難點重點：鞏固有關克與千克的知識難點： 靈活利用所學知識解決生活中的質量問題教學準備課件、 2分硬幣、 1千克物品（一） 談話導入 在第八單元我們一起學習了兩個非常重要的質量單位， 他們是什么呢？你會 用字母表示嗎？真好，今天我們就來復習和它們相關的知識

15、，比比誰會學會用。（二）整理本單元知識1. 整理知識結構。 誰來說一說，在這個單元，你學到了哪些方面的知識？教師根據(jù)學生說的整 理出結構，板書：認識 換算 解決問題2. 詳細回顧知識內容教學 過 程你們還記得 1克有多重， 1千克有多重嗎？它們之間有什么關系？ 那么物體的質量什么時候用克作單位，什么時候用千克作單位，你們知道 嗎？1. 它有多重？（1）填上合適的質量（三）鞏固提高2）填上合適的單位。一袋面粉重 25 一個鴨蛋約 60一輛卡車可以裝貨 4000 一個冬瓜約重 10一塊水果糖約重 8一個皮球約重 90小結：在選擇單位的時候，可以想想它有 2 袋鹽重嗎？如果沒有一般用克 作單位，可以

16、想它有幾個 2分硬幣那么重。如果比 2袋鹽重，一般用千克作單位。2. 單位換算。（1）填上合適的數(shù)。（）克=1 千克2kg= （）g5000克-3000克=（）千克 4 千克-600 克=（）克（ 2）在里填上“>”“<”或“ =”。1 千克 1230克 489 克4 千克2千克 3900克6克6千克 3 千克-900 克2千克 800 克2千克 -300 克 小結：無論運算還是比較大小，都要把單位變相同，再加減或比較。3. 解決問題。（1）一個砝碼重 6克，7 個這樣的砝碼重多少克？（2）小冬用 20元錢買 8 千克西瓜，找回 4元，每千克西瓜多少元？（3）媽媽買了一個大面包，重

17、 260克，還買了 4個小面包，每個重 80 克， 這些面包超過 1 千克了嗎？（四）總結回憶一下，今天我們這堂課復習了什么？板書設計教學反思課題【第五課 時】萬以內 數(shù)的認識 復習備課時間備課人教學目標1通過復習，使學生進一步掌握萬以內數(shù)的認識的各個知識點，對讀、寫、組 成、比較等各知識點有個系統(tǒng)的回憶和練習。 2在教學過程中，培養(yǎng)學生的數(shù)感、估算能力和分析判斷能力。3讓學生感受到數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重難點重點：數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。難點：熟練掌握萬以內數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教學準備課件、 7張洗衣機價格卡片× 3 套；學具準備：每個學生準備

18、7 張小卡片教學 過 程（一）回顧整理師：同學們，第一單元 “萬以內數(shù)的認識” 我們已經學完了，回顧一下 這一單元我們學了哪些知識？讀法 寫法 數(shù)位順序表數(shù)的組成比較大小求近似數(shù)估算口算師：看來同學們對本單元的知識點都記得很清楚了，是不是真的掌握了這 些知識呢？（二）探究新知 1萬以內數(shù)的寫法： （1）首先請同學們制定一個數(shù)位順序表。師：熟記了數(shù)位順序表，我們才能正確的讀數(shù)寫數(shù)啊。 （2）王老師想買一臺洗衣機，星期天我去九龍家電商場看了看，看中了幾款洗衣機。出示圖片： 師：你們想知道這幾款洗衣機的價格嗎？根據(jù)老師報出洗衣機的價格， 學生記錄。給學生發(fā)幾張卡片把它記錄在卡片上，把卡片貼在黑板上。

19、4288 5900 1999 1080 4009 10000 5899 2萬以內數(shù)的組成：能不能用你學過的知識來介紹一下這些洗衣機的價格呢？ 3萬以內數(shù)的讀法（1）能不能把這七款洗衣機的價格按照一定的標準來分分類呢？ （按位數(shù)分；按數(shù)中間是否有 0 來分；其他特殊分法）后進行反饋。（2）現(xiàn)在看來，同學們不僅寫數(shù)寫得好，而且讀數(shù)也讀得非常正確，那么你們 誰能向大家介紹一下，你有什么好的訣竅，能讀、寫得又快又好呢？ 4萬以內數(shù)的大小比較：（ 1）現(xiàn)在請你們幫王老師來看看這七款洗衣機的價格誰貴、誰便宜好嗎？（2）能不能把這幾款洗衣機的價格按一定的順序來排一排呢？問：你是按什么順序排列的？你有什么好方

20、法能排列得這么順利呢？總結比 較大小的方法。5近似數(shù)： （1）這些洗衣機中有幾款特別喜歡的想回家再考慮考慮（媒體出示七款中的四 款），所以就需要記住它們的價格，我們知道，在實際生活中，整十、整百、整 千的數(shù)比較容易記，如果這些洗衣機的價格用整十、整百、整千的數(shù)來記，你會 怎么記呢？1999 1080 4009 5899 生：說出洗衣價格的近似數(shù)。（2）小朋友，你們想知道王老師最后買的是哪款洗衣機嗎？請你來猜一猜。王 老師最后買的這款洗衣機它的價格比 5899 元少一些，但比 1080 元多得多！知道 是哪一款了嗎？小結：非常感謝同學們幫我解決了買洗衣機的問題， 其實這里面我們用到了 許多我們學過的知識，都有什么？你看，咱們的數(shù)學知識多重要啊，在生活中處 處都少不了呢。設計意圖：通過具體題目幫助學生回憶并鞏固萬以內的讀寫法、比較數(shù)大 小的方法及求近似數(shù)的方法 （三）拓展延伸1填一填（1）一個數(shù)從右邊起， 第一位是（ ）位，第三位是（ ）位，萬位在第（ ） 位。2）一萬里面有（）個一千。3）一個數(shù)是四位數(shù)，這個數(shù)的最高位是（）位。4）比 497 大，且比 502 小的數(shù)是