工科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的分析與思考

1、最新【精品】范文 參考文獻(xiàn) 專業(yè)論文工科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的分析與思考工科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的分析與思考 摘要：當(dāng)今社會(huì)迫切需要具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大學(xué)生作為高等教育的主體，必須與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展要求相適應(yīng)。但由于多種原因?qū)е麓髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足。本文分析了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要性和緊迫性，提出了以創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練為載體，多種方式并行的解決途徑，以期為提高工科大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供新的借鑒思路。 abstract: recently,today's society eagerly needs talents with the innovative ability and entre

2、preneurial skills. college students must be adapted to economic and social development requirements as the import parts of higher education. but due to various reasons that college students lack innovative ability and entrepreneurial skills. this paper analyzes the necessity and the urgency of it. t

3、herefore，in order to improve the students' innovative ability and entrepreneurial skills for reference it is time put forward entrepreneurship training as the carrier and a variety of ways in parallel way，further more, provide new ideas. 關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練； 創(chuàng)業(yè)教育；工科類大學(xué)生 中圖分類號(hào)： g811 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： a keywords

4、: innovative ability and entrepreneurial skills；entrepreneurship training；entrepreneurship education；engineering students 引言 黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。教育部(2010)3號(hào)文件關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)是落實(shí)這一戰(zhàn)略，深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)，服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措。在新形勢(shì)下，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能

5、力培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問(wèn)題，是關(guān)系到高等教育培養(yǎng)的人才是否具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、能否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、能否承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一中國(guó)夢(mèng)的重要課題。因此，扎實(shí)有效地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使更多的大學(xué)生把自主創(chuàng)業(yè)作為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的優(yōu)先選擇，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，以主動(dòng)適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，積極應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，越來(lái)越成為我國(guó)高等教育改革發(fā)展面臨的重要任務(wù)。同時(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，高等教育改革的新出路，更是促進(jìn)科技創(chuàng)新、繁榮經(jīng)濟(jì)、擴(kuò)大就業(yè)的重要途徑。 一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要性和緊迫性 1.1培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解社會(huì)就業(yè)壓力的需要 本世紀(jì)初

6、，我國(guó)普通高校畢業(yè)生只有107萬(wàn)，今年則接近700萬(wàn)。國(guó)家教育部學(xué)生司司長(zhǎng)林蕙青早在2004年就指出，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大，但社會(huì)整體就業(yè)崗位沒(méi)有明顯增加。在畢業(yè)生數(shù)量大幅度增長(zhǎng)的同時(shí)，畢業(yè)生待業(yè)現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)，數(shù)量逐年上升。有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，2001年大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)是34萬(wàn)，2012年則突破了100萬(wàn)。 面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，在大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于大學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。高校畢業(yè)生處在人生的重大轉(zhuǎn)折和突變時(shí)期，有很大的可塑性，同時(shí)他們具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，是開(kāi)發(fā)潛力、發(fā)展創(chuàng)造力的最佳時(shí)

7、期。 1.2培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的需要 隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)依據(jù)市場(chǎng)的變化在不斷地調(diào)整。這就要求勞動(dòng)者應(yīng)具備新技術(shù)、新工藝的實(shí)施以及新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造能力，即勞動(dòng)者不僅要具備從業(yè)能力，還需具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的諸多要求，同時(shí)也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)展1。 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才，是高校在教育創(chuàng)新中擔(dān)負(fù)的首要

8、任務(wù)，也是落實(shí)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容，它能有效地支持和推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新體系的建立，對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家會(huì)起到積極的作用。 1.3加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)世界高等教育發(fā)展趨勢(shì)的需要 創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主旋律，創(chuàng)業(yè)型社會(huì)的出現(xiàn)或許是歷史上一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。與此同時(shí)，世紀(jì)之交興起的世界高等教育改革運(yùn)動(dòng)中，發(fā)達(dá)國(guó)家都不約而同地把培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才作為改革的主要目標(biāo)之一，其中美國(guó)尤為典型。上世紀(jì)90年代以來(lái)，美國(guó)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)勁增長(zhǎng)和旺盛活力，關(guān)鍵在于整個(gè)社會(huì)旺盛不衰的創(chuàng)新精神和千百萬(wàn)家小型企業(yè)生生不息的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)

