四年級語文上冊《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》課堂實錄

1、word文檔下載后（可任意編輯） 四年級語文上冊呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)課堂實錄 【寄語】課堂實錄是一種鮮活的教學(xué)資源。通過課堂教學(xué)實錄情景再現(xiàn)，用身邊的教學(xué)案例進(jìn)行分析研討，可親、可近、可學(xué)、可用。今天，我為大家推薦四年級語文上冊呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)課堂實錄，希望能給教師朋友們在實際教學(xué)運用中帶來些許幫助! 課前游戲 師：上課之前，我們先來聊聊天，好嗎? 生：好! 師：我來做個小調(diào)查，咱們班的同學(xué)中是土生土長的杭州人的請舉手? (有四分之一左右同學(xué)舉手。) 師：我們班外地來的學(xué)生們很多。今天來我們學(xué)校停課的老師也有很多來自外地，作為小主人的我們能想大家介紹一下自己嗎?介紹的時候，要介紹自己的名字，來自哪里，

2、最好能用一句家鄉(xiāng)話歡迎大家，當(dāng)然，你實在不會講家鄉(xiāng)話，那你也可以用普通話表示歡迎。好嗎? 生：我叫張小紅， "歡迎大家來杭州'。( 生用杭州話，掌聲) 生：我叫梁聲，歡迎大家來杭州。(普通話) 生：我叫汪一宏。歡迎大家。(用寧波話說)。 師：(重復(fù)學(xué)生的寧波話)，不錯。 師：同學(xué)們，離上課還有2分鐘，我們一起來看一段錄像，把你看到的知道的大聲說出來告訴大家，好嗎?看誰的知識最豐富。 (看錄像，跟著圖片同步說：登上月球太空漫步;潛入深海;可視電話;高速火車;火箭;互聯(lián)網(wǎng);機器狗;電腦;視頻聊天。) 師：同學(xué)們的知識真豐富。這些事物都是在20世紀(jì)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的。那你們知道一個世紀(jì)是

3、多少年? 生：100年。 師：哪知道20世紀(jì)是從什么時候到什么時候嗎? 生：1900-1999。 師：還有不能的說法嗎? 生：1991-2000。 師：對，對一個世紀(jì)的記時有這兩種方法。我們現(xiàn)在生活在哪個世紀(jì)?它是從哪一年到哪一年? 生：21世紀(jì) 師：從哪一年到哪一年。 生：2001-2100 師：還有另一種計法? 生：2000-2099。 師：明白了世紀(jì)的概念，又見識了20世紀(jì)這么多的新事物。我們可以上課了嗎? 生：可以。 課堂教學(xué) 師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)的課文，題目是(指黑板上板書) 生讀：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 師：這篇文章是我國著名的科學(xué)家，中國科學(xué)院院長，中國科學(xué)院、中國工程院兩院院

4、士路甬祥爺爺專門為我們少年兒童寫的。知道他是哪里人嗎? 生無一人舉手。 師：沒有人知道?沒關(guān)系，老師來告訴你們，路甬祥爺爺是我們浙江慈溪人。作為浙江人的我們感到驕傲不驕傲? 生：驕傲! 師：是的，老師也感到很自豪呢!同學(xué)們，課前已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，我們先一起來交流一下詞語自學(xué)的情況。 (出示詞語：依賴、哲學(xué)家、遠(yuǎn)洋船舶、農(nóng)耕社會、潛入深海、出乎意料、呼風(fēng)喚雨) 師：請同學(xué)們自由讀一讀這些詞語，把音讀準(zhǔn)確。(生自由讀) 師：誰愿意來讀一讀?我們專心聽，如果他讀得不準(zhǔn)或不對的，等會兒我們幫他指出來。 指名一生讀。"遠(yuǎn)洋船舶'讀成"遠(yuǎn)航船舶'。 師：他讀得很認(rèn)真，要

5、表揚。只是一個地方出現(xiàn)了小錯誤，誰聽出來了? 生：他把"遠(yuǎn)洋船舶'讀成"遠(yuǎn)航船舶'。 師對讀錯的學(xué)生：你能再讀一遍嗎? 生再讀"遠(yuǎn)洋船舶'，非常準(zhǔn)確。 師：誰愿意再來讀一讀? 再指一生讀，把"潛入深海'的"潛'讀成了第三聲。師馬上板書"潛'，并標(biāo)注拼音。 師;"潛'是第幾聲? 生：第二聲。 師：要把第二聲讀干凈。一起讀。 生齊讀"潛入深海'，讀得準(zhǔn)確。 師：聽得出來，同學(xué)們詞語預(yù)習(xí)得比較充分。那本課中的詞語，哪個你知道大概的意思? 生："依賴

