五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期文言文閱讀與理解水平練習(xí)部編版

1、五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期文言文閱讀與理解水平練習(xí)部編版班級(jí)：_ 姓名：_1. 文言文閱讀。韓生料秦王昔者秦王好獵而擾民，下令獵于北郊。前日，民皆徙避之。有韓生者止之曰：“王之愛子病三日矣，王心憂之，必不出。”已而果然，或問(wèn)之曰：“吾宿衛(wèi)王宮，且不知王之愛子病也，子何以知之？”韓生曰：“吾聞王之愛子好紙鳶，吾登丘而望王宮之上，三日不見紙鳶矣，是以知之。”（注釋）徙：遷移，移動(dòng)。已而：不久。宿衛(wèi)：在宮禁中值宿警衛(wèi)。紙鳶：風(fēng)箏。1解釋下列加線詞。（1）昔者秦王好獵而擾民（ ）（2）下令獵于北郊（   ）（3）民皆徙避之（ ）（4）吾聞王之愛子好紙鳶（ ）2下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）A.秦王出獵時(shí)，

2、百姓紛紛離開回避，怕打擾秦王狩獵，表現(xiàn)了百姓們對(duì)秦王的崇敬愛戴。B.韓生之所以能料知秦王此次不會(huì)出獵，是因?yàn)樗谕鯇m當(dāng)警衛(wèi)，熟知秦王的習(xí)慣與性格。C.本文情節(jié)曲折，依次寫了：百姓躲避韓生勸止秦王將獵宮衛(wèi)問(wèn)故韓生釋疑。D.這則故事告訴我們：做任何事，都要勤于觀察思考，要善于從平凡小事中悟出道理。3用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯劃線句。吾宿衛(wèi)王宮，且不知王之愛子病也，子何以知之？_。2. 課外閱讀。約不可失魏文侯與虞人期獵。是日,飲酒樂(lè),天雨。文侯將出,左右曰:“今日飲酒樂(lè),天又雨,公將焉之?”文侯曰:“吾與虞人期獵,雖樂(lè),豈可不一會(huì)期哉!”乃往,身自罷之。注釋:魏文侯,戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏國(guó)國(guó)君,在諸侯中有美譽(yù)。虞人:掌管

3、山澤的官。罷:停止,取消。1解釋下列加點(diǎn)的詞。(1)魏文侯與虞人期獵（_）(2)是日,飲酒樂(lè),天雨（_）(3)公將焉之（_）(4)豈可不一會(huì)期哉（_）2與“公將焉之”中“焉”字用法相同的一項(xiàng)是()A.且焉置土石 B.寒暑易節(jié),始一反焉3翻譯下面句子。乃往,身自罷之。_4這則小故事中,魏文侯表現(xiàn)出來(lái)的_至今還值得我們學(xué)習(xí)。3. 閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不甘為下流；有識(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也；有恒者則斷無(wú)不成之事。此三者缺一不可。1選文的作者是_代的_。2解釋下列字詞蓋：_ &

4、#160;恒：_  自足：_3作者認(rèn)為讀書有三者缺一不可，一者是_，缺之則_；二者是_，缺之則_；三者是_，缺之則_。4你還知道哪些古人談過(guò)讀書方法？他們?cè)趺凑f(shuō)的？寫下來(lái)吧。_4. 小古文閱讀。草書大王張丞相好書而不工。當(dāng)時(shí)流輩皆譏笑之。丞相自若也。一日得句，索筆疾書，滿紙龍蛇飛動(dòng)。使侄錄之。當(dāng)波險(xiǎn)處，侄罔然而止。執(zhí)所書問(wèn)曰：“此何字也？”丞相熟視久之，亦不自識(shí)。詬其侄曰：“汝胡不早問(wèn)，致余忘之。”（注）流輩：人們。自若：像自己原來(lái)的樣子，不變常態(tài)。得句：得到佳句。波險(xiǎn)處：書法中筆畫怪誕的地方。詬：責(zé)罵。胡：為什么。1解釋文中加點(diǎn)的字。好：_ 使：_ 執(zhí)

