探究信息技術(shù)與幼兒園音樂(lè)教學(xué)的整合策略

1、探究信息技術(shù)與幼兒園音樂(lè)教學(xué)的整合策略【摘要】音樂(lè)課程是幼兒園教學(xué)屮不可缺少的一門(mén)學(xué)科。幼兒園音 樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐告訴我們：幼兒園音樂(lè)教學(xué)不只是教師簡(jiǎn)單的教幾首歌曲， 也不是簡(jiǎn)單的跳幾支舞蹈。實(shí)際上音樂(lè)教學(xué)注重的是用優(yōu)美的藝術(shù)形象感 化幼兒。培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，陶冶幼兒的情操和發(fā)展他們的 創(chuàng)造性思維。因此，怎樣才能利用信息技術(shù)把幼兒園的音樂(lè)教育做得更好, 怎樣才能利用信息技術(shù)讓幼兒園的音樂(lè)教學(xué)更具冇生命力和魅力?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)；幼兒園；音斥教學(xué)；策略1幼兒音樂(lè)教育的重要性幼兒咅樂(lè)教育是在教幼兒學(xué)習(xí)咅樂(lè)中進(jìn)行的教育工作，幼兒園的音樂(lè) 教育是人一生屮最早的音樂(lè)教育。在幼兒園教育階段，可以

2、通過(guò)音樂(lè)教育 發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒們活潑健康的個(gè)性，促進(jìn)幼兒們和諧發(fā)展。對(duì) 幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)活動(dòng)首先是自我表現(xiàn)的途徑和方式。音樂(lè)藝術(shù)有娛樂(lè)性等 特點(diǎn)，這是吸引幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的重要方式之一。利用音樂(lè)的娛樂(lè) 性引導(dǎo)幼兒在在樂(lè)中學(xué)，玩中學(xué)，把咅樂(lè)教育寓于愉快的咅樂(lè)表現(xiàn)和音樂(lè) 感受之屮。引導(dǎo)幼兒在活潑、有藝術(shù)特點(diǎn)的教育活動(dòng)中獲得教育，把教育 寓于快樂(lè)的音樂(lè)活動(dòng)之中，以“樂(lè)”作為對(duì)幼兒教育的有效手段，來(lái)促進(jìn) 幼兒性格的開(kāi)朗活潑，精神滿(mǎn)足，身心健康，德、智、體、美等方面同時(shí) 獲得教育。幼兒的音樂(lè)教育是在幼兒快樂(lè)的音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行的，這樣的教 育影響往往不是語(yǔ)言說(shuō)教那樣直截了當(dāng)，但是是像春雨滲透到幼兒

3、的內(nèi)心 情感、心靈深處，起著感染的教育作用。所以，音樂(lè)教育中不管是能力培 養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)，還是心靈陶冶都要經(jīng)過(guò)一個(gè)連續(xù)不斷和潛移默化的教育過(guò) 程。2信息技術(shù)與幼兒園音樂(lè)教學(xué)的整合策略2. 1利用多媒體為幼兒快樂(lè)的學(xué)習(xí)提供理想的條件多媒體是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷成熟而發(fā)展起來(lái)的，是指以圖、文、 聲、像等信息傳播形式的綜合。利用多媒體輔助幼兒園咅樂(lè)教學(xué)，可以生 動(dòng)形象地創(chuàng)造音樂(lè)教學(xué)的情境，把復(fù)雜的音樂(lè)知識(shí)簡(jiǎn)單化、把虛幻的音樂(lè) 形象具體化、把零亂的音樂(lè)知識(shí)條理化，從而使教師的觀點(diǎn)、方法和內(nèi)容 有著深刻的不同，為幼兒園音樂(lè)教學(xué)開(kāi)辟了一條新的方法和道路。這樣的 教學(xué)方式不但可以激發(fā)幼兒的審美情趣，還可以提高

