(完整版)color小學教案

1、教學重點與難點1. 教學重點：聽、說、認讀顏色單詞red、 yellow 、 blue、 green、purple 。2. 教學難點： red、green的發(fā)音與句型 “What color is it？”“ Is it red?”“ Mayb等e 句it's red.的理解與回答。四、學生情況分析三年級的學生活潑、 好動，注意力容易分散， 但他們具有極強的求知欲，模仿與記憶力 很強， 而且極具學習的潛力。 我們學校從一年級就開設了英語課程， 所以學生已經(jīng)積累了一 些語言并具有一定的基礎和學習能力。 本課時的部分單詞在以前一年級時已經(jīng)接觸過， 所以 在此基礎上教師適當增加了一些難度，結(jié)

2、合以前所學句子：It's . / Do you like .? 等句。教師將教學的重點放在了單詞的認讀與語言運用能力的培養(yǎng)上， 目的旨在以滾雪球的方式以舊 帶新，讓不同層次的學生都有不同層次的提高， 同時讓學生在大量輸入的基礎上達到大量的 輸出，為運用語言進行交際打下扎實的基礎。五、課前準備1. 教師準備課件、錄音機、磁帶。2. 教師準備各色蘋果，背面寫有對應的顏色單詞，單詞表面被一層白紙遮蓋。3. 教師準備一次性透明杯、三原色。4. 教師為每組學生準備一次性透明杯、三原色。5. 教師準備錄音機、磁帶、文具單詞卡、彩虹條。六、教學步驟1. 熱身 /復習（ Warm-up/Revisio

3、n ）Let's do.Open your pencil-case.Show me your sharpener.邊聽磁帶邊做動作。 （學生動作整齊，精神飽滿）（教師出示文具單詞） T: Where is your pen / . ?Ss: Here it is. （ 學生邊說邊出示文具，有些學生看到單詞反應快些，有些則慢些。）通過唱一唱、做一做來熱身， 使學生放松心情，制造濃厚的學習氛圍。 讓學生在最快的時間內(nèi)進 入最佳的英語學習狀態(tài)。2. 呈現(xiàn) /操練( Presentation/Practice)a. 呈現(xiàn)新句（ What color is it ？）T: Where is yo

4、ur crayon ？T: What color is it? （教師指向個別學生的蠟筆）T: It's red. （教師自問自答 ）T: What color is it?T: What color are the apples?（教師指向黑板 樹上掛著很多背面朝上并被白紙遮蓋的 蘋果）教師設置懸念。b. 認讀、操練單詞T: What color is it? （教師摘下蘋果，被白紙遮蓋的單詞部位朝學生）（教師慢慢撕開白紙，并以直拼形式呈現(xiàn)單詞 red，再翻到涂有顏色的一面）教師用升降調(diào)帶讀red。教師糾正個別學生的發(fā)音。T: What color is it? （教師把蘋果的單詞面

5、貼在黑板上）（教師請學生來摘下另一個蘋果）T: Is it red?T: What color is it? Let's have a look. （由學生揭開白紙） blue.T: It's blue. Do you like blue? （與個別學生進行問答）T: What about this one? Maybe it's red. / Maybe it's yellow. . Can you? （讓學生根據(jù)提示進 行猜測）（揭開白紙，呈現(xiàn) yellow ）教師帶讀 yellow 。T: We still have two apples. What co

6、lor is it? （學生摘下一個）T: Maybe it's （揭曉答案， green）教師帶讀 green，注意學生的發(fā)音。c. （課件打出彩色風景圖）T: The grass is green. / . is green.T: What else is green?（教師及時糾正學生的發(fā)音，描述完綠色讓學生對其他顏色進行描述。 ）T: What is yellow in the picture?（點擊課件出現(xiàn)白雪公主）T: Yes. Snow White is wearing yellow today. （點擊課件風景圖 七個小矮人圍著白雪公 主在唱 “ Who is wear

7、ing yellow today? ） ”T: Is it yellow now? （點擊課件，白雪公主的衣服變成了黃粉相間色T: No. It's yellow and pink. （教師反復兩次并強調(diào) “ and）”T: What color are the pants? （教師指著各個小矮人的衣物）T: Yes. It's red and pink. （教師用夸張的語調(diào)給以肯定）T: This one?T: Is it pink? （指教室里的物品）T: Is it pink? （教師隨手拿起講臺上的一塊橡皮）教師把橡皮送給回答準確、聲音最響 亮的學生。T: Is it

