平面鏡成像 王常明---1012

1、平面鏡成像說課稿 年級物理上冊 南雅握中學(xué)：王常明說目標(biāo)說教法學(xué)法說教學(xué)過程說反思說教材課程資源 承上承上 啟下啟下光的直線傳播光的直線傳播光的反射規(guī)律光的反射規(guī)律 平面鏡成像的平面鏡成像的特點(diǎn)、成像原特點(diǎn)、成像原理和平面鏡的理和平面鏡的應(yīng)用，初步了應(yīng)用，初步了解虛像的概念。解虛像的概念。凸透鏡成像凸透鏡成像u 了解平面鏡成像的特點(diǎn)。u了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。u理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。u經(jīng)歷“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究，學(xué)習(xí)對實(shí)驗(yàn)過程中信息的記錄和處理 。u觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含義。u通過觀察感知球面鏡對光線的作用。u在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙和諧獲得

2、成功的喜悅。u通過對平面鏡、球面鏡的應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。知識與技能知識與技能過程與方法過程與方法情感態(tài)度情感態(tài)度與價(jià)值觀與價(jià)值觀重點(diǎn)：探究平面鏡成像特點(diǎn)，感受探究的各個(gè)環(huán)節(jié)。 難點(diǎn)：虛像的概念，平面鏡成像原理。情景教學(xué)法情景教學(xué)法探究式教學(xué)法探究式教學(xué)法演示教學(xué)法演示教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情景引創(chuàng)設(shè)情景引出問題出問題實(shí)驗(yàn)探究引實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo)歸納平面導(dǎo)歸納平面鏡成像特點(diǎn)鏡成像特點(diǎn)成像原理探成像原理探究、了解虛究、了解虛像像探究式學(xué)習(xí)法探究式學(xué)習(xí)法“學(xué)答學(xué)答”“學(xué)問學(xué)問”“學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)”“會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)”演示器材：水、玻璃杯、一張帶底座的玻璃板、兩只一樣的蠟燭、火柴、光具盤及附件。學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)器

3、材：光具盤及附件、帶底座的玻璃板一張白紙、一把刻度尺、一面小平面鏡。 設(shè)計(jì)意圖: 通過奇妙的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為后面的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)做鋪墊。從撤去玻璃板看到玻璃杯里并沒有蠟燭，使學(xué)生對“虛象”有一個(gè)初步的印象。 請同學(xué)們拿起桌面上的鏡子照一照。并回答以下幾個(gè)問題？展示問題。 設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探究的欲望。并為平面鏡成像的特點(diǎn)的認(rèn)識做鋪墊。你的像在平面鏡中的什么地方？在鏡子的后面是否有你的像？在平面鏡中，你的像的大小和你的大小一樣嗎？左右、正倒一致嗎？當(dāng)你改變與平面鏡地距離時(shí)，你的像的大小改變嗎？你的像到鏡面的距離怎樣變化？ 我們所看到的和事實(shí)是否一致？ 由教師提出探究問題。平面

4、鏡成像時(shí)，像的位置跟物體的位置、像的大小和物體的大小有什么關(guān)系？教師提出探究的問題。降低探究難度。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力和合作精神 記錄數(shù)據(jù)記錄數(shù)據(jù) 多選幾組進(jìn)行交流，使結(jié)論更具有代表性。像與物的像與物的大小相等大小相等。像到鏡面的像到鏡面的距離等于距離等于物到平面鏡的距離。物到平面鏡的距離。像與物的連線與鏡面像與物的連線與鏡面垂直垂直。平面鏡成的像是平面鏡成的像是虛像虛像。分析論證、得出結(jié)論分析論證、得出結(jié)論 平面鏡成像的特點(diǎn)平面鏡成像的特點(diǎn)物、像關(guān)于平面鏡物、像關(guān)于平面鏡軸對稱軸對稱 為什么要用玻璃板代替平面鏡？為什么要用玻璃板代替平面鏡？ 為什么要用薄玻璃板而不是厚的？

5、為什么要用薄玻璃板而不是厚的？實(shí)驗(yàn)中如何確定像的位置？實(shí)驗(yàn)中如何確定像的位置？為什么要用兩個(gè)完全相同的物體？為什么要用兩個(gè)完全相同的物體？為什么玻璃板要樹立放直？為什么玻璃板要樹立放直？用光屏的目的是什么？用光屏的目的是什么？重復(fù)多做幾次試驗(yàn)的目的是什么？重復(fù)多做幾次試驗(yàn)的目的是什么？由于玻璃板有一定的厚度，如何由于玻璃板有一定的厚度，如何測量物與像到鏡面的距離？測量物與像到鏡面的距離？因?yàn)槠矫骁R無法確定像的位置，而因?yàn)槠矫骁R無法確定像的位置，而透明又有反射性的玻璃板正好可以透明又有反射性的玻璃板正好可以看到虛像的相對位置?？吹教撓竦南鄬ξ恢?。 培 養(yǎng) 科學(xué) 態(tài) 度 ，使 學(xué) 生 養(yǎng)成 良 好

