小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《圖形貼貼》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思圖形貼貼教學(xué)目標(biāo)： 1、教師給幼兒提供交往合作的機(jī)會(huì)。 2、培育幼兒的想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)預(yù)備： 各種圖形片。 教學(xué)過程： 1、初步認(rèn)識(shí)基本圖形(正方形、長(zhǎng)方形、圓) 師：小伴侶，今日?qǐng)D形來我們班做客，你們想不想知道誰來了? 幼：想。 師：出示背影圖形，看，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?誰來告知老師它們的名字? 幼：小伴侶知道的說出它的名字?不知道老師告知小伴侶這些圖形的名字。 師：出示正方形，有四條邊，四個(gè)角。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，有兩條邊長(zhǎng)，兩條邊短。認(rèn)識(shí)三角形，有三個(gè)角三條邊。認(rèn)識(shí)圓形，圓形沒有邊也沒有角，很圓滑。認(rèn)識(shí)梯形，四條邊不相等的。認(rèn)識(shí)半圓形

2、，就是圓的一半。 2、生活中知道的正方形、長(zhǎng)方形的東西。師：給小伴侶預(yù)備很多圖形，放在前面。 幼：說出都有哪些圖形。 師：說出圖形， 幼：指出哪個(gè)是老師所說的圖形。 幼：在圖形里找出來，告知老師你找的是什么樣的圖形，每們小伴侶找一遍圖形。小伴侶都認(rèn)識(shí)了圖形。 3、圖形寶寶還會(huì)變魔術(shù)呢?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。想知道它們都變成了什么嗎? 師：出示粘貼好的拼圖圖形，如(小人、小房子)小雞。 幼：試著指出小人都用哪些圖形拼出來的。 師：?jiǎn)栍變簣D形能拼出小人的什么呢? (圓形能拼出她的頭，三角形拼出了她的手和身體，梯形拼出了她的裙子，腿被裙子攔住了。老師用圖形拼的是女孩。小房子用的是什么圖形?正方形

3、拼房子，三角形拼房頂。) 幼：小伴侶拼一拼，說一說，小雞用什么圖形拼的?用圓形、三角形拼的。 4、你們想動(dòng)手做一做嗎? 幼：小伴侶隨便拿出你喜愛的圖形，拼出小人和房子。 師：幼兒拼完后教師問幼兒拼的是什么?用的是什么圖形拼出來的，都有哪些圖形。 幼：相互溝通拼的是什么，用什么圖形拼出來的，看哪位小伴侶拼的好。 師：看哪位小伴侶拼的好，拼好給予表揚(yáng)，沒拼好的給予糾正。 5、延長(zhǎng)：小伴侶這節(jié)課有哪些圖形跟小伴侶一起來上課，幼兒說出圖形的名稱。 6、結(jié)束： 小伴侶都認(rèn)識(shí)了圖形，知道圖形的名字。我們一起輕松一下，做游戲，圖形上車，老師當(dāng)司機(jī)。 教師預(yù)備好各站的圖形，把!出自:快思老.師!預(yù)備好的圖形貼在小伴侶的手上，手上貼什么圖形的小伴侶就站在圖形站上。 今日我們圖形去北京參與唱歌競(jìng)賽。 教師開始：開車，開到什么圖形站，教師就問這是什么圖形? 幼：(回答)：這是圖形站，請(qǐng)圖形上車，開到方形站，請(qǐng)正方形上車， 圖形都上車后，到北京站了，圖形都下車，參與唱歌競(jìng)賽，兩班幼兒競(jìng)賽唱歌?？茨陌喑暮茫为?jiǎng)一些小物品，唱歌競(jìng)賽完后，圖形回家了，快上車，教師開車，到三角站，誰是三角形請(qǐng)下車，到哪個(gè)圖形站，哪個(gè)圖形就下車。 教學(xué)反思： 在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