中班科學(xué)教案及教學(xué)反思《葉子背面的秘密》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 中班科學(xué)教案及教學(xué)反思葉子背面的秘密活動(dòng)目標(biāo)： 1、能細(xì)致觀看廣玉蘭樹(shù)葉反面的特征，初步了解葉子反面絨毛的作用。 2、能用較清晰的語(yǔ)言講解并描述自己的觀看和發(fā)覺(jué)。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、充分體驗(yàn)"科學(xué)就在身邊'，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的興趣。 5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 細(xì)致觀看廣玉蘭樹(shù)葉并講解并描述特征。 活動(dòng)難點(diǎn)： 初步了解(廣玉蘭樹(shù))葉子反面絨毛的作用。 活動(dòng)預(yù)備： 廣玉蘭樹(shù)葉和其他幼兒園常見(jiàn)的樹(shù)葉若干，吸滿水的滴管或眼藥水瓶若干，面粉若干，廣玉蘭樹(shù)的介紹視頻。 活動(dòng)過(guò)程

2、： 一、游戲："手心手背猜一猜'，引出葉子反面的話題。 1、教師：我們大家一起來(lái)玩"手心手背猜一猜'的游戲(兩遍)。伸出你們的小手，看看手心手背一樣嗎? 2、今日有一個(gè)樹(shù)葉伴侶也想來(lái)玩這個(gè)游戲呢，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!(教師出示廣玉蘭樹(shù)葉) (策略分析：通過(guò)玩幼兒熟識(shí)的"手心手背猜一猜'的游戲，不僅可以讓幼兒的留意力較快地集中，也使導(dǎo)入活動(dòng)能較好地切入葉子反面的話題。) (幼兒反饋：游戲是孩子們愛(ài)玩樂(lè)玩的。所以，孩子們也把這種期盼的歡樂(lè)轉(zhuǎn)移到了廣玉蘭樹(shù)葉上。在老師出示樹(shù)葉后，孩子們特別地驚喜和高興，因?yàn)檫@是他們?cè)谌粘；顒?dòng)中常常見(jiàn)到的和玩過(guò)的。)

3、 二、觀看廣玉蘭樹(shù)葉，了解樹(shù)葉反面的特點(diǎn)。 1、出示大小、顏色不一的廣玉蘭樹(shù)葉，觀看葉子的外形特點(diǎn)，請(qǐng)幼兒猜一猜樹(shù)葉反面的樣子。 教師：這里有好多的廣玉蘭樹(shù)葉，我們看到的這一面(正面)是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)猜猜它的反面會(huì)是什么樣子? 2、請(qǐng)幼兒每人拿一片廣玉蘭樹(shù)葉，認(rèn)真觀看葉子的正面和反面，并溝通觀看中的發(fā)覺(jué)。 教師： (1)用小眼睛看一看，你看到葉子反面是什么樣子的? (2)用小手摸一摸，你有什么感覺(jué)?你又有什么發(fā)覺(jué)?和你的同伴說(shuō)一說(shuō)。(引出葉子反面的絨毛) (3)老師巡回指導(dǎo)觀看，準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的發(fā)覺(jué)。 (4)溝通觀看的結(jié)果。 老師同時(shí)小結(jié)：秋天到了，廣玉蘭的樹(shù)葉有的是綠色的，有的是黃色的，還有

4、的則變成了棕色。它的葉面很寬大，比較硬，葉子的邊緣向反面卷起。廣玉蘭樹(shù)葉的反面是棕色的，我們看到上面有許多厚厚密密的絨毛。 (策略分析：這是一個(gè)初步用感官感知的環(huán)節(jié)。因?yàn)榍锾斓牡絹?lái)，大大小小的廣玉蘭樹(shù)葉有了不小的改變，所以，孩子們的觀看就有了許多的點(diǎn)，如：大小、顏色、軟硬、樣子本環(huán)節(jié)第一部分是看正面，猜反面，第二部分則是將樹(shù)葉拿在手中認(rèn)真觀看其特征。) (幼兒反饋：由于有平日里常常撿拾把玩的積累，孩子們觀看和講解并描述得都比較細(xì)致，說(shuō)出了葉子的很多特征，如凸起的葉脈以及葉子反面密布的棕色絨毛等。) 三、通過(guò)試驗(yàn)間接了解葉子反面絨毛的作用。 1、猜一猜葉子反面絨毛的作用。 教師：廣玉蘭樹(shù)葉反面有

