番陽中心學(xué)校教師教學(xué)大比武

1、番陽中心學(xué)校教師教學(xué)大比武小學(xué)語文說課稿教師姓名：亶姓說課時間：2013年10月22日要求：撰寫小學(xué)語文第七冊第7課徐悲鴻勵志學(xué)畫第二課時說課稿 說課流程（內(nèi)容）：徐悲鴻勵志學(xué)畫第二課時說課稿一、說教材徐悲鴻勵志學(xué)畫是蘇教版小學(xué)語文第七冊第二單元的一篇講讀課文。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，語言流暢，通俗易懂。課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，受到外 國學(xué)生的挖苦和藐視后，他勵志學(xué)畫，終于以優(yōu)異的成績轟動了整個世界，有力地回擊了那 個不禮貌的學(xué)生。這是一篇勵志文章，要使學(xué)生學(xué)習(xí)了這篇課文后，能夠明白“功夫不負有 心人”的道理。根據(jù)教材和學(xué)生的實際，這篇課文的第二課時的教學(xué)目標(biāo)是：1. 理解課文內(nèi)容，有感情的

2、朗讀課文，體會人物情感，積累文中“必須用事實讓他 們重新認識一下真正的中國人! ”“功夫不負有心人”。2. 學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。3. 通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅定意志。二、說教法學(xué)法根據(jù)目標(biāo)，在教學(xué)過程中，以學(xué)生的自讀自悟、教師適當(dāng)點撥、引導(dǎo)輔助的教學(xué)主線， 使學(xué)生真正體會到徐悲鴻的可貴精神。通過讓學(xué)生捉住關(guān)鍵詞、句、人物語言的理解，體會 人物的精神品質(zhì)。捉住首尾呼應(yīng)的句子，如，外國學(xué)生藐視的話與他后面的那句話，反應(yīng)了 徐悲鴻用自己的行動征服了所有人。更要捉住第4、6自然段描寫徐悲鴻勤學(xué)苦練、勵志學(xué)畫 的經(jīng)過，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到“功夫不負有心人”的真

3、正含義。這也是教學(xué)的重點。三、說教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、說說徐悲鴻勵志學(xué)畫的意思。他勵的是什么志？2、為了實現(xiàn)這個志向，徐悲鴻是怎么做的？下面我們就一起來看看課文是怎么說的。（二）學(xué)習(xí)第一段1、學(xué)生自讀1、2自然段，思考：徐悲鴻立志的原因是什么？2、引導(dǎo)學(xué)生抓住“達仰很看重這位刻苦努力的中國學(xué)生引起了一些人的嫉妒?！焙鸵粋€外國學(xué)生說的話。明白徐悲鴻立志“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國 人!”3、引導(dǎo)朗讀這一段。（三）學(xué)習(xí)第二段1、自由讀第二段，畫出最讓你感動的句子。2、指名說說：描寫徐悲鴻勤學(xué)苦練的詞句。如：“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔騰， 勇往直前?！薄懊糠旯?jié)假日” “經(jīng)常每餐

4、”等，感受徐悲鴻勤學(xué)苦練精神。3、如果你在這樣的條件下，會是怎么樣呢？（發(fā)散思維，換位思考，更能感受畫師精神。）4、指導(dǎo)感情朗讀這一段。（四）學(xué)習(xí)第三段1、全班齊讀第三段（7、8自然段）。2、第7自然段第一句話“功夫不負有心人”在全文中有著什么作用呢？你是怎么理解這 句話的？3、學(xué)生默讀課文7、8自然段。聯(lián)系上下文理解。同桌交流。4、教師補充：功夫不負有心人是說只要付出一定的努力，最終會獲得成功的。5、讓學(xué)生再讀那個外國學(xué)生的話，理解“有眼不識泰山”這個典故。6、小結(jié)。（五）課堂總結(jié)徐悲鴻以自己的勤學(xué)苦練，獲得了優(yōu)異的成績，這真是“功夫不負有心人”啊，狠狠地 回擊了那個藐視他的外國學(xué)生，使他心服口服，那真是“有眼不識泰山”，徐悲鴻讓他重新 認識了真正的中國人。我們不論做什么事都要像徐悲鴻那樣勤學(xué)苦練。四、說板書好的板書能概括文章的主要內(nèi)容，突