小班健康活動(dòng)教案及教學(xué)反思《小蝌蚪找媽媽》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班健康活動(dòng)教案及教學(xué)反思小蝌蚪找媽媽設(shè)計(jì)意圖： 春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關(guān)注著小蝌蚪的改變，伴隨著小蝌蚪的改變我給孩子們講解并描述了故事小蝌蚪找媽媽，故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)改變使我想到，在體育活動(dòng)小蝌蚪找媽媽中有聽信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo)，原來的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐煩和興趣，我想假如我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱藏性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂趣，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣，使孩子們主動(dòng)的參加到體育活動(dòng)中來，這樣既

2、符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了肯定的活動(dòng)量。 教學(xué)目標(biāo)： 1、教幼兒練習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。 2、培育幼兒愛媽媽的情感。 3、情愿參加體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。 4、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。 5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 教學(xué)預(yù)備： 1、學(xué)問預(yù)備：熟識(shí)小蝌蚪找媽媽，教師和幼兒扮小蝌蚪。 2、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演(鴨、魚、龜、鵝、青蛙)媽媽。 3、幼兒胸飾(可正反翻轉(zhuǎn))一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。 4、音樂帶。 教學(xué)過程： 一、開始部分(教師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺狀) (音樂聲中)春天來了，溫和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著

3、池塘里的水，青蛙媽媽生的卵漸漸活動(dòng)起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏蝸碛稳?，十分快活?教師和小伴侶在描述中漸漸蘇醒，隨音樂在水中自由自由游來游去，活動(dòng)身體。 評(píng)：教師以角色身份帶著著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，做游戲前的預(yù)備活動(dòng) 二、展開部分 1、老師：聽，什么聲音?咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問鴨媽媽吧! 2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒 小蝌蚪問：鴨媽媽，您好!您觀察我們的媽媽了嗎?她在哪里? 鴨媽媽答：觀察過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧! 3、小蝌蚪們游到魚媽媽那兒 小蝌蚪問：魚媽媽，您好!您觀察我們的媽媽了嗎?她在哪里? 魚媽

4、媽答：觀察過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧! 小蝌蚪：感謝您，魚媽媽，再見! 4、小蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒 小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好!您觀察我們的媽媽了嗎?她在哪里? 烏龜媽媽答：觀察過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧! 小蝌蚪：感謝您，烏龜媽媽，再見! 5、小蝌蚪們游到鵝媽媽那兒 小蝌蚪問：鵝媽媽，您好!您觀察我們的媽媽了嗎?她在哪里? 鵝媽媽答：觀察過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來"呱、呱、呱'，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧! 6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。 !出自:屈老.師!小蝌蚪：啊!我們找到媽媽啦

5、! 評(píng)：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游來游去，間或停下進(jìn)行有禮貌的對(duì)話，有利于活動(dòng)節(jié)奏的掌握 三、結(jié)束部分(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾) 1、(音樂歌曲小青蛙)小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動(dòng)作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。 評(píng)：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度 2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本事跟媽媽一起去捉害蟲吧! 3、青蛙們捉到害蟲后，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。 評(píng)：這里的自由舞蹈即為一種放松運(yùn)動(dòng) 教學(xué)反思： 小班幼兒的仿照性強(qiáng)，喜愛別人做什么自己也跟著做什么，適合開展集體性的游戲，依據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)教師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶著幼兒活動(dòng)，以角色的心情影響著幼兒心情，使幼兒自然而然的跟著活動(dòng)，活動(dòng)的情節(jié)性既主動(dòng)的迎合幼兒又不失教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)中有肯定的運(yùn)動(dòng)量，強(qiáng)度適合小班，整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終保持著良