6、 的研究習(xí)慣，避 免 形 成以 偏 概 全的 片 面 的思維方法。 適當(dāng)降低 探 究 難度。 我們看到“猴子撈月”的圖片是因?yàn)槿搜郯l(fā)出的光射到了上面嗎？猴子最終有沒有撈到月亮？為什么？那么水中的像又是怎么回事呢？為原理的解釋奠定理論基礎(chǔ)由學(xué)生熟知的故事引入探討成像原理。平面鏡成像原理平面鏡成像原理注意虛實(shí)線的區(qū)分，標(biāo)注垂直。平面鏡成像原理平面鏡成像原理交流與討論： 這些反射光線的反向延長線一定經(jīng)過哪一點(diǎn)？ 若已知像點(diǎn)P和入射點(diǎn)A，不作法線，能否畫出反射光線？若能，請說出為什么？ 解釋為什么能看到蠟燭的火焰可以在水中燃燒？強(qiáng)化虛像概念。應(yīng)用所學(xué)知識解釋現(xiàn)象，呼應(yīng)開篇。平面鏡的應(yīng)用討論：平面鏡成像

7、有哪些實(shí)際應(yīng)用呢？請同學(xué)們各抒己見。除了鏡子以外，其他物質(zhì)能不能當(dāng)平面鏡使用？平面鏡對于我們都是有利的嗎？它有不利的方面嗎？展示桂林山水的 圖片思考： 山和樹木 在水中的像看上去都是倒立的，為什么？（讓學(xué)生用手邊的物體和平面鏡進(jìn)行演示。思考回答。)疑問：難道平面鏡對于我們都是有利的嗎？它有不利的方面嗎？體現(xiàn)從物理走向生活的新課標(biāo)理念。通過欣賞桂林山水的風(fēng)光領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙。 根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)作出物體的像對平面鏡成像的特點(diǎn)的應(yīng)用強(qiáng)調(diào)等距、垂直，用虛線連接像點(diǎn)。物體的放置方式使學(xué)生更容易理解上面的問題。 凸面鏡和凹面鏡凸面鏡和凹面鏡凸面鏡和凹面鏡對光的作用。學(xué)生觀察對應(yīng) 總結(jié)課堂小結(jié)課堂小結(jié)

8、讓學(xué)生以“學(xué)到了什么”為線索進(jìn)行小結(jié)，交流自己的收獲，提出自己的困惑。教師解答并總結(jié)，板書重點(diǎn) 提示重點(diǎn)查漏補(bǔ)缺 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，使學(xué)生的思路更加清晰。檢驗(yàn)一下自己吧鞏固本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容 1 1、身高、身高1.6m1.6m的學(xué)生站在穿衣鏡前離鏡的學(xué)生站在穿衣鏡前離鏡0.5m,0.5m,在在鏡中像的高度是鏡中像的高度是 m m，像到鏡面的距離是，像到鏡面的距離是 m m，當(dāng)他后退，當(dāng)他后退0.5m0.5m后，人和像的距離是后，人和像的距離是 m m，像的大小像的大小 。（選填：。（選填：“變大變大”、“變小變小”或或“不變不變”） 、一只小鳥在平靜的湖面上飛過，當(dāng)小鳥距水、一只小鳥在平靜的湖面上飛過，當(dāng)小鳥距水面面3m3m時(shí)，小鳥在湖面的時(shí)，小鳥在湖面的“倒影倒影”是是 。 （填（填“實(shí)實(shí)”或或“虛虛”）像。）像。課后作業(yè)課后作業(yè)自學(xué)科學(xué)世界：“凸面鏡和凹面鏡”.思考：凸面鏡和凹面鏡的成像特點(diǎn),以及它們在日常生活中的應(yīng)用,并舉例說明.請同學(xué)閱讀同步訓(xùn)練的閱讀拓展，并調(diào)查噪光污染的主要來源和以及改善措施。動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理習(xí)題 拓展學(xué)生知識面，滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)，增強(qiáng)環(huán)保意識。 鞏固本節(jié)所學(xué)知識。1 1、實(shí)驗(yàn)激趣導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)激趣導(dǎo)入2 2、大部分學(xué)生能