5、：_2用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出句子的意思。丞相熟視久之，亦不自識(shí)。_3“當(dāng)時(shí)流輩皆譏笑之”的原因是_（用文中的句子回答）4這則故事中該責(zé)怪的人是誰(shuí)？為什么？_5. 閱讀與理解。圍魏救趙魏/伐趙，趙/急，請(qǐng)救/于齊齊威王/欲/將孫臏，臏/辭謝曰：“刑余之人/不可?！庇谑?乃以田忌為將軍，而/孫子為師，居/輜車中，坐為計(jì)謀。田忌/欲/引兵之趙，孫子曰：“今/梁趙相攻，輕兵銳卒/必/竭于外，老弱/罷于內(nèi)。君不若/引兵/疾走大梁，據(jù)/其街路，沖/其方虛，彼/必釋趙而自救。是我/一舉解趙之圍/而收弊于魏也?！碧锛?從之。魏/果去邯鄲，與齊/戰(zhàn)于桂陵，大破/梁軍。刑余之人：受過(guò)肉刑，身體不完整的人，孫臏曾受臏刑。孫

6、子：這里指孫臏。罷：同“?！保?，疲乏。收弊：坐收挫敗的結(jié)果。梁：魏定都大梁，故亦稱“梁”。1田忌想要直接帶兵去援救趙國(guó)，孫臏給了他什么樣的建議？_2解釋一下“圍魏救趙”這個(gè)成語(yǔ)的意思。_6. 閱讀理解。余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？1為什么說(shuō)“三到之中，心到最急”？（用文中原句回答）_2用自己的話寫出畫線句子的意思。_3下面停頓正確的一句是（  ）A.則眼不看仔細(xì) B.卻只漫浪誦讀C.記亦不能久也 D.眼口豈不到乎7. 閱讀孔子論學(xué)，

7、完成練習(xí)?！叭诵校赜形?guī)熝??！薄皽毓识?，可以為師矣，”“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?！保ㄟx自論語(yǔ)）注釋行：行走。焉：在其中。故：舊的知識(shí)。習(xí)：復(fù)習(xí)說(shuō)：同“悅”高興、快樂(lè)。1請(qǐng)給下面的字選擇正確的讀音。說(shuō)_（shu  yuè）   矣_（y  ài）2下面說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（  ）A.讀“三人行，必有我?guī)熝?。”時(shí)可這樣停頓：“三人行，必有我?guī)熝?。”B.用以上句子選自論語(yǔ)。論語(yǔ)記錄的全是孔子說(shuō)的話。C.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”講的是學(xué)過(guò)的內(nèi)容經(jīng)常練習(xí)是愉快的事。D.孔子通過(guò)以上句子告訴我們學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。3讀了以上文段，你得到的啟示是：

8、學(xué)習(xí)應(yīng)該_、_、_。8. 閱讀短文，完成練習(xí)。楊氏之子（節(jié)選）梁國(guó)楊氏（sì shì）子九歲，甚（shèn shèng）聰惠?？拙皆劊▃h yì）其父，父不在，乃呼兒出。為（wéi wèi）設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)（yng yìng）聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽（qín qíng）?！?用“”畫出加點(diǎn)字的正確讀音。2先解釋下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的字，然后再翻譯句子。（1）孔君平詣其父，乃呼兒出。_（2）孔指以示兒曰：“此是君家果?！盻（3）兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

9、_3“孔指以示兒曰：此是君家果。兒應(yīng)聲答曰：未聞孔雀是夫子家禽?！边@對(duì)話精妙極了，妙在何處？_4填空：“梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?！边@句話起到_作用。5你認(rèn)為楊氏之子是一個(gè)怎樣的小孩？_9. 閱讀理解。鄭人買履鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐，至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)自信也?！?解釋下列句子中加點(diǎn)的字。 （1）自度其足  _  （2）至之市而忘操之 _（3）吾忘持度  _   （4）反歸取之 _2翻譯句子。（1）何不試之以足？ _（2）寧信

10、度，無(wú)自信也。_3從這篇寓言中你懂得了什么道理？ _4這則寓言諷刺了什么樣的人？ _10. 課內(nèi)閱讀。楊氏之子梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?寫出加點(diǎn)字的讀音并填空?？拙皆劊╛）其父，為（_）設(shè)果。是_為_設(shè)果。2“惠”同“_ ”，“甚聰惠”是說(shuō)楊氏之子_ ，從文中“_ ”這一句話可以看出。3楊氏之子的回答非常巧妙，妙在：_ 。4解釋下列句中加點(diǎn)的字。（1）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。詣：_ 乃：_（2）孔指以

