三小音樂課駱駝課件.ppt定

1、 湘教版小學三年級下冊音課湘教版小學三年級下冊音課 說課人：說課人： 新廟鎮(zhèn)英山小學新廟鎮(zhèn)英山小學 王元新王元新說課流程說課流程一、說教材一、說教材二、說目標二、說目標三、說教學重難點三、說教學重難點四、說教法學法四、說教法學法五、說教學準備五、說教學準備六、說教學過程六、說教學過程七、說教學反思七、說教學反思 說課流程說課流程說教材說教材 說目標說目標說教學說教學重難點重難點說教法說教法學法學法說教學說教學準備準備說教學說教學設計設計教學板書教學板書及評價及評價說教材說教材 小駱駝是一首形象鮮明生動、具有較強小駱駝是一首形象鮮明生動、具有較強藝術感染力的兒童歌曲，歌曲中巧妙的使用了藝術感染力

2、的兒童歌曲，歌曲中巧妙的使用了八分休止符和附點四分音符，并通過重復的樂八分休止符和附點四分音符，并通過重復的樂句來表現(xiàn)小駱駝沙漠跋涉的單調和艱難，樸實、句來表現(xiàn)小駱駝沙漠跋涉的單調和艱難，樸實、口語化的歌詞刻畫了小駱駝不怕困難，勇往直口語化的歌詞刻畫了小駱駝不怕困難，勇往直前、堅定而樂觀的形象。前、堅定而樂觀的形象。 說目標說目標 1知識與技能：感受八分休止符在歌曲中停頓的時知識與技能：感受八分休止符在歌曲中停頓的時值；學習通過聲音的控制來表達不同的情緒。值；學習通過聲音的控制來表達不同的情緒。2過程與方法：體驗小駱駝沙漠跋涉過程中的心情過程與方法：體驗小駱駝沙漠跋涉過程中的心情和步伐；探究用

3、不同的演唱形式來表達音樂作品。和步伐；探究用不同的演唱形式來表達音樂作品。3情感態(tài)度與價值觀：能積極參與到情景創(chuàng)設活動情感態(tài)度與價值觀：能積極參與到情景創(chuàng)設活動中；在學唱歌曲中；在學唱歌曲小駱駝小駱駝的過程中，感受樂曲中的的過程中，感受樂曲中的情緒變化，通過音樂實踐活動，培養(yǎng)積極、樂觀的生情緒變化，通過音樂實踐活動，培養(yǎng)積極、樂觀的生活態(tài)度和習慣?；顟B(tài)度和習慣。 說教學重難點說教學重難點重點：重點： 自信地、有表情地演唱歌曲小駱駝自信地、有表情地演唱歌曲小駱駝難點：掌握好歌曲中的八分休止符和附點四難點：掌握好歌曲中的八分休止符和附點四分音符。分音符。說教法學法說教法學法 創(chuàng)設情境法、模仿教學法

4、、對比法、創(chuàng)設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法、游戲互動法聽唱法、游戲互動法 。說教學準備說教學準備 多媒體課件、沙錘、碰鈴多媒體課件、沙錘、碰鈴教學環(huán)節(jié)設計教學環(huán)節(jié)設計1.激趣導入激趣導入走進沙漠走進沙漠（5分鐘）分鐘）2.游戲體驗游戲體驗沙漠中的腳印沙漠中的腳印（8分鐘）分鐘）3.艱難跋涉艱難跋涉沙漠中的風沙沙漠中的風沙（10分鐘）分鐘）4.由衷歡喜由衷歡喜沙漠中的綠洲沙漠中的綠洲（5分鐘）分鐘）5.整體感知整體感知體驗展示體驗展示（10分鐘）分鐘）6.難忘之旅難忘之旅課堂小結課堂小結（2分鐘）分鐘）小小駱駱駝駝（一）（一）激趣導入激趣導入 走進沙漠走進沙漠（5分鐘）分鐘） 設立情境，激

5、發(fā)興趣設立情境，激發(fā)興趣 設計意圖設計意圖 通過謎語導入，引出本課主角通過謎語導入，引出本課主角-小駱駝，既吸引學生眼球，又小駱駝，既吸引學生眼球，又讓學生對本課要學習的歌曲有更多讓學生對本課要學習的歌曲有更多的期待。的期待。 謎語：頭像綿羊頸似鵝，不是牛馬不是騾，戈壁灘上萬里行，能耐渴來能忍餓。(打一動物)。駱駝駱駝認認 識識 沙沙 漠漠 通過設計循著小駱駝的腳印走出沙漠的游戲來初步認識通過設計循著小駱駝的腳印走出沙漠的游戲來初步認識八分休止符，通過邊走邊唱八分休止符，通過邊走邊唱35 05 | 32 10 |23 03 | 16 5|這一這一樂句來感受八分休止符停頓的時值，再結合想象有了樂

6、句來感受八分休止符停頓的時值，再結合想象有了 “小音符小音符的陪伴的陪伴”之后的小駱駝的輕盈的腳步，唱一唱，走一走，達到之后的小駱駝的輕盈的腳步，唱一唱，走一走，達到樂學的目的。樂學的目的。（二）（二）游戲體驗游戲體驗 沙漠中的腳印沙漠中的腳?。?分鐘）分鐘）1、游戲法導入，、游戲法導入，認識八分休止符認識八分休止符（5分鐘）分鐘）2、情感體驗，、情感體驗， 演唱鞏固演唱鞏固（3分鐘）分鐘）設計意圖沙漠之旅沙漠之旅 . .3 0 3 0 | 6 6 6 0 | 6 3 1 2 | 3 |一一 只只 小駱小駱 駝駝 要要 過過 大大 沙沙 漠漠,3 0 3 0 | 6 6 6 0 | 6 3 1

