中班科學優(yōu)秀說課稿及反思《美麗的鳥兒》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 中班科學優(yōu)秀說課稿及反思美麗的鳥兒一、說教材 抽到這個活動內容，我想起了前些日子發(fā)生在我們班里的一件事情，我讓幼兒收集各種植物的種子布置我們的自然角，幼兒興致特殊高，第二天紛紛收集玉米、大豆、高粱、花生、綠豆等投放在自然角，午飯的時候，小伴侶吃豆芽熬肉，大家都在清靜的吃飯，東北角上的幾個小伴侶卻在爭辯不休，我走過去詢問才知道，他們在爭辯一個問題：豆芽是不是豆子變來的?假如是，那么硬梆梆的豆子怎么能長出牙來呢?當時吃完飯后，幼兒也曾就這個問題商量過，而且還爭得面紅耳赤。大班幼兒的認知、操作能力不斷提高，他們不僅僅滿足老師所告知的，更盼望通過自己的能力加以證明，目

2、前，我們班幼兒有植物種子發(fā)芽的閱歷，我準備選擇幼兒感興趣的事物-豆芽作為探究的對象，創(chuàng)造條件讓幼兒實際參與探究活動，通過開展活動生豆芽，讓幼兒更直觀、形象的了解豆子如何生根發(fā)芽，他們的生長與水、陽光存在什么關系，更進一步激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽生長狀況的探究興趣。 依據新綱要精神，結合本班幼兒的實際進展水平，我確定這次活動的目標為： 1、激發(fā)幼兒對豆子生根、發(fā)芽，生長狀況的探究興趣 2、關心幼兒學習簡潔的植物試驗的方法和技能。 這目標中蘊含了激發(fā)幼兒的認識興趣，和探究欲望，主動探究的閱歷獲得和對事物歸納總結能力的提高，表達了目標的綜合性和層次性，我準備將本次活動的重點放在：激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽

3、生長狀況的探究興趣上，于是，在活動開始前，我要為每個幼兒預備好試驗用的杯子，豆子，水等，指導幼兒泡豆子，讓幼兒親自參與探究活動，感受科學探究的過程和發(fā)法，體驗發(fā)覺的樂趣，激發(fā)探究欲望。屈,老師.教案,網出,處!而在整個活動的過程中，我引導幼兒自己觀看豆子發(fā)芽的狀況，并做好記錄，然后我和幼兒一起共享豆芽的生根發(fā)芽狀況，形成合作探究式的師幼互動，使活動重點、難點得以有效突破。本活動的難點是：啟發(fā)幼兒探究豆子生根、發(fā)芽與水和陽光的關系，我決定從以下幾點來突破： 1、對比試驗：兩個杯子里分別放幾粒豆子，其中一個杯子放水沒過豆子，另一個杯子不放水，2天后請幼兒觀看，從而得出結論：豆子生根發(fā)芽需要水。 2

4、、對比試驗：兩個杯子里分別放上豆芽，其中一個杯子在黑洞洞的紙盒里，另一個杯子放在陽臺上，1天后觀看，從而得出結論：豆子生根發(fā)芽后繼續(xù)生長需要陽光。 為了完成以上教育目標，我做了以下預備： (一)環(huán)境創(chuàng)設，與區(qū)域相結合 為了讓幼兒不再被動的接受教師傳遞的信息，我整合區(qū)域活動，依據教育目標，有機滲透教育內容，使幼兒獲得更多有益的學問閱歷，促進幼兒多方面能力的進展，因此，我在區(qū)域中預備：科學區(qū)：投放杯子，豆子，水盆，海綿等，圖書區(qū)：投放有關生豆芽的圖書和圖片。 (二)學問閱歷預備：幼兒有種子發(fā)芽的學問閱歷 (三)物質預備： 1、黃豆，綠豆，香豆若干，與幼兒人數相等的杯子，紗布和海綿，紙箱子，兩個大盆

5、。 2、提前2天與幼兒一起泡豆子，并做觀看記錄。 3、將兩盆豆芽提前2天分別放在黑紙盒和陽臺上， 4、關于生豆芽的課件。 這些預備活動，一是為幼兒創(chuàng)設探究活動環(huán)境，提供可操作材料，讓他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣，二是在活動中突破難點和重點，完成活動目標。 二、說教法 整個活動中始終表達綱要：即適合幼兒的現有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性的原則，激發(fā)幼兒探究興趣，活動中我主要采納以下方法： 1、試驗法：讓每個幼兒都參加試驗，體驗探究的樂趣。 2、課件演示法：將泡豆子，豆子生根發(fā)芽，豆芽變綠等過程制成課件，讓幼兒直觀、生動、系統(tǒng)、全面的了解生豆芽的全過程。 3、觀看法：在試驗中，引導幼兒觀

6、看，并做好觀看記錄。 這些方法的運用，將克服教師傳統(tǒng)的說教形式，讓幼兒通過試驗，觀看，通過生動形象的課件，在歡樂中習得學問，獲得閱歷。 本次活動采納集體教學和個別教學，關注個別差異，讓每個幼兒都富有獨特的進展，在活動中培育幼兒的觀看力，動手操作能力和樂于探究的科學習慣。 三、說學法 幼兒是活動的主人，要讓每個幼兒都有機會參加嘗試，因此結合本次活動的特點，我采納： 1、試驗探究法：讓每個幼兒都能親自動手試驗，體驗試驗的過程，培育幼兒的探究意識。 2、觀看法：教給幼兒觀看的方法，幼兒親自護理自己的活動前評析：活動前評析：鳥類是我們人類的伴侶，是小伴侶的好伙伴。依據幼兒的興趣，我設計了這個活動。目的