11、示兒曰。示：_ 曰：_（3）未聞孔雀是夫子家禽。未：_   聞：_5翻譯文中畫線句子。_11. 閱讀文言文，回答問(wèn)題。養(yǎng)竹記唐白居易竹似賢，何哉？竹本固，固以樹德；君子見其本，則思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子見其性，則思中立不倚者。竹心空，空以體道；君子見其心，則思應(yīng)用虛受者。竹節(jié)貞，貞以立志；君子見其節(jié)，則思砥礪名行，夷險(xiǎn)一致者。夫如是，故君子人多樹為庭實(shí)焉。（注釋）本：根。建：樹立。倚：偏頗。體道：包含仁德。虛受：虛心接受。砥礪：磨煉。名行：名節(jié)操行。1讀文中畫“”的句子，結(jié)合下面的譯文，用“/”給此句斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）譯文：竹根深固，根本深固是為

12、了培養(yǎng)德操；君子看到它的根本，就想到善于樹立德操、堅(jiān)貞不拔的人。A.竹本/固，固/以樹德；君子/見其本，則思/善建不拔者B.竹本/固，固以/樹德；君子/見其本，則思善建/不拔者C.竹本/固，固以樹/德；君子/見其本，則思善/建不拔者。D.竹/本固，固/以樹德；君子見其/本，則思/善建不拔者。2把文中畫“”的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（ ）。A.竹子是空心的，空心包含仁德；君子見到竹心，就會(huì)想到虛心B.竹心虛空，內(nèi)心虛空用來(lái)實(shí)踐天地正道；君子看到它的內(nèi)心，就會(huì)想到適應(yīng)需要虛心接受意見的人C.竹心虛空，內(nèi)心虛空；包含仁德，君子見到，就會(huì)虛心接受意見3文中“竹似賢”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

13、_12. 課內(nèi)閱讀。清平樂(lè)·村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。（1）給下列加點(diǎn)字注音。清平樂(lè)(  )    翁媼(  )亡賴(  )      剝蓮蓬(  )（2）這首詞的作者是_(朝代)_。（3）這首詞描寫了一個(gè)_口之家的農(nóng)村生活。他們的家境比較_，從_就可以看出。（4）詞人以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的_，描繪出一家人各具情態(tài)

14、的_，借此表現(xiàn)_之美和_之趣。13. 課內(nèi)閱讀我最棒。楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。1解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。吾盾之堅(jiān)（_） 吾矛之利（_） 或曰（_） 弗能應(yīng)也（_）2那個(gè)人采用了什么辦法讓楚人啞口無(wú)言的？（用自己的話說(shuō)一說(shuō)）_3這個(gè)故事告訴我們什么道理？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。_14. 課內(nèi)閱讀。余嘗謂:讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也

15、。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?（宋 朱熹）1解釋下列加點(diǎn)的字詞。(1)余嘗謂 _  (2)心不在此_(3)卻只漫浪通讀_  (4)心到最急_2用自己的話說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。(1)心不在此，則眼不看仔細(xì)。_(2)心既到矣，眼口豈不到乎?_3下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是(   )A.“三到之中心到最急”的原因是:心到，眼、口才能到。B.文段闡述了怎么讀書的問(wèn)題，其中心到最重要。C.文段告訴我們讀書要高度集中注意力，這樣不僅能夠加快閱讀速度，還能提高閱讀質(zhì)量。15. 閱讀理解。曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘?！逼捱m市來(lái)，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有智也，待父母而學(xué)者也。聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也?！彼炫脲橐病Ｗ⑨專涸樱嚎鬃拥牡茏樱慌和ā叭辍?；顧：回來(lái)；彘：豬；特：只不過(guò)。1下列各組中加點(diǎn)詞意義相同的一組是（   ）A.曾子之妻之市   聽父母之教B.其子隨之而泣   今子欺之C.汝還   顧反為汝殺彘2下列各句