金孔雀輕輕跳教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載金孔雀輕輕跳教案設(shè)計(jì)及反思課題：金孔雀輕輕跳課時(shí)：一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：本課選自九年義務(wù)教育 （人音版）小學(xué)音樂第 4 冊(cè)第五課美麗的動(dòng)物中的表演曲目金孔雀輕輕跳，教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)唱歌曲金孔雀輕輕跳 ，利用傣族舞蹈表演金孔雀輕輕跳 。二、歌曲分析 :金孔雀輕輕跳是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2 4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲 E 宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美， 旋律多以三五度音程進(jìn)行，如第一樂句： 31 35|5 | 36 12| 2 | ，第四樂句 6 33| 12 2| 1612| 2 | 。配以 XX | | 為主的節(jié)奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步， 姿態(tài)

2、翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫， 給人留下美好的遐想與回味。三、教學(xué)目標(biāo) :根據(jù)音樂新大綱的要求， 重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解， 表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，我對(duì)本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo)：1 、德育目標(biāo)：讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動(dòng)物形象，培養(yǎng)他們愛護(hù)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并能與周圍的人和物和睦相處。2 、技能訓(xùn)練： 指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。學(xué)習(xí)傣族舞的基本動(dòng)作，自己創(chuàng)編舞蹈。四、教學(xué)重難點(diǎn) :重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。難點(diǎn)：能夠用自己所學(xué)的傣族舞蹈動(dòng)作為歌曲金孔雀輕輕跳 重新創(chuàng)編舞蹈。五、教具準(zhǔn)備：課件六 、教學(xué)過程 :（一）組織教

3、學(xué)1、欣賞舞蹈片段雀之靈 （學(xué)生觀看）2、通過剛才的舞蹈片段設(shè)問引入：同學(xué)們，你們剛才看到的這段視頻是我國著名的舞蹈家楊麗萍表演的舞蹈， 那她想表現(xiàn)的是什么動(dòng)物呢？生回答： 孔雀。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、她用柔嫩的腰肢，靈活的手指，輕盈的雙腳，把孔雀表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。今天就讓我們和美麗的孔雀一起度過這快樂的一節(jié)音樂課吧！4、設(shè)問：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？生回答，師總結(jié)?？兹干钤诒环Q為“動(dòng)植物王國” “藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，在那里生活的傣族人民，把孔雀的美麗、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他們民族的精神象征。5、師：同學(xué)們了解的知識(shí)真豐富。 那么今天老師就要帶你們走進(jìn)傣族。

4、 （點(diǎn)擊課件）去感受傣族的風(fēng)土人情。6 、傣族風(fēng)情介紹多媒體介紹傣族的一些風(fēng)情習(xí)俗師：瞧，野象正在森林里悠然漫步，靈巧的小猴子正幸福地依偎在母親的懷抱中。接下來，讓我們?cè)俚酱黾胰司幼〉牡胤饺タ匆豢础?傣族人把它稱作竹樓， 它不但美觀，而且還很牢固，可以防止野獸的侵害。傣族不僅景色秀美，而且那里的人更愛美，尤其是傣族的婦女。瞧：傣家婦女穿著漂亮的衣裳多象一群美麗的孔雀呀！看到這，讓老師想起了傣族的一個(gè)重要節(jié)日。就是一年一度的潑水節(jié)。看，人們正相互潑灑清水，祝福對(duì)方在新的一年里平安幸福。傣族有著自己本民族的語言， 比如他們把小男孩叫做小卜少， 把小女孩叫做小卜冒。傣族是一個(gè)能歌善舞的民族。 接下來

