小學語文低年級復習方法(共10頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上眾所周知，復習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復習不單是機械的重復，而更應包含著對所學知識的正確理解和靈活運用。復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學生從整體上把握所學內(nèi)容。因此，要把復習課與新授課區(qū)別開來，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影似的重復一遍。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。可以分單元復習，也可以把全冊內(nèi)容整合在一起復習。(我一般是先按單元復習基礎(chǔ)知識，包括字詞、課文內(nèi)容和語文園地，然后全冊整合，重點按考試題型復習，最后再回到課文內(nèi)容。)不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合

2、化。下面我就從復習內(nèi)容和復習方法兩個方面談談我在低年級語文復習時的一些做法：    一、復習內(nèi)容：    1.牢固掌握拼音。拼音的拼讀是否正確，關(guān)系到寫詞語的正確與否，另外，一年級要注意聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的拼讀，盡量能夠默寫聲母表與韻母表。二年級還要求會按順序默寫大小寫字母表?？碱}形式多為：給聲、韻母排序、看拼音寫漢字、寫詞語和音節(jié)連線、給正確的音節(jié)畫勾等等。    2.掌握課文中要求會認的生字。題目多以詞語連線或給生字找朋友形式出現(xiàn)。   

3、; 3.正確書寫本冊要求會寫的生字及詞語。復習時應將所學的生字重新過關(guān)。題型主要有：看拼音寫漢字、形近字組詞、多音字組詞、按部首寫字、換偏旁寫字，一年級做得比較多的還有加一加、減一減、變一變，或者是加一筆、減一筆變新字，改錯別字等。要求：筆畫到位、書寫正確規(guī)范，組詞不用錯別字。一年級組詞時要注意教給他們組詞是要寫詞語，而不是一個字。    4.注意詞語的積累運用。補充詞語（成語、固定短語）、詞語連線、反義詞填空為主要考試形式。例：（  ）的天氣 、  （   ）地跑、熱得（&

4、#160;  ）、ABB、AABB、ABAB、ABAC等疊詞。二年級還要注意“的”和“地”區(qū)別。    5.背誦本冊要求背的課文，在背誦的基礎(chǔ)上正確默寫字、詞、句。題目樣式多為按原文填空或補充句子。    6.能規(guī)范正確地寫完整的句子，即我們常說的造句，或者以“照樣子寫句子”的形式出現(xiàn)。這些用來造句的詞語或句型一般是書上出現(xiàn)的，例：把字句和被字句的轉(zhuǎn)換、反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換等。有時也有整理句子。再有寫比較簡單的比喻句。    7.會正確使用標點。低年級對標

5、點的要求不是很高，主要掌握最常用的標點符號，如：“，。？！”。    8.正確掌握查字典的方法。主要是音序查字法、部首查字法。孩子要知道查自己不認識的字用部首查字法，要了解認識的字的意思則用音序查字法。    9.注意閱讀能力的培養(yǎng)。低年級一般要求會數(shù)句子和自然段，能找出關(guān)鍵詞，如表示顏色的詞語，表示動作的詞語，根據(jù)短文內(nèi)容填空，找出短文的中心句或短文所揭示的道理。    10.寫話練習。考試題目多為看圖寫話或續(xù)寫詩歌、短文，要求能根據(jù)圖意或續(xù)寫要求，比較正確的用文字完整表述

6、出來，能正確使用基本的標點符號。    下面，我具體講一講指導低年級孩子進行擴句和寫話的復習方法。    擴句，現(xiàn)在通俗的說法就是“填上適當?shù)脑~語，使句子表達更具體”，復習時可以先從比較句子入手。比較句子是引導學生認識句子的一種重要的形式，目的是讓學生通過對句子的比較，認識到句子的不同表達效果。例：  （1）藍天上飄著白云。  （2）高高的藍天上飄著幾朵白云。    在這兩個句子中，第一個句子只是簡單地表達了一個完整的意思，而第二個句子

7、加上了具體的修飾，更清楚表現(xiàn)了天空的景物特點，顯然比第一句具體生動。這類訓練題應該讓孩子在讀的基礎(chǔ)上突出比較，讓他們認識哪種句子寫得具體、形象和為什么具體形象，并要求學生說（寫）話時把話說（寫）得更具體充實些。    接著，我們可以讓孩子試著從不同角度來擴充句子。如“大廳里鋪上了（        ）大理石，能映出人的倒影來?！币膭詈⒆影l(fā)散思維，答案不是唯一的，可以五花八門，如：一塊塊、黑色的、明亮的、光滑的、明晃晃的、冰冷的、像鏡子一樣的然后引導他總結(jié)出把句子寫具體的方法。