5、這么多小絨毛，那它們有什么作用呢? 2、通過(guò)小試驗(yàn)了解葉子反面絨毛的排水性和對(duì)粉塵的吸附性。 (1)幼兒做試驗(yàn)一：在葉子的反面用滴管滴水，觀看水珠在葉片絨毛上停留的狀態(tài)。 教師：你發(fā)覺(jué)了什么? (2)講解并描述試驗(yàn)結(jié)果。 (3)驗(yàn)證明驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)幼兒用手摸一摸葉子反面的絨毛，滴過(guò)水的地方和沒(méi)有滴水的地方一樣嗎? (4)幼兒做試驗(yàn)二：捏一小撮面粉撒在樹(shù)葉反面的絨毛上，略微停留后再抖潔凈。 教師：面粉有沒(méi)有在葉子的反面留下痕跡? (5)講解并描述試驗(yàn)結(jié)果。 (策略分析：本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自己動(dòng)手做的兩個(gè)試驗(yàn)來(lái)了解葉子反面的排水性和對(duì)粉塵的吸附性，從而引申出下一環(huán)節(jié)葉子反面絨毛的作用。本環(huán)節(jié)依次通過(guò)幼兒動(dòng)

6、手試驗(yàn)、溝通試驗(yàn)結(jié)果和驗(yàn)證明驗(yàn)結(jié)果構(gòu)成。不僅較好地表達(dá)了幼兒與材料的互動(dòng)，也使"做中學(xué)'有了更好的詮釋。) (幼兒反饋：做試驗(yàn)是孩子們最喜愛(ài)的。孩子們?cè)诶蠋煹奶崾鞠?，依次按步驟試驗(yàn)，并興奮地溝通試驗(yàn)結(jié)果。但在試驗(yàn)過(guò)程中，因?yàn)橛兴钟忻娣郏變河植荒芟癯扇四菢訃?yán)格排除無(wú)關(guān)變量，所以第二個(gè)試驗(yàn)的結(jié)果顯得不是太嚴(yán)謹(jǐn)。例如，面粉撒在剛滴過(guò)水的地方確定是會(huì)粘上去，也確定會(huì)留下印跡。) 四、商量、了解樹(shù)葉反面絨毛的作用 1、聯(lián)系剛剛的試驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)葉子反面絨毛的作用。 教師：剛剛我們做了兩個(gè)試驗(yàn)，知道廣玉蘭樹(shù)葉的反面因?yàn)橛薪q毛，所以不沾水，但可以吸住細(xì)小的面粉。那請(qǐng)你想一想，在大自

7、然中這密密厚厚的絨毛到底有什么作用呢? 2、師幼共同觀看介紹廣玉蘭樹(shù)的視頻，觀看結(jié)束后提問(wèn)。 教師： (1)害蟲(chóng)能在廣玉蘭樹(shù)葉的反面產(chǎn)卵嗎?為什么?(了解廣玉蘭樹(shù)極少產(chǎn)生蟲(chóng)害的緣由) (2)假如把廣玉蘭樹(shù)栽種在灰塵比較多的地方，可以起到什么作用?(.來(lái)源屈.老師教案網(wǎng))(了解廣玉蘭樹(shù)作為行道樹(shù)有吸收灰塵、凈化空氣的作用) (策略分析：本環(huán)節(jié)通過(guò)播放視頻，讓幼兒了解了葉子反面絨毛的真正作用，即避開(kāi)蟲(chóng)害和吸收灰塵、凈化空氣，至此，樹(shù)葉反面絨毛的謎底全面解開(kāi)。) (幼兒反饋：通過(guò)視頻介紹，幼兒了解了廣玉蘭樹(shù)作為常見(jiàn)的行道樹(shù)以及欣賞類(lèi)喬木的優(yōu)勢(shì)，如高大常綠、極少蟲(chóng)害、吸收灰塵、凈化空氣而這些都跟廣玉蘭