8、pink? （教師摘下樹上最后一個蘋果，并揭開白紙呈現(xiàn)單詞，purple ）T: Do you like purple?T: I like purple, too. Look! It's purple. It's a purple apple. （ 教師邊說邊將蘋果翻到有顏色的 一面。）T: Oh! I'm sorry. I forgot to paint it. Let's do it now. 教師指著每組學生前面的顏料。 （教師 有順序地指導學生進行調(diào)色） First, Let's mix red and yellow. Second, . Thi

9、rd, . 教師請調(diào)得好的小組成員上臺給蘋果上色。Ss: Here it is.問題突然轉(zhuǎn)換學生有些發(fā)愣。Ss: It's （教師自問自答后， 學生很快理解并能在老師再次提問時做出相應回答）學生開始觀察并思考。Sx: It's red / yellow / 學生跟讀（個別學生的發(fā)音不太準確）Ss: It's red.（全班齊說）Ss: Yeah.（猜對的學生表現(xiàn)得非常激動與興奮。 ）學生分小組讀。4.拓展 /鞏固（ Extension/Consolidation ）a. Look and read. （樹上所有的蘋果都已經(jīng)被摘了下來。全班齊讀單詞,讀完一個，教師把該蘋果

10、翻過來，顏色與單詞對上號給學生一個完整的認識）b. Listen and put. （簍里寫著顏色單詞。個別學生放蘋果 ）T: I like red / 教師將學生放蘋果所用的時間寫在黑板上。最后一個蘋果教師自己來放。c. Sum up.校對簍里的答案并總結(jié)本節(jié)課所學。 教師根據(jù)時間獎勵放蘋果速度最快的三個學生。d. Listen to the Color SongT: I'm tired. Let's listen to a song. （播放彩虹歌時教師按歌詞順序逐一出示彩虹條，在旋 律優(yōu)美的彩虹歌中結(jié)束了整堂課。 ）1. 新課導入歌曲開篇，引入情境。 學生剛上課時心理處于

11、緊張狀態(tài)，通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱英語歌曲 How are you? 在輕松愉快的歌曲中使學生迅速地進入英語課堂，既活躍氣氛，又消除緊張， 集中學生的注意力，同時復習鞏固了本單元學習的重點句型How are you?2. 新課的講解 啟發(fā)誘導，教學新知。小學生對色彩有著較強的敏感程度 ,色彩鮮明的教具有助于激發(fā)學生學習英語的興趣。 首先，讓學生用 TPR 的形式復習顏色；其次利用蠟筆、顏色卡、顏色轉(zhuǎn)盤等色彩鮮明的教 具，使學生眼前一亮，吸引了全體學生的注意力，教授新單詞。每學一個顏色單詞時，都用 TPR 動作表示出來，讓學生也跟著動一動，說一說，還通過師生問答，適當擴展句型，這 樣

12、學得活、用得活，學了就會說，學生學起來感到親切有趣，享受到學習的興趣。教學中以看、聽、說為主，要求學生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學習的興趣及聽說能力。3. 鞏固階段。(創(chuàng)設情景，鞏固新知)為了調(diào)動學生學習的積極性，我先利用chant，給學生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。 再以不同的 “猜 ”的游戲來讓學生主動參與，體驗學習、以此保持他們學習單 詞的興趣。 游戲是學生酷愛的活動， 所以本環(huán)節(jié)設計了四個情景游戲， 讓學生在情景中學以 致用，強化新知，鞏固新知，循序漸進地達到學習目標。4. 反饋練習，發(fā)展新知。做活動手冊，既訓練了聽力，也鞏固本節(jié)課的所學內(nèi)容。5. 歸納總結(jié)根據(jù)板書的提示，

13、師生共同回憶本節(jié)課學習的內(nèi)容， 再次出示教學目標， 使學生明確是 否達到學習的目標。lesson Plan一、Teaching Material : PEP PRIMARY ENGLISH STUDEN'TSBOOK1, UnitThree Let's paint (PartB: Let's learn, Let's do and Let's check)二、Teaching aims :Language Skills ：1. Learning something about the words of colour. ： white, black, pi

14、nk, orange, brown2. Learning something about the Language structures: Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. What colour is it? It's. I like Learning Strategies :1. Work with others to get information.2. Learn through the games.3. Moral education: How beautiful the c

15、olourful world is! We must love our life.三、Teaching key poins :1. enable the students to understand something about colour items.2. enable the students to understand the the instruction of the sentence:Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. What colour is it ? It's.

