中考物理10大知識(shí)點(diǎn)分布和6項(xiàng)答題技巧

1、中考物理 10 大知識(shí)點(diǎn)分布和6 項(xiàng)答題技巧如何進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能達(dá)到比較高的效率呢？這是許多學(xué)生、老師和家長(zhǎng)們非常關(guān)心的問(wèn)題。突出重點(diǎn)注意覆蓋面物理中考 10 個(gè)重點(diǎn)知識(shí)的分布：力學(xué)部分4 個(gè)重點(diǎn)：力、二力平衡、密度、壓強(qiáng)。光學(xué)部分2 個(gè)重點(diǎn)：光的反射、凸透鏡成像。熱學(xué)部分1 個(gè)重點(diǎn)：比熱容。電學(xué)部分 3 個(gè)重點(diǎn)：串、并聯(lián)電路特點(diǎn)，歐姆定律，測(cè)小燈泡功率。例如，填空題和選擇題的最后一題，往往會(huì)考核簡(jiǎn)單電路故障分析或電路動(dòng)態(tài)分析的題目及水平面上立方體對(duì)地面壓強(qiáng)變化等難題。在復(fù)習(xí)中要把握題目的難易程度，盲目地進(jìn)行大量的題海戰(zhàn)術(shù)，是不值得采用的低效的復(fù)習(xí)策略?；A(chǔ)與能力并重現(xiàn)在的試題十分注重概念和規(guī)律

2、的形成過(guò)程和對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的考核。例如，在考查壓強(qiáng)概念的形成過(guò)程時(shí)，題目中總是說(shuō)“研究壓力的作用效果”，你在答題時(shí)就只能提“壓力的作用效果”，卻不能說(shuō)“壓強(qiáng)” 。重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程與方法通過(guò)考核實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，可以檢驗(yàn)學(xué)生是否真正理解實(shí)驗(yàn)的目的、要求、原理、實(shí)驗(yàn)器材、操作的步驟、數(shù)據(jù)的記錄處理和歸納總結(jié)、結(jié)論的得出等。同時(shí)，要想獲得較高的考分，還要注意提高自己答題能力，總結(jié)起來(lái)有6 項(xiàng)技巧。1.單項(xiàng)選擇題的應(yīng)答選擇題的特點(diǎn)是概念性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)，具有一定的迷惑性。主要考查學(xué)生的判斷能力和比較能力。應(yīng)答的主要方式有兩種：1)直接判斷法：利用概念、規(guī)律和事實(shí)直接看準(zhǔn)哪一選項(xiàng)是完全肯定的，將唯一的正確答案選出。(2

3、) 排除法：如果不能完全肯定某一選項(xiàng)正確，也可以肯定哪些選項(xiàng)一定不正確，先把它們排除掉，在余下的選項(xiàng)中做認(rèn)真的分析與比較，最后確定一個(gè)選項(xiàng)。單項(xiàng)選項(xiàng)題一定不要缺答。2.填空題的應(yīng)答填空題不要求書(shū)寫思考過(guò)程或計(jì)算過(guò)程，但需要有較高的判斷能力和準(zhǔn)確的計(jì)算能力。對(duì)概念性的問(wèn)題回答要確切、簡(jiǎn)練；對(duì)計(jì)算性的問(wèn)題回答要準(zhǔn)確，包括數(shù)字的位數(shù)、單位、正負(fù)號(hào)等，對(duì)比例性的計(jì)算千萬(wàn)不要前后顛倒。3.作圖題的應(yīng)答主要考查學(xué)生作圖技能和應(yīng)用方法解決問(wèn)題的能力。作圖題中，一類是定性的，另一類是定量的。對(duì)定性的作圖也要認(rèn)真些，如畫(huà)光路、力的圖標(biāo)中的箭頭等要用直尺，不要太潦草；對(duì)定量性的作圖一定要準(zhǔn)確，如力的圖示法解題、透