9、精神加創(chuàng)新思想是美國(guó)經(jīng)濟(jì)繁榮的基礎(chǔ)并成為美國(guó)最為重要的戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)。自上世紀(jì)90年代以來(lái)，以哈佛大學(xué)為首的多所美國(guó)大學(xué)不斷進(jìn)行教育創(chuàng)新，并逐漸形成了獨(dú)具特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式。在創(chuàng)業(yè)教育方面，麻省理工學(xué)院的畢業(yè)生已經(jīng)創(chuàng)辦了幾千家公司，這些公司創(chuàng)造了2320億美元的銷售額，對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。硅谷60%70%的企業(yè)是斯坦福大學(xué)的學(xué)生和教師創(chuàng)辦的，硅谷總收入中，至少有一半是由斯坦福大學(xué)師生創(chuàng)辦的企業(yè)創(chuàng)造的。聞名遐邇的微軟、雅虎、戴爾、google等最初都是由在校大學(xué)生創(chuàng)辦的公司。未來(lái)學(xué)家約翰·奈斯彼特認(rèn)為：創(chuàng)業(yè)是美國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮的基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)型就業(yè)是美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿χ?/p>

10、，是美國(guó)就業(yè)政策成功的核心2。 在我國(guó)，由于受社會(huì)、歷史和文化傳統(tǒng)的影響，高等學(xué)校普遍對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，培養(yǎng)的學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育的發(fā)展趨勢(shì)差距巨大。這就要求高等學(xué)校要按照國(guó)家的要求，借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，大力加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要，縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育的差距。 二、培養(yǎng)工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的對(duì)策建議 2.1以創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練為載體，使學(xué)生親臨工程實(shí)際，提高實(shí)踐能力 教育部在全國(guó)高校開(kāi)展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目可以提高校園創(chuàng)業(yè)文化的感召力和影響力，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的自信心，對(duì)營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

11、的校園文化氛圍、推動(dòng)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的改革都有很大促進(jìn)作用。 為扎實(shí)有效地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作： （1）大力開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，盡快轉(zhuǎn)變教育理念，在教學(xué)組織結(jié)構(gòu)、專業(yè)和課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方法等方面進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)教師開(kāi)展理論和案例研究，并提高結(jié)合專業(yè)教育開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力，從而使“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”成為人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。鼓勵(lì)教師參與行業(yè)、企業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。聘請(qǐng)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士等作為兼職教師,建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍3。 （2）組建不同專業(yè)（如會(huì)計(jì)、法學(xué)、工商管理、國(guó)際貿(mào)易以及工科專業(yè)）教師組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，搭建學(xué)生創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)，為學(xué)生在

12、工商注冊(cè)、財(cái)務(wù)代理、法律咨詢、企業(yè)管理運(yùn)營(yíng)、專利代理等方面提供幫助和服務(wù)。支持學(xué)生積極申請(qǐng)和充分利用政府有關(guān)部門(mén)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)政策和資金支持，如稅費(fèi)減免、工商注冊(cè)優(yōu)惠、政策扶持、項(xiàng)目推薦、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、融資服務(wù)、小額貼息貸款、跟蹤扶持等。 成立多個(gè)學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)中的學(xué)生分別負(fù)責(zé)模擬企業(yè)的一部分工作，以提高學(xué)生參與的熱情和積極性，增強(qiáng)責(zé)任感。結(jié)合所學(xué)專業(yè)和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際確定創(chuàng)業(yè)方向，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)真實(shí)感受企業(yè)運(yùn)行管理的全過(guò)程，體驗(yàn)生產(chǎn)實(shí)際環(huán)境，全方位培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)運(yùn)營(yíng)與管理能力，樹(shù)立工程意識(shí)，提高工程能力4。 （3）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入專

13、業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃體系。突出專業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程設(shè)置與專業(yè)課程體系的有機(jī)融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效銜接。借鑒國(guó)內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè)。通過(guò)第一課堂教學(xué)主渠道推進(jìn)“專業(yè)教育+創(chuàng)業(yè)教育”的教學(xué)改革；通過(guò)第二課堂開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)交流、創(chuàng)業(yè)教育講座等活動(dòng)，采用“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”、“實(shí)地考察”、“企業(yè)家論壇”、“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃（設(shè)計(jì)）”等形式拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)范圍和視野。 （4）在調(diào)研企業(yè)崗位需要的基礎(chǔ)上，專業(yè)教師應(yīng)與企業(yè)人員一道確定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱及實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)大綱，確定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目、內(nèi)容和要求，并共同撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)教材，制定考核標(biāo)準(zhǔn)。 借助于行業(yè)企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)