8、  （1）加上表示數(shù)量的詞語；  （2）加上表示程度、性質(zhì)、顏色、形狀的詞語。對于思維靈活的孩子，還可以要求他們發(fā)揮想象，用上打比方的方法或?qū)懗蓴M人句。    當然，還應該進行鞏固練習，做到舉一反三、觸類旁通，使孩子真正熟練掌握擴句的方法。    再來講講關(guān)于低年級語文看圖寫話的方法?？磮D寫話就是根據(jù)圖畫的內(nèi)容作文。    首先要讓孩子學會看圖，看圖的方法是：   （1）看“全”，就是統(tǒng)觀全畫，看圖上畫了些

9、什么，它們有什么聯(lián)系；不要遺漏畫面的內(nèi)容。如果畫的是一件事，就要看這幅畫是不是告訴了事件發(fā)生的時間、地點、原因、經(jīng)過、結(jié)果及事件中的人物，從而掌握圖畫的大概內(nèi)容。其中，有些是直接能從圖上看出來的，而有些可能要通過畫面進行推測、想象才能知道的。  （2）看“細”，就是在看“全”的基礎(chǔ)上仔細觀察圖畫的各個局部情況，看圖畫中有什么人物、景物、事物。這些人物各自在干什么，人物的動作、表情怎樣，人物之間有什么關(guān)系等，從而進一步明確圖畫的主要內(nèi)容。  （3）看“深”，就是深入理解圖畫所表示的意思。要根據(jù)人物的神態(tài)、表情等，設(shè)想他們會想些什么，說些什么，把“靜”的畫面

10、看成“動”的，把畫中的事物和人物看成“活”的，從而深刻地理解圖畫主要內(nèi)容和它所要表達的中心思想。    在“三看”的同時，還應聯(lián)系圖畫的題目或其它的文字說明，把圖畫和文字結(jié)合起來看和想，這樣就能更好地理解圖畫的主要內(nèi)容，寫出符合要求的文章來。其次，寫的時候要注意幾點：  （1）抓住圖的中心意思，結(jié)合自己觀察到的線索給習作取一個比較合適的題目。  （2）看單幅圖作文，要合理想象，補充畫外情節(jié)。單幅圖畫僅僅反映了整個事情的一個場面，說明了一瞬間的情景，這就得靠想象來補充畫面上沒有展示出來的情節(jié)。應借圖畫提供的某個場面，

11、想象出事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果；借助圖畫提供的景物，想象出環(huán)境、氣氛等等，使文章的內(nèi)容具體、生動。當然，想象必須圍繞圖畫表達的中心進行，必須從生活實際出發(fā)，做到自然、合理、得當。  （3）看多幅圖作文，要進行聯(lián)系、比較，把事情敘述完整。多幅圖的每幅圖都表現(xiàn)了一個情節(jié)，圖與圖之間聯(lián)系緊密，這就需要把一幅幅圖串連起來，在頭腦中形成一個完整的故事。要找到事情發(fā)生的線索，再按照單幅圖的寫法，一幅幅地描述，把事情寫完整。在寫的過程中，要根據(jù)畫面的特點，分清主次，做到詳略得當。還要寫好開頭、結(jié)尾，注意過度、照應，使文章首尾連貫。    二、復習方法

12、：    每到期末，枯燥無味的復習課往往令老師頭痛，令學生厭煩。究其原因，一是復習內(nèi)容簡單重復，無法激起學生的興趣；二是復習形式單調(diào)乏味，無法調(diào)動學生的積極性。在復習中，我們往往會發(fā)現(xiàn)：反反復復地做，反反復復地講，卻還是反反復復地錯。學生往往心不在焉，老師在評講時，明知自己做錯了，也不愿意改正，即使改了，再做時也一樣錯，如何提高復習效率呢？    首先，必須注重平時教學中的復習，做到溫故而知新。低年級以識字為主，所學字“回生”現(xiàn)象很嚴重，因此平時的教學不能只前進不回頭。每天不僅要復習當天所學“生字”，還要復習以前學

13、過的字。如，學了第二課的生字，復習第一、二課；學了第三課的生字，復習第二、三課，進行循環(huán)復習。別看每天只是幾分鐘復習，日久天長效果就很明顯。大約每學3040個字，就要“小站停車”一次；每學7080個字，就要“中站停車”；期中、期末則是“大站停車”，停下來，給孩子消化的時間，讓他們及時掌握所學知識。小學生的機械記憶力是很強的，如果每天只按課文順序讀字詞、默字詞，效果是較好的。一旦打亂順序，就會出現(xiàn)“張冠李戴”的現(xiàn)象。因此復習時，不能只按一個順序讀、默字詞，要打亂順序讀、默字詞。復習課文時，先要讓孩子們熟讀課文，達到能重新背誦的效果。然后看看課后練習，根據(jù)課后要求復習。凡是要求“讀一讀、寫一寫”的

