五年級語文上學(xué)期文言文閱讀與理解假期練習(xí)語文版

1、五年級語文上學(xué)期文言文閱讀與理解假期練習(xí)語文版班級：_ 姓名：_1. 輕松閱讀快車。徐孺()子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當(dāng)極明邪(yé)？”徐曰：“不然。譬()如人眼中有瞳()子，無此必不明。”1給短文中的加點(diǎn)字注音。2查字典，并聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。孺子：_嘗：_戲：_人語之曰：_2. 閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。楊氏之子梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙狡涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔崔是夫子家禽?！?判斷下面說法的對錯(cuò)，對的打“”，錯(cuò)的打“×”。（1）文中的“家”和現(xiàn)在的“家禽”意思一樣。（

2、_）（2）文中的“夫子”是指年老的人。（_）（3）這則文言文是圍繞“梁國楊氏子九歲，甚聰惠”這句話來寫的。（_）（4）這則文言文主要通過人物的對話來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。（_）2楊氏之子的回答妙在哪里？下面說法不正確的是（ ）A.孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。B.孩子與孔君平針鋒相對，生硬的態(tài)度讓孔君平啞口無言。C.孩子采用否定的方式婉轉(zhuǎn)對答，表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌。D.孩子表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅也不是我家的果”這個(gè)意思。3. 閱讀短文。_宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長矣?！逼渥于叾曋?，苗則槁矣。天下之不助苗長者

3、寡矣！以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也，非徒無益，而又害之。（注釋）長：生長。揠：向上拔。其人：他家里的人。往：去，到。耘苗：給苗鋤草。益：好處。1借助注釋，理解短文，猜猜這個(gè)寓言故事的名字，并寫在文前的橫線上。2下列對文言文的理解正確的一項(xiàng)是（   ）A.宋人有閔其苗之不長而揠之者。（宋國有個(gè)人，擔(dān)心他的禾苗不長高，就一棵棵地把禾苗向上拔）B.非徒無益。（不是說沒有好處）C.芒芒然歸。（很迷茫地回家）3這則寓言的寓意是（   ）A.莊稼人對禾苗要多加照管，不能做一個(gè)什么都不知道的懶漢。B.要想做好事情，就要想辦法加快速度，提高效率。C.做任何事情都必須按照

4、事物本身的發(fā)展規(guī)律，不能急于求成。4. 閱讀理解。楊氏之子梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?楊氏之子選自南朝劉義慶的_。2給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅；荩菏艿降暮锰?。智慧。敬詞。甚聰惠（_）3讀下面的句子，停頓劃分恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）A.未聞/孔雀/是夫子/家禽。 B.未聞/孔雀/是夫子家/禽。4“為設(shè)果，果有楊梅?！睂@句話的理解正確的一項(xiàng)是（   ）A.他為孩子帶來了水果，其中有楊梅。B.孩子給孔君平擺上了水果，其

5、中有楊梅。5. 閱讀短文，回答問題。師曠論學(xué)晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸澳海尾槐T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”1“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！敝械摹澳骸弊终_解釋是（）A.夜晚 B.遲、晚 C.年暮，年老2下列“之”字的意思不同于其他兩項(xiàng)的是（）A.日中之光 B.日出之陽 C.臣聞之3下列說法中，不正確的一項(xiàng)是（）A.這篇文言文告訴我們：一個(gè)人要有活到老學(xué)到老的精神。B

6、.師曠最后用三個(gè)比喻告訴晉平公天黑要點(diǎn)上火把走路。C.師曠用三個(gè)比喻說明學(xué)習(xí)不論什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)，都不會(huì)晚。6. 閱讀下面文段完成下列各題。王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，惟戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。1對下列加點(diǎn)字詞解釋不正確的一項(xiàng)是（   ）A.諸兒競走取之（跑）B.唯戎不動(dòng)（只有）C.人問之（它，指“道邊的李子”）D.取之信然（的確如此）2“樹在道邊而多子，此必苦李。”的意思是什么？_3“人問之”，你認(rèn)為別人問王戎的會(huì)是什么問題呢？_4這個(gè)故事給你怎樣的啟示？_5文中王戎從道邊李樹多子推斷出這個(gè)李子樹上