4、幼兒的審美索質(zhì)、促 進(jìn)幼兒的w美意識(shí)和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。2. 2應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)效果幼兒教師耍盡可能地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，能夠打破利用課木教學(xué) 的束縛，為幼兒提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，這樣做能夠提高幼兒學(xué)習(xí)的效果。 比如：教師在教學(xué)某首歌曲時(shí)，這首歌曲是與春天有關(guān)的，而在教學(xué)時(shí)是 夏天。遇到這樣的情況我們?cè)鯓硬拍茏層變豪斫膺@首歌曲。這時(shí)教師設(shè)計(jì) 了一個(gè)冇關(guān)春天的幻燈片，幫助學(xué)生回憶春天。第一，教師要向?qū)W生提出 任務(wù)：?jiǎn)枂?wèn)學(xué)生心中的春天是怎樣的，讓學(xué)生用語(yǔ)言描繪出來(lái)。第二，教 師要引導(dǎo)著學(xué)生利用信息技術(shù)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作和自主探索。通過(guò)觀察 學(xué)生，有的學(xué)生尋找歌頌春天的歌曲，有

5、的學(xué)生尋找贊美春天的文章，有 的學(xué)生尋找春天的視頻動(dòng)畫(huà)，還有的學(xué)生。通過(guò)這樣教學(xué)學(xué)生能夠充 分發(fā)揮他們的自主性，獲得大量的資源。與此同時(shí)，學(xué)生們還創(chuàng)作了不少 的歌曲和文章，充當(dāng)了一下小的作家。2. 3應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)培養(yǎng)幼兒的合作能力幼兒園傳統(tǒng)的教學(xué)中，幼兒們集體開(kāi)展活動(dòng)的機(jī)會(huì)很少，但是利用網(wǎng) 絡(luò)環(huán)境教學(xué)，不僅僅可以很好地開(kāi)展豐富多彩的幼兒活動(dòng)培養(yǎng)幼兒們的群 體意識(shí)，還可以培養(yǎng)幼兒們的群體活動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)合作的能力。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 教學(xué)時(shí)幼兒們不用直接面對(duì)，而是老師利用網(wǎng)絡(luò)把分散在教室里學(xué)生連接 成一個(gè)小組或一個(gè)團(tuán)體進(jìn)行合作。幼兒們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聲音、圖像和文本 等各種信號(hào)的傳遞，可以很方便地在有限的時(shí)間

6、內(nèi)做到同步傳遞信息，達(dá) 到加強(qiáng)互相交流的目的。這樣做可以有效地減少學(xué)生以自我為中心，促進(jìn) 學(xué)生們個(gè)性化發(fā)展。比如：教師引導(dǎo)學(xué)生們欣賞我國(guó)的國(guó)劇時(shí)，因?yàn)楫?dāng)今 時(shí)代，學(xué)生們對(duì)國(guó)劇聽(tīng)的少、見(jiàn)得少，所以學(xué)生們對(duì)國(guó)劇的相關(guān)知識(shí)不了 解，于是教師在課堂上設(shè)置了一個(gè)課堂比賽，問(wèn)學(xué)牛對(duì)國(guó)劇知道多少。這 時(shí)學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上搜索和下載相關(guān)信息，教師也在網(wǎng)上開(kāi)設(shè)了一個(gè)論壇，提 供學(xué)生們討論和交流。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)使枯燥、無(wú)味的課堂教學(xué)變得生 動(dòng)有趣。應(yīng)用這種教學(xué)方式充分提供了讓幼兒學(xué)習(xí)自由表達(dá)的空間和時(shí) 間，対于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維起到了很大的作用。3結(jié)語(yǔ)利用信息技術(shù)進(jìn)行幼兒園的音樂(lè)教學(xué)，可以以視聽(tīng)結(jié)合和直觀形象的 方式對(duì)音樂(lè)進(jìn)行新的解釋?zhuān)層變簜兏玫亟邮苤R(shí)，與自然更緊密和與 社會(huì)更接近。沖破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，推行音樂(lè)教學(xué)改革的進(jìn)行，與此同時(shí), 展現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)，這樣的新型教學(xué)模式給幼兒園的音樂(lè)增加了 無(wú)窮的魅力。所以，利用信息技術(shù)教學(xué)為探索新的教學(xué)方式和教學(xué)思想提 供了先進(jìn)的技術(shù)平臺(tái)。具有激發(fā)興趣和營(yíng)造氣氛的功能，這樣可以體現(xiàn)現(xiàn) 代教學(xué)思想，對(duì)于改進(jìn)幼兒園的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，提高音樂(lè)的教育質(zhì)量起到 很大的作用，在音樂(lè)的課堂很有用武之地。信息技術(shù)和幼兒園的音樂(lè)結(jié)合 是當(dāng)今信息時(shí)代中占主要地位的課堂教學(xué)模式，這種教育方式也必將成為 學(xué)校教育教學(xué)的主要