8、樹(shù)葉反面的絨毛有很大的關(guān)系。哈哈，孩子們真的有恍然大悟的感覺(jué)呢，原來(lái)這小小的絨毛有這么大的作用!) 五、拓展 1、出示各種樹(shù)葉，找一找這些樹(shù)葉的隱秘。 教師：我們?cè)趶V玉蘭樹(shù)葉的反面發(fā)覺(jué)了這么多的隱秘，那么其他的樹(shù)葉呢?我們也來(lái)找一找他們的隱秘吧。 幼兒選擇自己喜愛(ài)的葉子進(jìn)行觀看比較，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。 2、老師小結(jié)：每片葉子都有他們自己的隱秘，今日我們通過(guò)看一看、摸一摸、想一想以及自己動(dòng)手做試驗(yàn)，了解了廣玉蘭樹(shù)葉反面的隱秘。只要我們平常多留意觀看，養(yǎng)成多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣，我們可以發(fā)覺(jué)更多大自然的隱秘。 (策略分析：本環(huán)節(jié)是閱歷的遷移。將幼兒對(duì)廣玉蘭樹(shù)葉的關(guān)注遷移到其他的樹(shù)葉以及更多的事物和現(xiàn)象中

9、去，從而養(yǎng)成細(xì)致觀看和主動(dòng)探究的良好習(xí)慣。) (幼兒反饋：幼兒對(duì)廣玉蘭樹(shù)葉的關(guān)留意猶未盡，因此，在老師的拓展提問(wèn)中，部分孩子仍舊沒(méi)有跳出"絨毛'的條框。但也有個(gè)別孩子關(guān)注到了葉子其他的如凸起的葉脈、葉子邊緣的鋸齒以及葉片兩邊的對(duì)稱(chēng)等信息，展示了較好的觀看品質(zhì)。) 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、鼓舞幼兒收集更多的葉子，了解葉子正面和反面共同的特征和不同的地方。 2、教師組織幼兒商量并記錄幼兒提出的關(guān)于葉子的問(wèn)題，引發(fā)幼兒對(duì)植物的學(xué)習(xí)興趣。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)是一次認(rèn)識(shí)"好玩的葉子'的生成活動(dòng)，旨在細(xì)致觀看廣玉蘭樹(shù)葉的前提下，了解葉子反面絨毛的作用?；顒?dòng)的顯著特點(diǎn)在于順應(yīng)幼

10、兒的需求，抓住常規(guī)觀看的盲點(diǎn)，交給孩子觀看了解的方法，引發(fā)幼兒主動(dòng)探究的愿望。本次活動(dòng)的價(jià)值不僅僅在于讓幼兒初步了解樹(shù)葉反面絨毛的作用，更重要的是通過(guò)活動(dòng)，"借給孩子一雙慧眼'，讓孩子們養(yǎng)成細(xì)致觀看、多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)身邊事物及科學(xué)現(xiàn)象主動(dòng)關(guān)注的主動(dòng)看法和親近大自然的美妙情感。 本次活動(dòng)，層次清楚明了，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，圍繞重難點(diǎn)層層剝繭，把握恰當(dāng)。在活動(dòng)中，幼兒心情飽滿，主動(dòng)主動(dòng)，較好地到達(dá)了活動(dòng)的目標(biāo)要求，效果良好。 一、幼兒需求與最近進(jìn)展區(qū)的有機(jī)結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容的選擇 如前所述，本次活動(dòng)是主題"多彩的秋天'中"好玩的葉子'的一