6、'就是依靠別人。 師：用找近義詞的方式來理解，好的。其他同學(xué)呢? 生："遠(yuǎn)洋船舶'就是到很遠(yuǎn)的地方去的船舶。 師：是的，"遠(yuǎn)洋船舶'就是在大海洋里航行的船舶。 生："潛入深海'就是深入到海底最深的地方。 師：對極了! 生："出乎意料'就是想象不到。 師：超過了自己的想象，是吧? 生點頭。 生："呼風(fēng)喚雨'以前就是神仙就是想到風(fēng)來就風(fēng)來，想要雨來就雨來(聽課老師笑)。 師：對，具有超自然的力量。 生："農(nóng)耕社會'就是農(nóng)民靠耕種生活的社會。 師：那家看到過什么是農(nóng)耕社會嗎?(課件出示

7、"農(nóng)耕社會'圖片)大家看，這是一幅農(nóng)耕社會的寫照圖，你們仔細(xì)觀察，農(nóng)耕社會里，農(nóng)民使用的工具是如此的 生：簡樸。 師：簡樸是形容人的生活的。應(yīng)該是簡陋或者 生：簡單。 師：對，簡單。農(nóng)耕社會里人們只能靠天吃飯，假如連續(xù)暴雨，老百姓可能 生：顆粒無收，忍饑挨餓。 師：可能還會居無定所，流離失所。是吧? 生：是的。 師：大致理解了詞義后，讓我們再把這些詞語齊讀一遍。 生再次齊讀詞語。 師：課文說，20世紀(jì)是個(出示第一自然段，生齊讀)。 師出示第二自然段，引讀：是誰來呼風(fēng)喚雨呢? 生接：當(dāng)然是人類。 師：靠什么來呼風(fēng)喚雨呢? 生接：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。 師：在這一問一答中，你發(fā)現(xiàn)

8、了這個句子有什么特點? 生：這是一個設(shè)問句。 師：知道什么是設(shè)問句嗎? 生：一問一答的句子叫設(shè)問句。 師：準(zhǔn)確的說是自己提問自己回答的句子叫設(shè)問句。設(shè)問句能一下子吸引讀者的注意力，我們在以后的寫作中也可以用一用，豐富我們的語言表達(dá)。 師：同學(xué)們，在預(yù)習(xí)的時候，曹老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)提出了一個共同的很有價值的問題：為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?(邊說邊在課題后打上一個大問號)除了這個問題，我想請你們再讀一讀第二自然段，看看你還能提出什么問題。今天這節(jié)課，我們就圍繞你們提出的問題來學(xué)習(xí)。誰愿意來讀第二自然段?其他同學(xué)邊聽邊思考。 指一生讀第二自然段。 師：讀得不錯。不過，有一個地方要注意，誰聽

9、出來了? 生：是"超過'不是"超越'。 師：對，讀課文我們要字字準(zhǔn)確。讓我們一起來把這句話讀一遍，注意讀準(zhǔn)確。 生齊讀帶"超過'的句子。 師：圍繞這段話你能提哪些問題?請你在書上做上小記號，也可以寫一寫關(guān)鍵詞。 師巡視，點撥"可以從詞語中去發(fā)現(xiàn)問題'。 師：經(jīng)過思考很多同學(xué)又有了新的問題，誰先來交流? 生：發(fā)現(xiàn)了什么發(fā)明了什么? 師：很好，想知道20世紀(jì)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)具體有哪些，是嗎?(板書：發(fā)明 發(fā)現(xiàn)?) 生：靠什么來發(fā)現(xiàn)和發(fā)明? 師：誰能解決這個問題?課文哪一句其實就已經(jīng)告訴我們這個問題的答案了? 生：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

10、。 師對提問的學(xué)生：你明白了嗎? 該生點頭。 生：那些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)使人們有了哪些改觀?(板書：改觀?) 師，好，同學(xué)們都能抓住關(guān)鍵詞來提問，非常好。你們關(guān)注到課文中的泡泡了嗎?(出示泡泡："發(fā)現(xiàn)'和"發(fā)明'有什么區(qū)別的?) 師：課文的泡泡也可以幫我們提問的。讀一遍這個問題。 生齊讀：發(fā)現(xiàn)與發(fā)明有什么區(qū)別呢? 師(指黑板上)：這么多的問題都是同學(xué)們自己提出來的。要解決這些問題，首先要解決第一個問題"發(fā)現(xiàn)和發(fā)明具體有哪些?'請默讀課文，把你找到的句子劃出來。 生默讀課文，教師巡回了解。 師：課文中的"發(fā)現(xiàn)'和"發(fā)明&#