4、鏡中焦點(diǎn)的確定等。4.實(shí)驗(yàn)題的應(yīng)答有四類(1) 實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具的使用； (2) 學(xué)生做過(guò)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和測(cè)量性實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)處理、誤差分析等； (3)教師在課堂上做過(guò)的演示實(shí)驗(yàn)或畫(huà)在課本上的實(shí)驗(yàn)；(4) 根據(jù)生活和生產(chǎn)中的要求設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。為了能答好實(shí)驗(yàn)題，必須在沒(méi)有實(shí)際儀器的情況下把各種實(shí)驗(yàn)及要求牢記在心，應(yīng)答時(shí)嚴(yán)格按題中要求來(lái)作答。5.計(jì)算題的應(yīng)答1計(jì)算題綜合性強(qiáng)，一道難度較大的題反映的是一個(gè)較復(fù)雜或較深?yuàn)W的運(yùn)算過(guò)程，必須通過(guò)分析與綜合，推理與運(yùn)算才能完整地解出答案。對(duì)有數(shù)字運(yùn)算的題目一般應(yīng)采取從已知條件開(kāi)始，每用一次公式就代入一次

5、數(shù)字，一步一步地解下去。在解題過(guò)程中，能畫(huà)圖的一定要作圖輔佐解題；數(shù)字與單位要統(tǒng)一。一、審題注意事項(xiàng)1、瀏覽全卷，立足全局；明確關(guān)鍵詞語(yǔ)，避免答非所問(wèn)。在動(dòng)筆答題之前，一般應(yīng)將試題瀏覽一遍，明確卷首或題首的提示或答題要求，按規(guī)范要求答題，杜絕不應(yīng)有的失分。試題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)常使用下劃線，以引起考生的注意。如“下列敘述中正確的是” 、“不正確的是”等，在此提醒大家注意。2、最簡(jiǎn)單的題目可以看一遍，一般的題目至少要看兩遍。如果通過(guò)對(duì)文字及插圖的閱讀覺(jué)得此題是熟悉的，肯定此題會(huì)做，這時(shí)一定要重新讀一遍再去解答，千萬(wàn)不要憑著經(jīng)驗(yàn)和舊的思維定勢(shì)，在沒(méi)有完全看清題目的情況下倉(cāng)促解答。因?yàn)橥瑯拥膬?nèi)容或同樣的插

6、圖，并不意味著有相同的設(shè)問(wèn)。對(duì)“生題”的審查要耐心地讀幾遍。所謂的“生題”就是平時(shí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題目或擦身而過(guò)沒(méi)有深入研究的題目，它可能是用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決與生活及生產(chǎn)實(shí)際相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題。遇到這種生疏的題，從心理上先不要覺(jué)得很難，由于生題第一次出現(xiàn)，它包括的內(nèi)容及能力要求可能難度并不大，只要通過(guò)幾遍閱讀看清題意，及時(shí)剔除無(wú)用的信息，化繁為簡(jiǎn)，提煉出有用信息，再聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)，大部分題目是不難解決的。凡是能畫(huà)草圖的題，應(yīng)該邊審題、邊做圖、邊思考，這樣可以建立起直觀的圖景，幫助理解和分析問(wèn)題。二、中考物理答題策略總體來(lái)講應(yīng)本著“容易題不丟分，難題不得零分”的原則去做。答題的策略一般包括：合理安排每道題的