16、I like.四、Teaching difficult points :Students will be able to identify the pronunciation of black brown ground and turn around.五、Analysis about the pupils : Students from Grade Three. Before this lesson, they have learned the colour items: blue, green, yellow, red, purple. Today go on to learn the ot

17、her colour words: white, black, pink, orange, brown. On the other hand, Learning something about the Language structures: Stand up! Sit down! Touch the ground.Touch your head. Turn around. What colour is it ? It's. I like . Maintaining an English only environment in the classroom is critical whe

18、n English is being taught as a foreign language. So teachers need to be continuously modeling correct language use, surrounding students with the English experience, and encouraging the students to learn English by doing/singing/acting.六、Teaching method :Situational Language Teaching, Communicative

19、Language Teaching, Task-based, Contrastive Analysis, Heuristic method of teaching.Total Physical Response, Direct method of teaching七、Teaching Preparations :activity book, CAI, Tape-recorder, Over projector, Teaching aids, Picture., Word card,colour card, colour revolving plates八、Teaching Procedures

20、 :Step 1 Getting students ready for clas【s 通過師生、生生日常生活用語的問答，自然地 營造了英語語言氛圍，使學生很快地進入到英語語言學習的情境中來。 】A. GreetingsT： Hello! Boys and girls. How are you?S: Fine, thank you. How are you?T: Very well. Thanks.B. Free talk【生生自由組合對話并表演。 每堂課課前進行對話表演， 提高語言交際能力， 讓對話變成生活化的交流，消除怕開口的心理壓力。 （評價）】A: Hello!B: Hi!A: What

21、's your name?B: My name isA: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.A: Goodbye!B: Bye!Step 2 Warming upLet's sing a song How are【 y從ou兒? 童心理學特征來講，唱歌能使學生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。因此，課前一首歌是進行組織教學的好方法。在輕松愉快的歌 曲中使學生迅速地進入英語課堂， 激發(fā)學生英語的興趣。 同時復習鞏固了本單元學習的重點 句型 How are you? 真可謂一箭雙雕。 】Step 3 PresentationPar

22、tI1. Lead-in 【復習環(huán)節(jié)教師從詞匯復習入手，教師可以引導學生通過實物做與"顏色 "有關的游戲， 激發(fā)學生的興趣。 并適宜地將詞匯復習擴展到常用句型的復習中來， 將二者有機 地結(jié)合起來， 真正做到了英語語言學習的詞不離句'的認知規(guī)律。 學生的積極參與， 體現(xiàn) 了教師駕馭課堂的能力。 】a. Let the pupils listen and do (T ： Show me your crayons. Show me your blue /green /yellow/red /purple crayon) 【學生通過實物，回憶已經(jīng)學過的表示顏色的詞，教師通過

23、TPR ，課堂氣氛活躍】For example:T: Show me your blue crayon.S: Blue crayon.b. . Show the words cards. Let the pupils read the words quickly. Chant: red, red, I like red.c. Point to the colour revolving plates and tell the pupils we have learnt the five colour words,today we are going to learn the other colo

24、ur words 【新知傳授環(huán)節(jié)，教師給學生一個整 體的感知的教學思路， 讓學生了解學習的全過程及學習的知識， 使其能靈活地把握學習的主 動權(quán)，從而充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨。 】2. New concept【利用蠟筆、彩圖等色彩鮮明的教具，有助于激發(fā)學生學習英語的興趣， 創(chuàng)設了真實的情景，直觀教法，趣味導入,激趣 ,讓學生理解， 產(chǎn)生事半功倍的效果 。教學中以看、聽、說為主，要求學生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學習的興趣及聽說能力。其次，每 學一個顏色單詞時，都用 TPR 動作表示出來，讓學生也跟著動一動，說一說，還通過師生 問答，適當擴展句型，這樣學得活、用得活，學了就會說，學生學起來感到親切有趣