11、次生成活動(dòng)。在觀看、了解各種不同樣子、顏色的葉子的活動(dòng)中，孩子們對(duì)寬大硬挺的廣玉蘭樹(shù)葉青睞有加，給予了更多的關(guān)注。他們?cè)诔块g活動(dòng)、午后散步以及戶外活動(dòng)中，都有意識(shí)地收集這種樹(shù)葉，拿在手中認(rèn)真的把玩。在對(duì)廣玉蘭樹(shù)葉認(rèn)真觀看的過(guò)程中，一些獨(dú)具慧眼的孩子們發(fā)覺(jué)了葉子反面的一些隱秘。于是，提出了一系列問(wèn)題，如：廣玉蘭樹(shù)葉的反面的顏色和正面怎么會(huì)不一樣呢?一面是綠色的，一面是棕色的。葉子反面怎么摸起來(lái)像絨布一樣呢?葉子中間的筋(幼兒語(yǔ)：實(shí)為葉脈)為什么正面是凹下去的，反面是凸出來(lái)的呢?針對(duì)孩子們渴望探究的的需求，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，選擇了常見(jiàn)的廣玉蘭樹(shù)的樹(shù)葉作為認(rèn)知、觀看的對(duì)象。將"細(xì)致觀看廣玉

12、蘭樹(shù)葉并講解并描述其主要特征'作為活動(dòng)的重點(diǎn)，將"初步了解葉子反面絨毛的作用'作為活動(dòng)的難點(diǎn)，讓活動(dòng)的重難點(diǎn)設(shè)置"既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性'，這樣，"既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野'。 二、"做中學(xué)，做中求進(jìn)步' 教學(xué)手段的運(yùn)用 活動(dòng)第三環(huán)節(jié)是通過(guò)兩個(gè)小試驗(yàn)間接揭示葉子反面絨毛的作用。而試驗(yàn)則必需通過(guò)孩子們的實(shí)際操作來(lái)完成。在這一環(huán)節(jié)，老師提供了豐富的可操作的材料，讓每個(gè)孩子都能運(yùn)用多種感官、多種方式來(lái)進(jìn)行探究。孩子們?cè)?quot;做'中"

13、學(xué)'，也在"做中求進(jìn)步'。 第四環(huán)節(jié)則利用電化教學(xué)手段，采納視頻播放的方式來(lái)為幼兒揭開(kāi)謎底，將試驗(yàn)與視頻內(nèi)容之間建立必定的聯(lián)系，揭示葉子反面絨毛的真正作用。 三、層層剝繭，有的放矢重難點(diǎn)的恰當(dāng)把握 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是細(xì)致觀看了解廣玉蘭樹(shù)葉的特征并講解并描述，難點(diǎn)是了解樹(shù)葉反面絨毛的作用。在第二環(huán)節(jié)，老師將"觀看'貫穿始終，有的放矢，由淺入深。而第三環(huán)節(jié)和第四環(huán)節(jié)則圍繞葉子反面絨毛的作用進(jìn)行試驗(yàn)和視頻的揭示。使幼兒通過(guò)試驗(yàn)得出的結(jié)論和視頻的內(nèi)容建立有機(jī)的聯(lián)系。因?yàn)榻q毛的排水性和絨毛本身的特點(diǎn)，所以害蟲(chóng)不能在樹(shù)葉的反面產(chǎn)卵。因?yàn)榻q毛對(duì)粉塵的吸附性，所以廣玉蘭樹(shù)葉具有凈化空氣的作用。如此不斷遞進(jìn)層層剝繭，幼兒最終在理解的基礎(chǔ)上了解了樹(shù)葉反面絨毛的真正作用。 四、逐步完善，不斷進(jìn)步活動(dòng)后的思索 反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，有亮點(diǎn)也有缺乏。幼兒園的科學(xué)教育相對(duì)于其他領(lǐng)域來(lái)說(shuō)是嚴(yán)謹(jǐn)而