7、答題時(shí)間；注意挖掘試題的隱含條件，充分利用已知解決未知；采取先易后難的答題策略等。除以上幾點(diǎn)外，還應(yīng)注意各種題型的解題技巧和方法：（一）、單項(xiàng)選擇題解答有兩種主要方式：（ 1）直接判斷法：利用概念、規(guī)律和事實(shí)直接看準(zhǔn)某一選項(xiàng)是完全肯定的，其他選項(xiàng)是不正確的，這時(shí)將惟一的正確選項(xiàng)答出；（ 2）排除法：如果不能完全肯定某一選項(xiàng)正確，也可以肯定哪些選項(xiàng)一定不正確，先把它們排除掉，在余下的選項(xiàng)中做認(rèn)真的分析與比較，最后確定一個(gè)選項(xiàng)。單項(xiàng)選擇題一定不要缺答。（二）、填空題的解答要求對(duì)概念性的問(wèn)題回答要確切、簡(jiǎn)練；對(duì)計(jì)算性的問(wèn)題回答要準(zhǔn)確，包括數(shù)字的位數(shù)、單位、正負(fù)號(hào)等，對(duì)比例性的計(jì)算千萬(wàn)不要前后顛倒。（

8、 1） . 回憶法：根據(jù)需熟記的物理知識(shí)，直接填出正確答案。主要考查我們對(duì)基本概念和規(guī)律的掌握程度。（ 2） 觀察法：物理意義明顯的，緊扣物理定理和規(guī)律的或技巧性的填寫題，通過(guò)觀察思考可以確定正確的答案。（ 4） 分析法：根據(jù)題給結(jié)論和要求，通過(guò)分析來(lái)確定正確的答案。（ 5） 對(duì)比法：即通過(guò)比較兩個(gè)現(xiàn)象間的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，找出相互關(guān)系得出結(jié)論。（ 6） . 剔除法：對(duì)題中列的可能答案逐一進(jìn)行辨析，先淘汰錯(cuò)誤答案，最后選出正確答案。2（ 7） . 心算法：常用來(lái)解答一些物理意義明顯的，緊扣物理定義、定理和定律的簡(jiǎn)單習(xí)題。（ 8） . 比例法：根據(jù)物理規(guī)律，找出物理量之間的關(guān)系，采用比例的方法解題

9、。（ 9） . 圖象法：根據(jù)題意作圖，利用物理圖象找出正確答案。（ 10） . 估算法：根據(jù)題目要求，選擇有關(guān)的常量或近似量，然后進(jìn)行合理的估算。（三）簡(jiǎn)答題的解法1 演繹推理法：這是一種基本的推理方法，它是由一般原理推出特殊情況下的結(jié)論。這種方法要求理論聯(lián)系實(shí)際，推理嚴(yán)密，表達(dá)清晰。2. 返普歸真法：這里的“普”和“真”都是指普遍的規(guī)律，對(duì)于給出一系列實(shí)驗(yàn)過(guò)程（或探究過(guò)程、或一系列數(shù)據(jù)）讓大家總結(jié)規(guī)律的考題，一般思路是依托課本，總結(jié)規(guī)律。3. 透視揭紗法：這里的“視”和“紗”是指考題中給出的一種現(xiàn)象，大家需要通過(guò)科學(xué)分析，透過(guò)現(xiàn)象，看出本質(zhì)。例. （ 2005，南京）今年為“世界物理年” ，

10、南京市某中學(xué)舉行“讓物理照亮世界”為主題的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，其中有如下一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你解答。日常生活中，我們看到小朋友用吸管水平吹出的肥皂泡，常常開(kāi)始時(shí)上升，隨后便下降，這是為什么？答案：肥皂泡剛吹出時(shí)，所受浮力大于重力而上升，隨后肥皂泡內(nèi)的氣體溫度下降體積減小，浮力小于重力而下降。4. 信息優(yōu)選法：有時(shí)對(duì)于圖示題，它提供的信息可能不止一個(gè)，我們最好選取其中的主要信息（或主要矛盾） ，而且與課本中的主要知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的信息，這樣才能與答案更接近。（四） .作圖題的應(yīng)答：主要考查學(xué)生作圖技能和應(yīng)用方法解決問(wèn)題的能力。作圖題中，一類是定性的，另一類是定量的。對(duì)定性的作圖也要認(rèn)真些，如畫(huà)光路、力的圖標(biāo)中的箭頭