7、 2 | 3 |趕趕 路路 不回不回 頭頭 一步一步 一腳一腳 窩窩.（三）（三）艱難跋涉艱難跋涉 沙漠中的風沙沙漠中的風沙（10分鐘）分鐘）A.艱難地艱難地B.輕松地輕松地 2 4 2. 1 | 2 | 1. 6 | 6 | 走走 啊啊 走走 走走 啊啊 走走 2 1 | 2 0 | 1 6 | 6 0 | 走走 啊啊 走走 走走 啊啊 走走1、 情景導入，情景導入，聽辨附點聽辨附點四分音符四分音符（5分鐘）分鐘）2、 展開想象，展開想象，引入八分引入八分休止符休止符（5分鐘）分鐘）課件：課件：2 0 2 0 1 2 2 0 3 6 1 6 6 前前 面面 有有 青青 草，草， 前前 面面

8、有有 水水 喝，喝， 前前 面面 有有 歌歌 聲，聲， 前前 面面 有有 花花 朵。朵。 小駱駝在艱難的一步步前行中小駱駝在艱難的一步步前行中，心里想什么呢？讓他這么的有動力心里想什么呢？讓他這么的有動力？ 通過設計風沙來襲環(huán)節(jié)，引出新的知識點通過設計風沙來襲環(huán)節(jié)，引出新的知識點-附點四分音符附點四分音符,結結合歌詞大膽想象，體會頂著風沙行走的小駱駝的腳步。通過對小駱合歌詞大膽想象，體會頂著風沙行走的小駱駝的腳步。通過對小駱駝心理的揣摩，講述心中依然充滿希望，前行中依然充滿動力的小駝心理的揣摩，講述心中依然充滿希望，前行中依然充滿動力的小駱駝，然后大家再次體會八分休止符在本作品中所起到的作用。

9、通駱駝，然后大家再次體會八分休止符在本作品中所起到的作用。通過對比體驗，讓同學們逐漸掌握了八分休止符和附點四分音符的使過對比體驗，讓同學們逐漸掌握了八分休止符和附點四分音符的使用和在音樂中的作用。通過教師的范唱和教唱又鞏固了學生對樂曲用和在音樂中的作用。通過教師的范唱和教唱又鞏固了學生對樂曲的學習。的學習。設計意圖設計意圖（四）四）由衷歡喜由衷歡喜沙漠中的綠沙漠中的綠洲（洲（5分鐘）分鐘）聽到的駝鈴聲是怎樣的？聽到的駝鈴聲是怎樣的？A.漸強漸強 B. 漸弱漸弱 C.很強很強fff D. 很弱很弱ppp 讓同學們?yōu)樽屚瑢W們?yōu)樾●橊勛叱錾衬●橊勛叱錾衬芍缘臍g喜，而由衷的歡喜，通過設計駝鈴聲通

10、過設計駝鈴聲由近及遠的想象由近及遠的想象空間，幫助同學空間，幫助同學們理解音樂中的們理解音樂中的強、弱的對比效強、弱的對比效果以及合理有效果以及合理有效地運用情感表達地運用情感表達作品意境。作品意境。 設計意圖設計意圖（五）（五）整體感知、體驗展示整體感知、體驗展示（10分鐘）分鐘） 這一環(huán)節(jié)，讓同學們加入了自己的思維過程，開發(fā)了學生的創(chuàng)這一環(huán)節(jié)，讓同學們加入了自己的思維過程，開發(fā)了學生的創(chuàng)造性潛質，并使他們樂在其中。鍛煉了學生表現(xiàn)和理解音樂的能力造性潛質，并使他們樂在其中。鍛煉了學生表現(xiàn)和理解音樂的能力，有助于學生自信心的形成，真正達成了自信、大膽有感情的表演，有助于學生自信心的形成，真正達

11、成了自信、大膽有感情的表演唱歌曲唱歌曲小駱駝小駱駝的教學目標。的教學目標。設計意圖2完整聆聽完整演唱律動演唱創(chuàng)新展示（選擇樂器表現(xiàn)不同情境）134（六）（六）難忘之旅難忘之旅 課堂小結課堂小結（2分鐘）分鐘） 本環(huán)節(jié)主要是對學生進行思想教育，讓學生體會到本環(huán)節(jié)主要是對學生進行思想教育，讓學生體會到小駱駝精神品質的可貴，并喚起學生的環(huán)保意識，達到小駱駝精神品質的可貴，并喚起學生的環(huán)保意識，達到以美育人的目的。以美育人的目的?！驹O計意圖】 我來唱 大家唱板書設計板書設計板書設計走進沙漠走進沙漠沙漠中的腳印沙漠中的腳印沙漠中的風沙沙漠中的風沙沙漠中的綠洲沙漠中的綠洲小駱駝的沙漠之旅小駱駝的沙漠之旅八分休止符八分休止符 愉快的愉快的八分休止符八分休止符 輕盈、輕盈、堅定的堅定的附點四分音符附點四分音符 艱難的艱難的八分休止符八分休止符 駝鈴聲駝鈴聲漸弱漸弱1、本課我將歌曲中的兩個難點：八分休止符和附點、本課我將歌曲中的兩個難點：八分休止符和附點四分音符巧妙地設計四分音符巧妙地設計 在沙漠中的腳印和沙漠中的風在沙漠中的腳印和沙漠中的風沙這兩個教學環(huán)節(jié)中，以提高學生學習興趣，降低沙這兩個教學環(huán)節(jié)中，以提高學生學習興趣，降低知識點的難度，使學生得到充分體驗，邊玩邊學會知識點的難度，使學生得到充分體驗，邊玩邊學會這兩個知識點。這兩個知識點。2、整堂課在沙漠中的演出這一環(huán)節(jié)中達到高