中班音樂(lè)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我想》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 中班音樂(lè)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思我想活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 寵愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，好奇好問(wèn)是幼兒的特點(diǎn)。這篇兒歌以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句，啟發(fā)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒展開(kāi)大膽的想象，鼓舞幼兒嘗試用兒歌的語(yǔ)言表達(dá)奇思妙想和對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)。同時(shí)，在觀賞和創(chuàng)編兒歌的過(guò)程中，幼兒可以觀看、發(fā)覺(jué)、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的不同特征，豐富肯定的科學(xué)學(xué)問(wèn)，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感。 活動(dòng)目標(biāo) 1.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美。 2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美，敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌 活動(dòng)預(yù)備 動(dòng)物圖片若干 自制紙箱1

2、個(gè) 活動(dòng)過(guò)程 一：開(kāi)始環(huán)節(jié) 觀看動(dòng)物圖片，引出活動(dòng)主題 1.請(qǐng)幼兒從紙箱中依次摸出一張動(dòng)物圖片，相互進(jìn)行觀看。 2.圖片上的動(dòng)物叫什么?它什么地方最特殊?這些特殊的地方能干什么? 3.假如你像動(dòng)物一樣有這些特殊的地方，你想做什么? 4. 有一首兒歌，寫(xiě)的就是剛剛我們講的事情，名字叫我想 二：基本環(huán)節(jié) (一)引導(dǎo)幼兒觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容 1.教師有感情地朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)兒歌的排列句式 2.問(wèn)：兒歌的題目是什么?;.來(lái)源屈.老師教。案網(wǎng);有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)? (二)鼓舞幼兒創(chuàng)編兒歌 1.假如你是小鳥(niǎo)(小兔小魚(yú))，你想做什么? 2.鼓舞幼兒展開(kāi)想象，為每段兒歌續(xù)編一句話，如：我想有對(duì)翅膀，我用

3、翅膀翱翔。 (三)導(dǎo)幼兒依據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌 1. 還喜愛(ài)什么小動(dòng)物?你想變成什么?想做什么? 2. 教師示范創(chuàng)編，如：我觀察小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼游到海里玩。 3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。(商量) 三：結(jié)束環(huán)節(jié) 1.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩(shī)歌。(創(chuàng)編) 2.師幼整理詩(shī)歌。 四：活動(dòng)延長(zhǎng) 1.教師與幼兒共同歸納，整理所編的兒歌，然后用大字書(shū)寫(xiě)出來(lái)，掛在語(yǔ)言區(qū)中，供幼兒隨時(shí)閱讀。 2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)活動(dòng)時(shí)畫(huà)自己最寵愛(ài)的動(dòng)物，以自己最寵愛(ài)的動(dòng)物為素材繼續(xù)創(chuàng)編兒歌。 教學(xué)反思 本節(jié)活動(dòng)通過(guò)幼兒游戲，觀賞，續(xù)編，創(chuàng)編來(lái)內(nèi)化兒歌的思想情感。再通過(guò)自己的多種表達(dá)方式把它真誠(chéng)地表露出來(lái)。使

4、兒歌的情感得以深化升華，潛移默化地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在上課時(shí)能注重生與生、師與生之間的互動(dòng)，既有教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，又有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)使每個(gè)學(xué)生能正確接受學(xué)生與教師的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。表達(dá)了一種平等的師生關(guān)系。 本節(jié)課教學(xué)從始至終都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者，教師注重從學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)閱歷出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、演等一系列活動(dòng)，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的主動(dòng)性。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)自由、寬松的課堂氣氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真實(shí)感受課文的熏陶。盡管本課進(jìn)行了充分的備課，細(xì)心的預(yù)備，但還有許多不盡人意之處，盡管設(shè)計(jì)過(guò)程中一再努力以幼兒為主體，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表達(dá)出幼兒是學(xué)習(xí)的主人，但