7、結(jié)的果子是苦的，你在生活中觀察過什么現(xiàn)象？又得出了什么推理？_7. 讀下面短文，回答問題。楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也，”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。1這則寓言名叫_，選自_作者是_時(shí)期_家_。2解釋下列加點(diǎn)字的意思。（1）楚人有鬻盾與矛者_(dá)（2）物莫能陷也_（3）以子之矛，陷子之盾_（4）其人弗能應(yīng)也_3用現(xiàn)代漢語說說下列句子的意思。（1）譽(yù)之曰。譯文：_（2）以子之矛，陷子之盾，何如？譯文：_4這則寓言告訴了我們一個(gè)什么道理？（   ）A.我們說話做事要實(shí)事求是，不能盲目夸大，否

8、則會(huì)出現(xiàn)無法自圓其說的局面。B.不要自己夸耀自己。C.同伙間不要相互爭吵或沖突。D.同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)，不要發(fā)生矛盾。8. 閱讀理解。陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。注釋：期，約定。日中，正午時(shí)分。舍：舍棄，拋棄。不，通“否”。委：丟下，舍棄。引：拉。顧：回頭看。1文中加點(diǎn)字的意思解釋完全正確的一組是（ ）A.去：離開   乃：就，于是B

9、.去：去掉   乃：才C.去：離開   乃：才D.去：去掉   乃：就，于是2選出下列句子意思正確解釋。（1）待君久不至，已去。（_）A我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。B您等了我父親很久他卻還沒有到，他已經(jīng)離開了。C我父親沒有等您，已經(jīng)離開了。D我父親等了您不久，已經(jīng)離開了。（2）友人慚，下車引之，元方入門不顧。（_）A朋友感到生氣，下了車想去拉扯元方，元方頭也不回地走進(jìn)家門。B朋友感到慚愧，下了車想去和元方握手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。C朋友感到高興，下了車想去和元方握手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。D朋友感到慚愧，下了車想去拉扯元方，元方頭也不回地走進(jìn)家

10、門。（3）與人期行，相委而去。（_）A和別人相約同行，卻相互推諉后離開了。B和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。C和別人相約同行，卻和其他人先離開了。D和別人相約同行，卻委托別人來，自己先離開了。3選一選，在括號(hào)中填上下列句中省略的內(nèi)容。A陳太丘的朋友  B元方  C陳太丘（1）（_）過中不至（2）（_）去后（_）乃至4陳太丘與友期主要寫的是_和_兩個(gè)人，通過對比描寫，突出了_聰明、勇敢、識(shí)禮、有節(jié)，_無信、無義、無禮，但能接受批評的性格特點(diǎn)。9. 文言文閱讀。古人談讀書敏而好學(xué)，不恥下問。知之為知之，不知為不知，是知也。默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。論語余嘗謂,讀書有三到

11、，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？（宋）朱熹蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不敢為下流；有識(shí)則知學(xué)問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識(shí)者也；有恒則斷無不成之事。此三者，缺一不可。（清）曾國藩1加點(diǎn)字注音。不恥下問（_）   誨人不倦（_）   豈（_）  默而識(shí)之（_）2解釋下列字詞意思。士人：_ 下流：_  厭：_  恥：_

12、0;知：_   識(shí)：_3說說你對這句話的理解。敏而好學(xué)，不恥下問。_心既到矣，眼口豈不到乎？_蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。_4談?wù)勀銓ψx書的看法。_10. 課內(nèi)閱讀。楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。又譽(yù)其矛曰：吾矛之利，于物無不陷也?；蛟唬阂宰又葑又?，何如？其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。1加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.譽(yù)之曰（稱贊）B.于物無不陷也（穿透）C.吾矛之利（好處）D.夫不可陷之盾與無不陷之矛（句首發(fā)語詞）2“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？_3夫不可陷之盾語無不陷之矛，不可同世而立。（翻譯句子）

13、_4假如你是楚國商人，你該怎樣來推銷你的“矛”和“盾”？_5學(xué)習(xí)這則寓言后，你得到什么啟示？_11. 課外拓展閱讀。司馬光七歲，凜然如成人，聞講左氏春秋，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄（去），光持石擊甕，（破）之，水迸，兒得活。1解釋括號(hào)里的詞。（1）眾皆棄去（_）（2）破之（_）2翻譯下面的句子。   自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。 _3“破甕救人”的故事反映了司馬光的機(jī)智聰穎。機(jī)智聰穎在某種程度上也是一種創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維的事例古今中外不勝枚舉。請舉一例。 _12. 閱讀