5、請(qǐng)同學(xué)們看一樣傣族最具民族特色的樂器。你們知道這個(gè)人吹的是什么嗎？葫蘆絲是傣族的特色樂器，因?yàn)橐羯珒?yōu)美，所以很受傣族人的喜愛。學(xué)跳孔雀舞。請(qǐng)同學(xué)們模仿創(chuàng)編一段孔雀舞。提示：歌曲的第一段請(qǐng)同學(xué)們模仿老師的動(dòng)作， 第二段要求同學(xué)們跟隨音樂自由進(jìn)行創(chuàng)編。三、新課學(xué)習(xí)1、我們?cè)賮砺犚槐閯偛盘钑r(shí)的音樂， 聽完后告訴老師歌曲來自哪個(gè)民族？歌曲的情緒如何？生回答：優(yōu)美、抒情3、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（出示歌譜） ，讓我們帶著優(yōu)美、抒情的聲音跟著鋼琴用” lu ”模唱，教師引領(lǐng)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載4、這首歌曲的旋律很美，這首歌的歌詞更美，讓我們輕輕地朗讀歌詞，一起走進(jìn)傣族孩子快樂的音樂世界。5、剛才我們讀到了小仆少

6、、 小仆冒是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們猜猜！ （在傣語中是小女孩、小男孩的意思） （多媒體播放傣族小朋友照片）6、我們班是小仆少的舉手，是小仆冒的舉手。小仆少、小仆冒們讓我們跟著琴來唱歌詞吧。7、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把第一段歌詞加進(jìn)來，再加第二段歌詞，最后把兩段連起來唱。8、設(shè)問：這首歌曲要表現(xiàn)什么？我們應(yīng)該用什么樣的感情來演唱呢？師范唱，生體會(huì)。9、生回答，師總結(jié)。（表現(xiàn)了傣族人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，我們可以用快樂、幸福的歌聲來演唱。）10、小仆少、小仆冒們讓我們用一起用快樂、幸福的歌聲唱起來吧。學(xué)生自評(píng)互評(píng)，并進(jìn)行糾正唱得不好的地方，尤其是最后兩句的比較。11、 再完整演唱歌曲，師放歌曲伴奏。（四）拓展延伸1

7、、隨音樂表演歌曲2、 同學(xué)們請(qǐng)拿起你身邊的打擊樂器，我們?cè)囍鵀楦枨樽?。（大屏幕出示歌譜，放歌曲原唱，師示范）3、 分組進(jìn)行合作創(chuàng)編，并相互評(píng)價(jià)。 （請(qǐng)舞、唱、伴合作）4 、綜合表演師：讓我們以熱烈的掌聲歡迎我們的舞蹈之星們上臺(tái)，其余的同學(xué)任務(wù)也很艱巨，因?yàn)橹挥袆?dòng)聽的歌聲才會(huì)讓小孔雀?jìng)兊奈璧柑母利?。你們說對(duì)不對(duì)？讓我們伴著動(dòng)聽的歌聲和優(yōu)美的舞蹈走進(jìn)傣族。（歌伴舞）（五）小結(jié)從歌聲我們可以看出傣族人不僅喜歡唱歌跳舞，而且他們與小動(dòng)物們相處的十分融洽，可見他們很愛小動(dòng)物。 希望我們的小朋友們也能夠和大自然中的動(dòng)物和平相處，好好的愛護(hù)和珍惜我們的動(dòng)物朋友。好了，今天和同學(xué)們?cè)谝黄鸬乃氖昼娢視?huì)永

8、遠(yuǎn)記住的。老師真心的祝愿同學(xué)們能夠在歌聲中快樂成長。學(xué)習(xí)必備歡迎下載一次賽課活動(dòng)所引發(fā)的感想為促進(jìn)教師的教學(xué)水平， 音樂教研員張巧麗老師組織了一次異地異生的教學(xué)競(jìng)賽。作為一名年輕的音樂教師， 我也做了充分的準(zhǔn)備來參加這次教學(xué)競(jìng)賽。下面我來具體說說本節(jié)課在實(shí)施過程中的一點(diǎn)體會(huì)。案例描述：一、課前準(zhǔn)備我選擇的是二年級(jí)音樂美麗的動(dòng)物一單元里的歌曲金孔雀輕輕跳。這是一首傣族歌曲，曲調(diào)優(yōu)美、明快，節(jié)奏活潑、跳動(dòng)，描繪出一幅傣族小男孩小女孩與孔雀翩翩起舞的感人畫面。 這節(jié)課的教學(xué)目的是啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的情緒、明亮的聲音演唱歌曲金孔雀輕輕跳 ，初步了解傣族人民的風(fēng)土人情，并感受傣族音樂的特點(diǎn)。 同時(shí)學(xué)習(xí)傣