25、，享受 到學習的興趣。 其中多媒體展示的部分更具特色， 充分地調(diào)動了學生的積極性， 吸引了全體 學生的注意力， 同時使課堂容量增多，密度加大， 節(jié)奏加快， 有效地提高了課堂時間的使用 率。】1) Using Direct method of teaching(visual aid)to teach the new colour words T ： Show me your black crayon (教師舉起黑色蠟筆說， 學生出示相應物品， 根據(jù)語境和常識猜測 black 的 意思是黑色， 并給老師黑色蠟筆。 色彩鮮明的教具有助于激發(fā)學生學習英語的興趣， 與板書 結(jié)合，會產(chǎn)生事半功倍的效果。

26、)2) Guess the meaning of the word3) Learn to say: black, black, It's black. It's a black crayon.4) Stick the word card, let the students recognize the word and Learn to say one by one: black, black.5) The teacher show something black and ask the student: T: What colour is it? S: Black. The t

27、eacher Heuristics the student to answer: It's black.6) Chant: Black, black. I like black.What colour do you like?I like black, black, black.【簡單的模仿、 練讀， 小學生毫無興趣， 我認為編趣味兒歌是教授這冊教材單詞最好的 方法。兒歌語言簡潔，朗朗上口，通過讀兒歌記憶單詞，喚出了學生的童趣。我還讓孩子由 慢到快用手拍節(jié)奏， 邊拍節(jié)奏邊讀。 這時我發(fā)現(xiàn)學生的學習熱情大不一樣， 他們頓時精神抖 擻，連那些平時上課愛做小動作、愛搗亂的孩子也拍起手來。 】

28、7）Find sth black in the classroom and tell me. 【我要求學生觀察教室和周圍的物體， 來尋 找該顏色， 這樣一來， 學生就把周圍的事物和生活中的事物拉進了課堂， 變成了生活化的英 語】S1: black bagS2: black pencil-caseS3: blackboardS4: black penS5: black pencilS6: .8）In this ways to teach the other words then Open the books at Page28. 【 Play 印象，同時 學習比較純正的口音】9）Read by

29、yourself and try to remember. 【加強記憶，同時教師來回巡視，關注差生】3. Consolidation and extension 【每個孩子都喜歡玩，玩是孩子的一種天性。英語游戲就 是帶著孩子有目的地玩。 如：Guess（猜一猜）。誠然， 猜的結(jié)果并不重要， 重要的是“猜” 的過程，在猜的過程中達到復習，鞏固單詞、 句型的目的。下面針對教學目的而設計的一系 列的訓練活動， 讓學生在玩中學，學中玩，可以起到寓教于樂的作用。 它不僅能夠提高學生 的學習動機， 還能夠使學生在更自然的情景中通過使用英語， 體會到英語是一種真實的語言， 可以用于交際，培養(yǎng)語言使用能力。

30、】Activity 1 guessing ga集m體e 形式（評價）（以大組為單位說顏色， 說對的加分。教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，叫學生猜測轉(zhuǎn)盤停下后，指針會 停在什么顏色上。及時評價，激發(fā)學生的成就感）Activity 2 guesgsainmge 分小組形式（評價）（分小組游戲， 老師分別將寫有顏色的小紙團分給每個小組（4-6人 ） 的第一個同學， 然后yes或”“no”未判斷。）一個接一個同學猜本組幸運顏色，猜中同學有獎。每組第一個同學用【培養(yǎng)學生自主學習能力和協(xié)作精神。 】Activity 3 guessing ga個m人e 形式（評價）（擊鼓傳花，拿花者上臺，手摸轉(zhuǎn)盤顏色并猜是什么顏色，有三次猜

31、的機會。臺下的人問： What colour is it? 拿花者猜 : It's. ）【機械單調(diào)的重復會使學生感到厭煩，從而喪失學習 主動性。 本課的又一次高潮是將游戲與單詞、 句型操練有機結(jié)合融為一體， 以猜的形式鞏固 單詞、句型 . 小學生學得很熱情，他們有一種強烈的交流欲望，能學以致用，就能體驗到成 功的喜悅。】Activity 4: Put the word under the right colour picture. 【把表示顏色的詞卡貼到相應的顏色 物體上， 邊貼邊說出單詞的讀音， 有意識地培養(yǎng)學生認讀單詞的能力及說英語的興趣。 鞏固 所學單詞的認知。 】Part II Let's do1. Lead-inLet's sing a songdy beTaerd 【利用歌