11、等要用直尺，不要太潦草；對(duì)定量性的作圖一定要準(zhǔn)確，如力的圖示法解題、透鏡中焦點(diǎn)的確定等。（五）、實(shí)驗(yàn)題的解答要嚴(yán)格按題中要求進(jìn)行。類型一：測(cè)量型實(shí)驗(yàn)題1. 直接測(cè)量型實(shí)驗(yàn)溫度計(jì)、量筒、天平、電阻箱、刻度尺、秒表、彈簧測(cè)力計(jì)、密度計(jì)、電流表、電能表、電壓表等，2. 間接測(cè)量型實(shí)驗(yàn)類型二：探究型實(shí)驗(yàn)題新例 3.物理活動(dòng)課上，張老師做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)黃色的乒乓球和一個(gè)玻璃球全部埋入裝有米的大燒杯中，搖晃燒杯一段時(shí)間，乒乓球從米中“跑”了出來(lái)，看到這個(gè)現(xiàn)象，同學(xué)們十分驚訝：乒乓球?yàn)槭裁茨堋芭堋背鰜?lái)，而玻璃球?yàn)槭裁床荒堋芭堋背鰜?lái)？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們提出下列猜想：猜想 1：因?yàn)槠古仪蝮w積比玻璃球大

12、；猜想 2：因?yàn)槠古仪蛸|(zhì)量比玻璃球??；為了驗(yàn)證猜想是否正確，兩天后，同學(xué)們用準(zhǔn)備的一些器材進(jìn)行了如下探究：（ 1）取三個(gè)塑料空瓶 A 、B 、 C，在 A 、 B、 C 瓶中裝入質(zhì)量不等的沙子，蓋好瓶蓋，分別測(cè)出它們的質(zhì)量和體積。 （ 2）把三個(gè)瓶子全部埋入盛有米的容器中，敲擊容器，觀察現(xiàn)象。3（ 3）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄如下表： （米的密度約為 1.37g/cm3 ）（ 4）分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后回答：猜想 1_ （選填“正確”或“錯(cuò)誤”）；猜想 2_ （選填“正確”或“錯(cuò)誤”）。你認(rèn)為乒乓球能從米中“跑”出來(lái)的原因是：_ 。（ 5）運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象所隱含的物理知識(shí)，能解決生活中的什么問(wèn)題？（試舉一例

13、或說(shuō)出你的一個(gè)設(shè)想）解析：本題的特點(diǎn)是不涉及教材的知識(shí)點(diǎn)，只利用探究的方法去解決實(shí)際問(wèn)題，考查探究實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理、總結(jié)結(jié)論、評(píng)估與反思的能力；并考查我們把探究到的物理規(guī)律用于生活實(shí)踐的能力。（4）猜想1 是說(shuō)體積大的物體容易從米中跑出來(lái)。只有比較B 瓶和 C 瓶，這個(gè)結(jié)論才是正確的；比較 A 瓶和 B 瓶，就不正確了，說(shuō)明這個(gè)猜想是錯(cuò)誤的。第一個(gè)應(yīng)填“錯(cuò)誤” 。猜想 2 是說(shuō)質(zhì)量小的容易跑出來(lái)。和上面一樣，比較A 和 B 時(shí)，結(jié)果正確；比較B和 C 這個(gè)猜想就不正確了，第二空也應(yīng)填“錯(cuò)誤”。合理的猜想要通過(guò)求密度得出，通過(guò)計(jì)算A 瓶的密度為0.66g/cm3，小于米的密度，跑出來(lái)了；B 瓶密度