9、族舞蹈的基本動(dòng)作， 激發(fā)學(xué)生興趣。 為了上好這一課，我在課前作了充分的準(zhǔn)備工作， 如到網(wǎng)上查找傣族資料， 學(xué)習(xí)傣族典型的舞蹈動(dòng)作，然后再把這些查找到的資料制作成多媒體課件。二、新課教學(xué)來到一個(gè)陌生的環(huán)境，面對(duì)著我毫不了解的學(xué)生，說心里話，真是心里一點(diǎn)兒數(shù)也沒有。上課了，我先作了自我介紹。孩子們只是靜靜地看著、聽著，非常緊張。為了緩和緊張的氣氛，我采用了以談話的形式導(dǎo)入新課。我問小朋友最喜歡的是什么動(dòng)物？因?yàn)檫@個(gè)問題并不難，所以大部分學(xué)生都紛紛舉起了小手。 然后我又繼續(xù)說： 同學(xué)們，你們知道老師最喜歡什么動(dòng)物嗎？下面老師模仿幾個(gè)動(dòng)作， 你們來猜一下， 好嗎？學(xué)生的好奇心馬上都集中到了我的身上。

10、于是我順勢(shì)做了兩個(gè)孔雀舞的動(dòng)作， 學(xué)生很聰明， 立即就猜出是孔雀。于是我對(duì)學(xué)生說： “老師喜歡孔雀的原因不僅是因?yàn)樗粒覔?jù)說它還代表著吉祥如意，我們 56 個(gè)少數(shù)民族中就有一個(gè)民族把孔雀當(dāng)作是自己民族的象征，你們知道是哪一個(gè)民族嗎？”學(xué)生被我問住了，于是我笑著告訴學(xué)生說：“那就是傣族。 今天老師就要先帶你們到它的家鄉(xiāng)去看一看， 你們高興嗎？” 學(xué)生聽我這么一說，還真有些迫不及待了。這正是我事先想要達(dá)到的效果。這時(shí)，我利用多媒體課件展示了傣族的風(fēng)情，學(xué)生們邊看課件，邊聽我的解說： “傣族人民居住在我國西南地區(qū)，那里盛產(chǎn)竹子，因此他們居住的房子是“竹樓” 。竹樓呈四方形，很有特色。哎！這里怎

11、么這么熱鬧？哦！我們正趕上潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族新年的慶祝活動(dòng)， 也是我國著名的民族節(jié)日。 在潑水節(jié)上人們互相潑水表達(dá)真誠的祝福。傣族人民還非常喜歡演奏樂器?？矗@是什么樂器？” “葫蘆學(xué)習(xí)必備歡迎下載絲”“對(duì)，因?yàn)橥庑蜗蠛J，所以就叫葫蘆絲。告訴你們，還有更好聽的呢，那就是傣族的小朋友為我們演唱的歌曲。瞧，她們唱著優(yōu)美的歌聲來了。 ”開始播放錄音范唱，學(xué)生聆聽感受歌曲情緒。這已經(jīng)是學(xué)生第二次感受歌曲了。接下來，就要進(jìn)行新歌學(xué)唱了。 為了完成教學(xué)任務(wù)， 我將整個(gè)學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)成了游戲闖關(guān)的形式， 并對(duì)學(xué)生說， 如果我們闖關(guān)成功的話， 我們將會(huì)得到小孔雀的祝福。第一關(guān)：曲譜接龍，完成曲譜的學(xué)習(xí)；第二

12、關(guān)：歌詞朗誦，讓學(xué)生學(xué)會(huì)按歌曲節(jié)奏讀歌詞，掌握歌詞內(nèi)容；第三關(guān)：歌曲模唱，讓學(xué)生自己試著填唱歌詞；第四關(guān)：學(xué)跳孔雀舞，讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)獨(dú)立創(chuàng)編。在每一關(guān)開始前，我都先給學(xué)生一個(gè)提示， 讓學(xué)生在提示的過程中通過仔細(xì)聆聽， 主動(dòng)練習(xí)，然后順利闖過每一關(guān)。其中，在進(jìn)行第三關(guān)時(shí)，還出現(xiàn)了一段“意外” 。我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌曲范唱時(shí)， 可能也是自己有些緊張的緣故吧， 我把一句歌詞給唱串了，有幾個(gè)學(xué)生聽出我唱錯(cuò)了，在下面小聲地說著。我并沒有停下來，還是繼續(xù)進(jìn)行演唱，直到演唱結(jié)束，我對(duì)學(xué)生說“同學(xué)們，老師唱的怎么樣呀？”這時(shí)，那幾個(gè)孩子馬上指出了我剛才犯的錯(cuò)誤，我并沒有批評(píng)和職責(zé)他們，我說：“其實(shí)，老師