14、詞語，一定要默寫。語文園地也是復習的重點，考試的某些題型就是來自其中。    其次，我們強調(diào)的復習，不是簡單的機械重復，要采用多種方式復習。如果能把復習活動搞得生動有趣，就能大大提高記憶效果。  （1）讓我們的復習課因游戲而精彩 孩子的天性就是愛玩，沒有一個孩子是不喜歡游戲的，在玩中學，在做中學，孩子們就能一直保持高昂的情緒，積極的學習興致，而這種良好的狀態(tài)就是保證學習成效的首要條件，所以我們應該讓復習課的課堂變成游戲的課堂，在復習課上多創(chuàng)設(shè)一些游戲，把復習的內(nèi)容巧妙地穿插于游戲環(huán)節(jié)中。如：復習“四字詞語或（  ）

15、的（  ）”時，我們可以設(shè)計“對歌”的游戲，出示詞語，男生說前兩個字，女生接后兩個字，一輪之后，女生問，男生答。這種“對歌”的游戲還可以運用在復習古詩。復習形近字時，我們可以設(shè)計一個“我會七十二變”的游戲，教師寫出一個字，讓學生更換偏旁部首，一個接一個到黑板上寫出新字并組詞。復習近義詞、反義詞時我們可以設(shè)計一個“摘果子”的游戲，將詞語寫在“果子”（卡片）的背面，學生從“樹上”（圖）摘下“果子”后，如果能說出它的近義詞或反義詞，“果子”就歸學生所有。教師還可以針對不同的復習內(nèi)容設(shè)計更多精彩的游戲。   （2）讓我們的復習課因競爭而有效 

16、孩子們天生就有一股不服輸?shù)膭艃海绻芗ぐl(fā)起他這種爭強好勝的心理，他會百分百投入到自己所做的事情中，所以我們的復習課可以安排一些競爭的環(huán)節(jié)。孩子們?yōu)榱嗽诟偁幹腥?，他會全心全意地投入到復習中，這樣我們的復習課就會變得更加熱烈有效。如：復習詞語時，我們可以采用“開火車“的競賽形式，以小組為單位，看哪一小組同學認讀最正確，用時最少。我們還可以把復習內(nèi)容設(shè)計成一些必答題、搶答題、風險題，把它們寫在紙條上裝進信封里，把全班同學分成幾大組進行一次智力大比拼活動，看哪一組得分最高，獲勝組每人派發(fā)一個小禮物。   （3）接力協(xié)作又省力 復習中，聽寫詞語是常做的事，接力

17、聽寫可以調(diào)動集體的力量，及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤。具體做法：一組共用一張聽寫紙，老師念詞語，各組學生依次寫詞并傳遞，然后，各組請一個小老師上來交叉批改并糾錯，比一比誰的字寫得好，詞寫得準。老師在此項活動中很容易發(fā)現(xiàn)一些共性的錯誤，及時引導學生判斷和糾正。  （4）限時興奮又刺激     為了營造一種興奮刺激的復習氛圍，提高學生的復習效率，我們經(jīng)常開展“限時賽”。一分鐘讀背賽為了鞏固需要背誦積累的段落或短文，可限定一分鐘（或兩、三分鐘）時間，全體學生合書待命，老師一聲令下，全班同時開讀或開背，時間一到，全體立停，看誰在規(guī)定的時間

18、內(nèi)看得快、讀得順、背得熟、記得多。由于競技色彩濃，學生們十分樂意參與，往往在很短的時間內(nèi)就能背誦大量的內(nèi)容，且興致盎然。五分鐘抄默賽抄寫和默寫在復習中是少不了的，學生們也非常喜歡在“限時”狀態(tài)下進行。在規(guī)定的五分鐘時間里，看誰寫得快，默得準，效率高。  （5）學生互助                                 在語文復習課上，復習內(nèi)容難易程度不同，學生學習水平參差不齊。這時我們應該采取一些小策略，讓優(yōu)等生與潛能生搭配，以優(yōu)促差。同時，更要注意學生的信息反饋，以便及時矯正或查漏補缺；還要讓優(yōu)等生能保持積極的心理狀態(tài)。特別是在輔導潛能生時不僅不能