7、在于通過對小鳥的探究，使幼兒了解各種不同鳥的形態(tài)和習性，知道鳥類是人類的好伴侶，與人類有著不行分割的關系，從而激發(fā)幼兒愛鳥護鳥的情感。 活動目標： 1 認識常見的鳥，找出它們的共同特征，初步形成鳥的概念。 2 知道鳥兒時人類的好伴侶。 3 萌發(fā)愛護鳥類的感情。 活動預備： 1 發(fā)動幼兒與家長共同收集各種關于鳥的資料和圖片。 2 小燕子的歌曲，小燕子 貓頭鷹 啄木鳥圖片。 3 課件：小燕子 貓頭鷹 啄木鳥活動習性和本事的動畫及小鳥表演。 4布置鳥語園 活動課程實錄： 活動過程： 一 聽歌曲小燕子，激趣導入。 今日老師請來了幾位客人，你們想知道客人是誰嗎?我們一起來聽一聽。播放小燕子音樂，提問：這

8、首歌叫什么?(小燕子)你們會唱嗎?(會)我們一起唱吧(幼兒和教師一起唱歌曲) 二 引導幼兒認識鳥兒 1教師提問：這首歌里唱的是誰呀?(小燕子)老師今日把這只活潑可愛的小燕子姐姐請到我們班上了。教師出示小燕子圖片。提問:小燕子姐姐長得什么樣呀?引導幼兒觀看圖片說出小燕子的外觀。(堅硬的嘴巴 身上長著黑色的羽毛 兩只翅膀 兩只腳 尾巴像剪刀)結合幼兒的發(fā)覺教師進行總結。提問：它有什么本事呢?幼兒觀看小燕子課件，激發(fā)幼兒把看到的畫面結合自己的生活閱歷說一說。(會飛 會捉害蟲 等) 2 下一位客人是誰呢?你們猜猜。 面孔像只貓，其實是只鳥。天天上夜班，捉鼠本事高。 (貓頭鷹)對貓頭鷹大哥也來了。教師出

9、示貓頭鷹圖片。提問：貓頭鷹大哥長什么樣呀?(堅硬的嘴巴 面孔像貓 棕色的羽毛 兩只腳 兩只翅膀)結合幼兒的發(fā)覺教師進行總結。提問：它有什么本事呢?幼兒觀看貓頭鷹課件，說一說。(會飛 會捉田鼠等) 3 第三位客人也來了，我們一起猜猜它是誰。 一個醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間。 敲敲聽聽真認真，要動手術把頭點。 (啄木鳥)啄木鳥阿姨也來了。教師出示啄木鳥圖片。提問：啄木鳥阿姨長什么樣呀?(尖尖的嘴巴 頭頂有紅色的羽冠 羽毛是黑色白色紅色的 兩只腳 兩只翅膀)結合幼兒的發(fā)覺教師進行總結。提問：它有什么本事呢?幼兒觀看啄木鳥課件，說一說。(會飛 會給大樹治病等) 4 教師小結：小燕子 貓頭鷹 啄木鳥它們

10、身上都有羽毛，堅硬的嘴，兩只腳 沒有牙齒 會飛。它們有一個共同的名字鳥兒。 三 知道鳥是人類的伴侶，激發(fā)幼兒愛護鳥類的情感。 1 大自然中還有許多各種各樣的鳥兒，你們想不想和它們做伴侶呀?(想)鳥語園里來了許多的小鳥伴侶，我們去找它們吧。開火車到鳥語園幼兒自由參觀。幼兒自由取一張自己認識的小鳥圖片回到座位。請個別幼兒介紹自己的小鳥伴侶的名稱和本事。幼兒自由互相溝通。 2小鳥除了這些本事以外，還有許多的本事，如今就請小鳥為我們表演吧。(觀看視頻小鳥表演) 3教師提問：小鳥的表演精彩嗎?(精彩)你們喜愛小鳥嗎?(喜愛)教師總結：鳥兒是我們人類的好伴侶，關心人們捉害蟲 愛護莊稼 愛護樹木還是森林唱歌

11、家。鳥兒可以關心我們做這么多的事情，我們應當怎樣愛護它們呀?鼓舞幼兒說說自己的想法(種樹 做鳥窩 不捕殺小鳥等) 活動延長： 小伴侶們說的真好，如今我們一起把手中的小鳥伴侶送回家吧。聽音樂小燕子把小鳥圖片送回鳥語園。 區(qū)角活動： 美工區(qū)：幼兒學習折疊小鳥 繪畫秀麗的小鳥 教師自評： 教師自評：在教學活動的導入過程中教師運用幼兒熟識的歌曲進行導入，較好的吸引了幼兒興趣。孩子們始終是興趣勃勃，主動踴躍。在活動過程中，教師充分利用幼兒的學問和閱歷，引導幼兒觀看幾種鳥的外形特征習性和本事，幼兒初步形成鳥的概念。整個活動過程動靜協(xié)作較好，如讓幼兒到鳥語園找小鳥伴侶，結束部分幼兒再把小鳥伴侶送回鳥語園。整個活動過程中教師作為活動的組織者、參加者，起著支持、關心的作用，使得幼兒愿講、想講、敢講，并大膽地講解并描述，較好的發(fā)揮了教師