11、39;有哪些? 生讀：發(fā)現(xiàn)是"20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海,洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘'，發(fā)明是"20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的"地球村'。 師：你為什么認(rèn)為上面的是發(fā)現(xiàn)，下面的是發(fā)明? 生解釋不清楚。 師：為什么這么分?能告訴大家理由嗎?誰能幫他? 生1：發(fā)現(xiàn)是不了解的東西，發(fā)明是人類創(chuàng)造的東西。 生2：深海原先是有的，不是發(fā)明創(chuàng)造出來的。 生3：發(fā)明是人類創(chuàng)造出來的，以前沒有的。 生4：因為"月球'、"深海'、&quo

12、t;百億光年外的天體'、"原子核世界的奧秘'這些都是原來就又得，是人們發(fā)現(xiàn)的，"電視'、"程控電話'這些原先是沒有的，后來人們造出來的。 師：剛才這位同學(xué)說得相當(dāng)準(zhǔn)確。曹老師也去查了詞典，詞典里是這樣闡述的，誰來讀給大家聽? 出示"發(fā)現(xiàn)'和"發(fā)明'詞典中的意思，請一生讀。 師："發(fā)現(xiàn)'和"發(fā)明'這兩個詞表面看上去很相近，可仔細(xì)推敲，卻差別很大。正如前面這位同學(xué)所說，"發(fā)現(xiàn)'是看到或找到原先不了解的事物或規(guī)律(點紅"看到或找到'

13、)，"發(fā)明'是創(chuàng)造出來的新事物或新方法，(點紅"創(chuàng)造出來的')。 師：我這兒有兩個句子，你能來選一選，填一填嗎? 出示填空：1、人們登上月球前( )了宇宙飛船，登上月球后，( )月球上沒有生命。2、人們?yōu)榱? )海洋深處的秘密， ( )了各種新型的海底探測儀。 師：請同學(xué)們自由讀一讀，填一填。 生自由讀，填空。 師：誰來填一填?分別請請兩位學(xué)生個別說，均選擇正確。 師：通過詞典中詞義的驗證，我們知道剛才這位同學(xué)沒有分錯。那么就請男生讀"發(fā)現(xiàn)'部分，女生讀"發(fā)明'部分。 男女生分讀。 師：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)這個句子在表達(dá)方式上

14、有什么特點? 生：一個在表達(dá)發(fā)現(xiàn)，一個在表達(dá)發(fā)明。 師：是呀，那是怎么用語言表達(dá)出來的呢?就是在寫出來的時候語言上有什么特點? 生：他們用了舉例子的方法。 師：對，路甬祥爺爺為了讓我們對20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有真切的認(rèn)識，舉了大量的例子。(板書：舉例子)還有什么特點? 生讀：20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海,洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘。師：你把句子讀了一遍，那這個句子表達(dá)的特點在哪里? 生說不出來。 師：我們把她剛才讀的句子再讀一遍，一起來體會體會。 生自由讀。 師：再讀后，你發(fā)現(xiàn)了什么? 生：結(jié)構(gòu)很對稱，都是"怎么樣什么東西'。 師：是呀，不僅句式對稱，而且用

15、詞很精妙，不同的事物用上不同的動詞。板書：用詞精妙。 師：這么美妙的句子讓我們一起來讀一讀。 生齊讀。 師：是呀，不但用詞精妙，而且舉了很多例子，讓我們對20世紀(jì)的"發(fā)現(xiàn)'和"發(fā)明'有了清楚的認(rèn)識。讓我們一起再來讀一讀這么美妙的句子。 學(xué)生齊讀寫"發(fā)現(xiàn)'和"發(fā)明'的句子。 師：20世紀(jì)除了課文中提到的這些"發(fā)現(xiàn)'和"發(fā)明'外，還有其他的"發(fā)現(xiàn)'和"發(fā)明'嗎? 生：電腦和移植手術(shù)。 生：霓虹燈廣告出現(xiàn)在巴黎大街上 生：發(fā)現(xiàn)了青霉素。 生：發(fā)明了空調(diào)。 生

16、：還有試管嬰兒。 師：20世紀(jì)的"發(fā)現(xiàn)'和"發(fā)明'非常多，老師也去找了一些，你們看(出示) 20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)：電子、x射線、放射線、 維生素、 青霉素、 激光、dna、太陽風(fēng) 20世紀(jì)的發(fā)明：計算機、人造衛(wèi)星、核武器、空調(diào)、洗衣機、霓虹、冰箱、立體電影、數(shù)字音樂、無線電、塑料 、試管嬰兒、石英鐘、拉鏈、圓珠筆 師：20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明多不多? 生：多! 師：20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明僅僅是課文中提到的和老師列出來的這些嗎? 生：不是。 師：你從哪里體會到的? 生：省略號。 師：是啊，省略號說明20世紀(jì)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)還有很多很多!你能學(xué)著課文的樣子，選一至兩種發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