14、文言文，完成練習(xí)。北人食菱北人生而不識(shí)菱者，仕于南方。席上食菱，并殼入口?；蛟唬骸笆沉忭毴??！逼淙俗宰o(hù)其短，曰：“A我非不知，并殼者，欲以去熱也?！眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓瘢俊贝鹪唬骸扒吧胶笊?，何地不有！”B夫菱角生于水中而曰土產(chǎn)，此坐強(qiáng)不知以為知也。注釋：連同。 有的人。想要。因?yàn)?、由于?讀注釋，聯(lián)系上下文，解釋畫線句子的意思。A_B_ 2本文對你的啟發(fā)，可以用論語中的句子 來說明。（  ）A.知之為知之，不知為不知，是智也。B.三人行，必有我?guī)熝?。C.人不學(xué)而不蘊(yùn)，不亦君子乎13. 閱讀文言文,回答問題。鷸(yù)蚌相爭趙且伐燕，蘇代為燕謂惠王曰

15、：“今者臣來，過易水。蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而箝(qián)其喙。鷸曰：今日不雨，明日不雨，即有死蚌！蚌亦謂鷸曰：今日不出，明日不出，即有死鷸！兩者不肯相舍，漁者得而并禽之。今趙且伐燕，燕趙久相支，以弊大眾，臣恐強(qiáng)秦之為漁夫也。故愿王之熟計(jì)之也！”惠王曰：“善?！蹦酥埂?戰(zhàn)國策)1給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(1)蚌方出曝(  )AbàoBpù(2)強(qiáng)秦之為漁夫也 (  )Awéi   Bwèi(3)兩者不肯相舍(   )Ash Bshè2判斷正誤，對的

16、打“”，錯(cuò)的打“×”。(1)“今日不雨，明日不雨，即有死蚌”句中的“雨”作動(dòng)詞用，是下雨的意思。( )(2)“漁者得而并禽之”句中的“禽”同“擒”，是捕捉、抓住的意思。( )(3)“以弊大眾”中的“弊”意思是問題、毛病。( )(4)“臣恐強(qiáng)秦之為漁夫也”句中的“恐”意思為害怕、恐慌。()3把下面的句子翻譯成白話文。(1)蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而箝其喙。_(2)今趙且伐燕，燕趙久相支，以弊大眾，臣恐強(qiáng)秦之為漁夫也。_4結(jié)合短文內(nèi)容，仿句填寫。例：鷸蚌相爭，漁翁并擒。_相_，_并_。5蘇代對趙惠王講“鷸蚌相爭”的故事，目的是什么？這樣講有什么好處？_14. 閱讀下面的文言文，完成練習(xí)

17、。孔文舉年十歲，隨父到洛。時(shí)李元禮有盛名，為司隸校尉。詣門者，皆俊才清稱及中表親戚乃通。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君親。”既通，前坐。元禮問曰：“君與仆有何親？”對曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽有師資之尊，是仆與君奕（yì）世為通好也?！痹Y及賓客莫不奇之。太中大夫陳韙（wi）后至，人以其語語之，韙曰：“小時(shí)了了，大未必佳?！蔽呐e曰：“想君小時(shí)必當(dāng)了了?！表t大踧踖。（選自世說新語·言語，有刪改）（注釋） 孔文舉：孔融，字文舉，是漢代末年的文學(xué)家。洛：洛陽。通：通報(bào)，傳達(dá)。我是李府君親：我是李府君的親戚。李府君指李元禮。仆：我，古代謙稱。昔先君仲尼與君先人伯陽有師資之尊，是仆與君奕世為通好也：過去我的祖先仲尼（孔子）曾經(jīng)拜您的祖先伯陽（老子）為師，這樣看來，我家和您家世世代代友好往來。元禮及賓客莫不奇之：李元禮和賓客們沒有不對他的話感到驚奇的。小時(shí)了了，大未必佳：小時(shí)候聰明伶俐，長大了未必出眾。踧踖（cù jí）：局促不安的樣子。1孔文舉說自己是李元禮的親戚的理由是什么？用“   ”在文中畫出來。2“想君小時(shí)必當(dāng)了了”的字面意思是“我猜想您小的時(shí)_”，言外之意是說陳韙_。3讀了這篇文言文，你認(rèn)為孔文舉是一個(gè)怎樣的人？_15. 閱讀理解。疑神疑鬼夏首之南有人焉，日涓蜀梁。其為人也