13、是在故意考驗(yàn)?zāi)銈儯纯茨銈兪遣皇窃谡J(rèn)真地聽老師演唱。 ”學(xué)生這么一聽，還真以為我是在故意考驗(yàn)他們的呢。 這是我利用自己的應(yīng)變能力化解了一場(chǎng)教學(xué)失誤。最后我對(duì)學(xué)生說：“傣族不僅環(huán)境美、服飾美、音樂美、他們的舞姿更美。傣族人民把孔雀當(dāng)作神圣的吉祥鳥， 每逢喜慶節(jié)日， 男女老少都喜歡跳孔雀舞，下面老師就來給你們表演一段孔雀舞，看看誰模仿的最象。 ”然后我又引導(dǎo)學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主創(chuàng)編， 對(duì)大膽表現(xiàn)的學(xué)生我還獎(jiǎng)勵(lì)了孔雀頭飾， 雖然他們創(chuàng)編的動(dòng)作還很稚嫩，但學(xué)生的積極性都很高。三、拓展延伸本節(jié)課的尾聲部分， 我及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育滲透教育。 我說：“從歌聲中我們可以看出傣族人不僅喜歡唱歌跳舞，

14、而且他們與小動(dòng)物們相處的十分融洽，可見他們很愛小動(dòng)物。 希望我們的小朋友們也能夠和大自然中的動(dòng)物和平相處，好好的愛護(hù)和珍惜我們的動(dòng)物朋友。 今天和同學(xué)們?cè)谝黄鸬乃氖昼娢視?huì)永遠(yuǎn)記住的。老師真心的祝愿同學(xué)們能夠在歌聲中快樂成長。 ”案例反思：從整節(jié)課來看，我和學(xué)生配合的都很默契。學(xué)生在我一步步的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)必備歡迎下載愉快而又順利地掌握了本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。 看到學(xué)生那充滿微笑的臉， 我也高興地笑了，這說明我本次的教學(xué)過程設(shè)計(jì)得還是比較成功的。我設(shè)計(jì)的這堂課是遵循小學(xué)音樂學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念， 充分掌握教材內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)方法，通過音樂教育的情感性、人文性、創(chuàng)造性、群體性與個(gè)性化等特征實(shí)現(xiàn)美育目標(biāo)的。

15、主要體現(xiàn)在以下幾方面：（一）強(qiáng)化音樂的審美體驗(yàn)，以情感人。通過圖片的欣賞，讓學(xué)生能夠有身臨其境的感覺，進(jìn)一步了解傣家的風(fēng)土人情，增強(qiáng)學(xué)生相關(guān)的民族音樂知識(shí)。（二）努力遵循新課改的精神，體現(xiàn)“聽覺領(lǐng)先”的原則。音樂是聽覺的藝術(shù)。在學(xué)唱歌曲金孔雀輕輕跳時(shí)，我通過多種形式讓學(xué)生多次聆聽、熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲的情緒。其次，我還通過教師有感情的范唱，讓學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒和歌詞內(nèi)容。（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育， 拓寬學(xué)生視野。 通過媒體的直觀印象和教師介紹，讓學(xué)生感受傣族的環(huán)境美、 服飾美、音樂美和舞蹈美， 開闊學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生知識(shí)，拓寬教材內(nèi)涵。（四）激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參加集體性的實(shí)踐活動(dòng)。 在學(xué)唱歌曲時(shí)， 我打破了以往新歌教學(xué)的模式， 在闖關(guān)的游戲過程中， 讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來， 發(fā)揮其獨(dú)特的才華，鼓勵(lì)他們互相幫助、互相啟迪、互相