北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)教案 第3單元數(shù)一數(shù)與乘法 第3課時有多少點子

1、第3課時 有多少點子教學(xué)內(nèi)容： 教材第20、21頁。教學(xué)目標(biāo)： 1、通過計算點子數(shù)，初步學(xué)會用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解。 2、會用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個數(shù)，列出乘法算式。 3、在數(shù)的過程中進一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系。教學(xué)重難點： 重點：能根據(jù)具體情境和加法算式準(zhǔn)確列出乘法算式。 難點：進一步學(xué)會用乘法解決簡單的問題，加深對乘法意義的理解。教學(xué)準(zhǔn)備與方法： 課件、點子圖、小圓片、自主學(xué)習(xí)、合作探究。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 將下列的加法算式改寫成乘法算式： 2+2+2+2+2+2= 5+5+5= 7+7+7+7+7= 1+1+1+1+1=二、談話引入 師：同學(xué)們，你們知道這是什么

2、嗎？（白板出示一幅電子圖） 生：點子圖。 師：你們玩過點子圖嗎？ 生1：沒有玩過。 生2：玩過。 師：今天，淘氣和笑笑就在玩有多少點子的游戲，你想去看看嗎？ 生：想。 （板書：有多少點子）三、學(xué)習(xí)新知 1、用點子圖照樣子做一做，說一說。（出示圖片） 2、師：這是10×10的點子圖，淘氣蓋住一部分點子，你知道露出來的這部分是由多少個點子組成的呢？生：6個。師：你是怎樣算出來的呢？生：2+2+2=6 師：這里的2從哪里來的呢？生：每行2個。師：每行2個，說明你是橫著看的。生：是的。師：每行2個，有3行，所以用加法算式2+2+2=6來計算。師：誰還有其他的計算方法嗎？生：3×2=

3、6或2×3=6師：剛才我們是橫著看的，每行2個，有3行，可以列出加法算式2+2+2=6。 乘法算式 3×2 =6 或 2×3 =6 師：同學(xué)們除了能橫著看，還能怎么看呢？生：豎著看。師：說說你的想法？生：豎著看，每列 3 個，有 2 列。加法算式：3 + 3 = 6乘法算式：2×3 = 6 或 3×2 = 6 。師：你真聰明。師：一幅點子圖既可以橫著看，列出一道加法算式和兩道乘法算式，又可以豎著看，也列出一道加法算式和兩道乘法算式。請仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？生：每次列出的乘法算式都相同。師：嗯，你有著一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。結(jié)論：一幅點子圖，無論

4、橫著看還是豎著看都能寫出兩道相同的乘法算式。 3、你們能像淘氣和笑笑一樣做一做，說一說嗎？生：能。師：請同學(xué)們先認(rèn)真聽游戲規(guī)則，當(dāng)我說開始的時候才開始。游戲規(guī)則：（1）同伴兩人玩同一副點子圖。（2）其中一人用兩張白紙蓋住點子的一部分，從橫著或者豎著兩個角度去觀察露出來的點子，并寫出加法算式，另外一人根據(jù)加法算式，寫出乘法算式。（3）兩人交換角色。師：開始。同桌之間進行，教師巡視。師：同學(xué)們，在剛剛的游戲中，你們一人做加法，一人做乘法，那你喜歡那種計算方法？為什么？（絕大多數(shù)同學(xué)都喜歡用乘法計算）生 1：乘法。生 2：乘法生 3：喜歡用乘法計算，因為乘法簡單。 因此得出結(jié)論：直接用乘法計算會簡便

5、很多，因為乘法是加法的簡便運算。師：仔細(xì)觀察上面的乘法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：積是一樣的。師：你真會觀察，還發(fā)現(xiàn)了什么？生：乘數(shù)倒過來了。師：倒過來了，是交換位置的意思嗎？生：是的。小結(jié)：兩個乘數(shù)前后交換位置，積不變。 4、現(xiàn)在我們?nèi)タ纯刺詺夂托πτ衷谠趺赐嬗螒?！請仔?xì)觀察。（1）4×7 用點子圖怎么來表示？（淘氣：遮住一部分，露出 7 行 4 列。 ）師：請仔細(xì)看，誰知道淘氣是怎么擺的？生：他每行擺了 4 個，擺了 7 行。師：每行 4 個，有 7 行，也就是幾個幾？生：7 個 4。（笑笑：遮住一部分，露出 4 行 7 列。 ）師：請仔細(xì)看，笑笑又是怎么擺呢？生：她每行擺了 7 個

6、，擺了 4 行。師：每行 7 個，有 4 行，也就是幾個幾？生：4 個 7 。師：通過這兩種擺法我們可以知道4×7可以表示4個7，也可以表示7個4。師：你們能照樣子做一做嗎？（想一想，擺一擺）生：能。師：同桌兩人各用一種方法擺出白板上的乘法算式。 （學(xué)生動手操作，教師巡視） 3×6 5×8 5×4 4×9 5、圈一圈，在點子圖上用兩種方法表示 3×8 。師：機靈狗看到大家做游戲做得如此開心，就想考考同學(xué)們，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？生：愿意。給學(xué)生分析題意，圈起來的部分表示 3×8 。學(xué)生獨立完成，同時兩名同學(xué)到黑板上做。講評。4

7、、 鞏固應(yīng)用 1、分別用兩種方法在圖上表示算式 2×7= 3×9= 2、我說你擺兩人一組，一人說算式，一人擺積木。 3、看圖寫算式 （1） 你能算一算玩游戲的一共有幾人嗎？（出示圖片） 加法算式：4 + 4 + 4 = 12（人） 乘法算式：4 ×3 = 12（人） 或者3 ×4 = 12（人） （2） 中途，老師為大家送來了飲料，一共送來了多少瓶呢？（圖片）加法算式： 7 + 7 + 7 + 7 = 28 （瓶） 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 28（瓶）乘法算式： 4 ×7 = 28 （瓶） 7 ×4 =

8、28 （瓶） 4、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（圖片）學(xué)生觀察，匯報。能根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生思考后同伴交流、最后代表匯報?？赡埽?第一張桌上有幾塊積木？ 第二張桌上有幾塊積木？ 第三張桌上有幾塊積木？ 3 張桌子一共有幾條腿？ 3 個小組一共有多少人？ 獨立寫出兩個，并解答。 5、在教室中找一找，提出能用乘法解決的問題。五、課堂總結(jié)1、一幅點子圖，無論橫著看還是豎著看，都能寫出兩道相同的乘法算式。2、乘法是加法的簡便運算。3、兩個乘數(shù)前后調(diào)換位置，積不變。4、一個乘法算式有兩種表示方法。練習(xí)設(shè)計： 教材第 19 頁板書設(shè)計： 有多少點子橫著看： 都能列出兩道相同的乘法算式豎著看： 兩個乘數(shù)前后調(diào)換位置，積不變 4個7相加 4×7表示 7 教學(xué)反思：以小組合作的形式來組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)