14、為1.378g/cm3 ，大于米的密度，沒(méi)跑出來(lái)；C 瓶的密度為0.349g/cm3 ，小于米的密度，跑出來(lái)了。分析得乒乓球從米中跑出來(lái)的原因是：乒乓球的密度小于米的密度。（ 5）這個(gè)物理規(guī)律能夠用于分離密度不同的物質(zhì)，糧食中一些雜質(zhì)比糧食的密度小，就可以用晃動(dòng)的方法使雜質(zhì)浮在糧食的表面除去；不飽滿的種子密度小，也可用此方法使其浮于表面除去。解法分析：解探究題要深入了解課本上的物理規(guī)律，做到了如指掌，才能對(duì)基礎(chǔ)探究題做到萬(wàn)無(wú)一失；二是掌握探究的方法，了解探究的全過(guò)程（七個(gè)步驟），熟練運(yùn)用各種探究方法如“控制變量法”“等效替代法” “類比法”等，以不變應(yīng)萬(wàn)變的解答提高性的題目。類型三：設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)

15、題讓我們自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，能考查綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。常見(jiàn)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)題多數(shù)是力學(xué)和電學(xué)題目，并有以下特點(diǎn)：基礎(chǔ)性：大部分題目以課本知識(shí)為依托，不脫離教材，考查我們對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力；開(kāi)放性：設(shè)計(jì)題大部分沒(méi)有惟一答案，只要求寫出其中的一種或幾種；貼近生產(chǎn)、生活，把日用品作為實(shí)驗(yàn)儀器來(lái)驗(yàn)證物理規(guī)律，考查知識(shí)的遷移能力與運(yùn)用能力。例 4. （ 2005，貴陽(yáng)實(shí)驗(yàn)區(qū)）請(qǐng)你使用小刀、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺和細(xì)線測(cè)出土豆的密度（1）實(shí)驗(yàn)步驟（2）土豆密度 _（用測(cè)出的物理量表達(dá)）解析：本設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是基礎(chǔ)性和貼近生產(chǎn)、生活，以生活中常見(jiàn)的土豆為原料做實(shí)驗(yàn)，用常見(jiàn)的刻度尺和彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)

16、密度，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：（1）實(shí)驗(yàn)步驟：用小刀將土豆切出一正方體小塊；用細(xì)線拴住這塊土豆，并用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出它的重力G；用刻度尺量出這塊土豆的邊長(zhǎng)l 。（2）土豆的密度表達(dá)式。4解法分析：設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)題所能涵蓋的內(nèi)容較多，提供的信息較少，出題的知識(shí)點(diǎn)不好把握，要求我們要富有創(chuàng)新精神，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，變“學(xué)物理”為“做物理” ，遇到問(wèn)題需要充分發(fā)揮自己的想像力。類型四：開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)題有許多物理實(shí)驗(yàn)可以用不同的方法來(lái)做，用不同的實(shí)驗(yàn)方法、不同的實(shí)驗(yàn)儀器能得出相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也就是說(shuō)物理實(shí)驗(yàn)具有開(kāi)放性。開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)題是近年考題中的一個(gè)新亮點(diǎn)，特點(diǎn)是題設(shè)條件不確定、解題方法多樣化、答案不

17、惟一；在考查大家實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ耐瑫r(shí)還考查大家的創(chuàng)新能力、發(fā)散思維能力。因?yàn)橐活}多解，考題的難度并不大。例 5. （ 2005，福州課改）野營(yíng)時(shí)，小紅攜帶的手電筒（如圖 6 所示）不發(fā)光了，請(qǐng)你幫助找出原因。寫出手電筒不發(fā)光的三種可能原因。（ 1） _ ；（ 2） _ ；（ 3） _ 。解析：本題的開(kāi)放性非常明顯，燈泡不發(fā)光的原因有很多，絕不止三種，如燈絲斷了、電源沒(méi)電、開(kāi)關(guān)失靈、新電源的絕緣層沒(méi)取下、小燈泡短路、電池裝反、彈簧太松等等。這些原因必須是在平時(shí)多觀察、多思考、多實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能想到的。解法分析：求解開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，需要我們?cè)谌粘Ｉ钪凶鰝€(gè)有心人，多思考、多做實(shí)驗(yàn)，試著從不同角度、用不同的方法去解決相同的問(wèn)題，了解事物的內(nèi)涵，提高自己的創(chuàng)新能力、發(fā)散思維能力。（六）計(jì)算題的解法（