17、來說說嗎? 學(xué)生遲疑。 師：讓我來幫幫你。 出示詞語：普及 制造 發(fā)射 使用 發(fā)射 開啟 欣賞 師：看著這些詞語，結(jié)合上面的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)慢慢想。 生：20世紀(jì)發(fā)射了衛(wèi)星。 生：20世紀(jì)發(fā)明了計算機。 生：20世紀(jì)，人類普及電腦，使用冰箱、空調(diào)等。 師：仿著課文的表達(dá)方式說，這也是一種很重要的語言學(xué)習(xí)的方法。20世紀(jì)，我們擁有了這么多的"發(fā)現(xiàn)'和"發(fā)明'，在古時候人們又是怎樣生活的，和20世紀(jì)之間這種巨大的變化體現(xiàn)在哪里?請同學(xué)們再讀讀課文3-4自然段，找一找。 師：依賴自然的農(nóng)耕社會是怎樣的社會，剛才我們說過了。假如老天爺不高興，人們就得 生：挨餓。 生：人們

18、就得受苦。 師：是的，農(nóng)耕社會里，人們的生活十分貧乏。那時沒有(生接讀，下同)電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。僅僅是沒有這四樣?xùn)|西嗎?你知道當(dāng)時的社會還沒有什么? 出示句式：農(nóng)耕社會里，沒有( )，沒有( )，沒有( )，也沒有( )。 生：農(nóng)耕社會沒有汽車，沒有火車，沒有遠(yuǎn)洋船舶，也沒有空調(diào)。 師：我們說的時候，要是能按類別來說，就更好了。前面三個都是交通工具，建議把"空調(diào)'換成"飛機'，好嗎? 生：沒有電腦，沒有空調(diào)，沒有數(shù)字電視，也沒有洗衣機。 師：面對如此貧乏的生活，人們只能通過幻想來寄托自己美好的愿望。在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想竟

19、紛紛變成了現(xiàn)實。他們的哪些愿望變成了現(xiàn)實? 生：千里眼就是現(xiàn)在的望眼鏡。 生：我覺得千里眼就是雷達(dá)。 生：順風(fēng)耳就是現(xiàn)在的電話。 生：騰云駕霧就是現(xiàn)在的飛機。 生：順風(fēng)耳就是現(xiàn)在的傳真機。 生：騰云駕霧就是現(xiàn)在的火箭。 師：還有古代的其他美好幻想在20世紀(jì)變成現(xiàn)實的嗎? 生：古代人們幻想能夠呼風(fēng)喚雨，20世紀(jì)，人們利用科學(xué)技術(shù)進(jìn)行人工降雨。 師：多么神奇啊! 生：古代人們幻想能像海龍王一樣在海底遨游，20世紀(jì)，人類發(fā)明了潛水艇。 師：我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。如果引用課文中的一句話，一句詩來形容，那就是 生："忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬

20、樹梨花開'。 師：讀著這句詩，你有什么感受? 生：現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)改變了很多。 師：你從哪看出來? 生：從"千樹萬樹梨花開'看出變化真大。 生：我感受到變化快。"忽如一夜春風(fēng)來'指的是時間很短。 師：是呀，20世紀(jì)相對于人類上百萬年的歷史來說，是很短的一小段。引用一個詩句就把20世紀(jì)在人類上百萬年的歷史中時間之短，但變化之多、之大、之快表現(xiàn)得淋漓盡致。多么讓人驚嘆!那就用驚嘆的語氣再來讀一讀這句話! 生讀句子，讀出了"驚嘆'! 師：當(dāng)我們看了古代和20世界的對比就讓我們再來讀讀第三、四自然段部分句子，再次感受農(nóng)耕社會和20世紀(jì)的不同之處吧!請女生讀寫農(nóng)耕社會的段落，請男生讀寫20世紀(jì)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的段落。 出示對比段落，男女生讀相應(yīng)的語段。 師：通過剛才的對比朗讀，大家知道路甬祥爺爺在向我們闡明古今人們生活的巨大改觀，用的是什么表達(dá)方法? 生：對比。 師：有更確切的說法嗎? 生：作比較。 師：非常正確。(板書：作比較)通過古今作比較，讓我們對科學(xué)帶給人們的舒適和方便有了強烈的感受!這就是"作比較'的妙用!古今對比，讓我們知道是科學(xué)改變了我們的生活。