14、生親臨生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，了解生產(chǎn)具體過(guò)程，學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)規(guī)范和要求，并熟悉企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理情況。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地讓學(xué)生掌握生產(chǎn)過(guò)程的工藝流程、關(guān)鍵設(shè)備的工作原理、結(jié)構(gòu)及相關(guān)要求，提高其實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。 聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師講授生產(chǎn)工藝流程、關(guān)鍵設(shè)備設(shè)計(jì)、制造、檢修、安裝方法，尤其是新工具、新技術(shù)的應(yīng)用。通過(guò)多種渠道將企業(yè)中閑置或報(bào)廢的典型設(shè)備搬遷至校內(nèi)建設(shè)實(shí)訓(xùn)裝置。開(kāi)設(shè)崗位需要的課程以及生產(chǎn)實(shí)際類畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師講授和指導(dǎo)。 通過(guò)以上措施，既可以使教師轉(zhuǎn)變教育理念，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又可以使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)、熟悉企業(yè)運(yùn)作過(guò)程、體驗(yàn)實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境、提高工程能力，以適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的需要。

15、 2.2多種方式并行，全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 2.2.1提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知度，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神 創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神是形成和推動(dòng)創(chuàng)業(yè)行為的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)行為的前提和基礎(chǔ)，但目前大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力普遍缺乏認(rèn)識(shí)和了解。因此對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的需要，必須強(qiáng)化自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。通過(guò)大力宣傳自主創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣，鼓勵(lì)和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生脫穎而出。為此，高校應(yīng)通過(guò)講座、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沙龍等方式引導(dǎo)大學(xué)生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵，營(yíng)造濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，

16、激發(fā)學(xué)生興趣，從根本上增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神。 2.2.2加強(qiáng)校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)條件 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地有教育、研發(fā)創(chuàng)新、企業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)等重要功能，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力十分重要。創(chuàng)業(yè)教育的落腳點(diǎn)在社會(huì)實(shí)踐，因此高校應(yīng)建立多種形式的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地，以此為載體組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐5。一方面通過(guò)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，把校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地辦成創(chuàng)業(yè)教育示范基地，讓學(xué)生在其中邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊創(chuàng)業(yè)。另一方面，創(chuàng)業(yè)基地與社會(huì)要建立廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，包括各種孵化器和科技園、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)資質(zhì)評(píng)定機(jī)構(gòu)、小企業(yè)開(kāi)發(fā)中心、創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會(huì)、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)等等，形

17、成高校、社區(qū)、企業(yè)良性互動(dòng)式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，有效地開(kāi)發(fā)和整合社會(huì)各類創(chuàng)業(yè)資源，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為將來(lái)走向創(chuàng)業(yè)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2.2.3政府應(yīng)加強(qiáng)資金和政策支持，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順利開(kāi)展 目前國(guó)家和各地方政府在稅費(fèi)減免、工商注冊(cè)、政策扶持、項(xiàng)目推薦、融資服務(wù)、小額貼息貸款等方面出臺(tái)了許多鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)政策和資金支持，但在校大學(xué)生對(duì)此知之甚少，了解不夠，因此相關(guān)部門(mén)和機(jī)構(gòu)應(yīng)加大宣傳力度，以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。此外國(guó)家應(yīng)參照國(guó)外的成功做法并結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況出臺(tái)相應(yīng)的法律法規(guī)，明確高校、企業(yè)以及社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的責(zé)任和義務(wù)，并在政策、資金、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練基地用地、設(shè)施設(shè)備和師資培訓(xùn)等方面給予重點(diǎn)扶持和保障。 結(jié)語(yǔ)： 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，為此高等學(xué)校應(yīng)從辦學(xué)理念上確定創(chuàng)業(yè)教育的重要地位，并把它體現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案里，著力打造一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍，精心組織教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)模式，營(yíng)造適宜的教學(xué)環(huán)境和氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成面向工程實(shí)際的思維方式和行為習(xí)慣，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所要求的素質(zhì)和意識(shí)。 創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心。針對(duì)工科學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足的情況，應(yīng)該在國(guó)家相關(guān)政策的大力支持下，積極借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行“以創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練為載體，多種方式并行”的模式，以有效提高工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 參考