語文新課標人教版必修1 1.1《沁園春·長沙》

1、沁園春·長沙學案教學目標1.學習毛澤東同志以天下為己任的革命使命感和遠大的抱負。2.體會宏闊的深秋意境，提高形象思維能力。3.學習富有表現(xiàn)力的語言，提高朗讀能力。教學過程一、知識鏈接：1.請?zhí)羁眨ü糯鑼懬锾斓脑娋洌┞湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色。 唐王勃秋日登洪府膝王閣餞別序八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。  唐杜甫茅屋為秋風所破歌自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 唐劉禹錫秋詞窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 唐杜甫絕句2.詞的有關知識 詞：詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱長短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。后來詞也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離

2、了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。 詞牌：就是詞的格式的名稱。詞牌決定了這首詞的字數(shù)、句數(shù)和平仄聲韻。某些詞牌的命名，與創(chuàng)始之作的內容有關聯(lián)，但后人倚聲或依譜繼作，則不一定受此限制，可以賦詞牌本意，也可以撇開詞牌本意自由發(fā)揮。詞的標題和詞牌有著嚴格的區(qū)別，標題是詞的內容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內容。 如沁園春是詞牌，長沙是標題。沁園春：相傳東漢明帝女兒沁水公主園，后來被外威竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事， 此詞牌由此而得名。 詞的分類：詞分為小令、中調、長調，這是依字數(shù)的多少來劃分的。58字以內為小令；59至90字為中調；91字以上為長調。3.寫作背景這首詞作于1925年，當時革命

3、運動正蓬勃發(fā)展，農(nóng)民運動蓬勃興起。毛澤東直接領導了湖南的農(nóng)民運動，創(chuàng)建了湖南第一個黨支部：韶山支部。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已經(jīng)在廣州正式成立。但陳獨秀看不到革命力量，想把革命領導權交給資產(chǎn)階級。毛澤東看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。因而這年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民講習所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景和大好的革命形勢，追憶了昔日的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的豪放詞，巧妙地回答了革命領導權問題。 二、檢查預習：1、正字音沁（ qìn ）園春 湘（xing）江 橘子洲（ zhu ） 漫（ mà

4、n ）江碧透 百舸（ g ） 悵（ chàng ） 寥廓（ liáokuò ）蒼茫（ máng ）崢嶸（ zhngróng ） 揮斥方遒（ qiú ）浪遏（ è ）飛舟2、辨字形zhou： 亞洲  洲際導彈 沙洲   蘇州    自治洲2 / 5cang: 滄海桑田  倉儲   倉皇逃命  蒼松翠柏   hou: 諸侯  候補 氣候kuo: 遼闊   寥廓 3、釋詞義（查字典，

5、了解這些詞在文中的意思）層林 漫江 百舸 悵 寥廓 蒼茫 崢嶸 風華正茂書生意氣 揮斥方遒 指點江山 激揚 遏三、指導朗讀，整體感知課文：1.教師范讀，正音。2.學生試讀課文（至少三遍）。3.檢查學生讀課文。4.學生齊讀課文。四、賞析探究：1. 用自己的話描述這首詞所描寫的湘江秋景，看看詩人主要通過哪些意象來表現(xiàn)自己的情感和思緒；詞的下片轉到“憶往昔崢嶸歲月稠”，圍繞“同學少年”表現(xiàn)了詩人怎樣的思想情懷？參考答案：上片通過寒江、霜天（氣候），萬山（層林盡染），湘江（碧透、百舸爭流），飛鷹、游魚（萬類霜天競自由）等意象，形象地表現(xiàn)了詩人對自然和社會的樂觀態(tài)度和壯志豪情。下片寫了意氣風發(fā)、揮斥方遒

6、、激揚文字、指點江山、擊水中流、浪遏飛舟的同學少年，表現(xiàn)了“同學少年”以天下為己任、改造舊世界、創(chuàng)造新天地的戰(zhàn)斗精神。2.沁園春·長沙“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”這句詩與前邊寫秋景有什么關系？由贊美秋景到提出問題，其中的內在聯(lián)系是什么？參考答案：面對秋景和蒼茫的大地，詩人卻把“景”拋開，問出“誰”是大地的主宰這樣一個出人意料的問題，自是不同凡響。這是由自然過渡到人事，詩人面對生機蓬勃的大自然和廣闊的宇宙，想到祖國的命運和革命的未來，從而進入深沉的思考，提出主宰大地的是誰的問題。自然界的萬類尚且顯示自己的生命力而“競自由”，何況我們有思想有靈魂的人呢？主宰大地，就是拼搏進取，就是

7、進行革命斗爭，這一發(fā)問，顯示了青年革命者毛澤東以天下為己任的宏大心胸和高遠志向。3. “攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”，這兩句在詞中起什么作用？參考答案：這首詞上片寫景，下片抒情。“攜來百侶曾游”承上片所寫的景物，過渡到敘事，十分自然。接下來就是對往昔歲月的回憶，對一大批年輕戰(zhàn)友的思念，進而抒發(fā)革命豪情。由此可見，這兩句詩起到了承上啟下的作用。4.仔細閱讀全詞，找出其中極富表現(xiàn)力的語言來品讀。參考答案：萬山之多；遍紅之廣；層林之密；盡染之透；漫水之盛；透水之清；爭爭先恐后的熱鬧場面；擊飛之矯健；翔游之輕快（本指鳥盤旋的神態(tài)）；競有力地突出了萬物蓬勃旺盛的生命力。五、當堂檢測：1、下列加橫線的

8、字讀音全部正確的一組是（   ） A. 浪遏飛舟（è）       崢嶸（zhng）     沁園春（xn）      寥廓（liáo） B. 百舸爭流（g）     搖曳（yè ）       &#

9、160;  惆悵（chóu）       彷徨（páng） C. 頹圮（j）             揮斥方遒（qiú）   明澈（chè）         嬉游（x） D. 躍動

10、（yào）         瞳孔（tóng）        馴服（xùn）         混濁（hùn） 2、下列詞語中沒有錯別字的一組是（    ）     A. 漫江碧透  

11、        蒼茫大地          精壯公民          風雨凄歷     B. 開天辟地          不屈不撓  &#

12、160;       狂妄自信          崢嶸歲月     C, 風華正茂          激揚文字          書生義氣  

13、0;       絮絮叨叨     D. 揀拾貝殼          撩起長發(fā)          發(fā)瀉憂傷          撥開風塵 3、在括號內寫出詩句所運

14、用的修辭手法。 （1）看萬山紅遍，層林盡染。（     ） （2）糞土當年萬戶侯。（     ） （3）指點江山，激揚文字。（     ） 4、填入下面橫線處最恰當?shù)恼Z句是 （ ）甲小河上的薄冰融化已盡，小草從暖濕的泥土中蘇醒， ，造化的神功又一次使人們驚異了。乙陽光融化了河水，細雨潤澤了山色， ，造化的神功又一次使人們驚異了。春風吹綠了柳枝 春風把柳枝吹綠 柳枝被春風吹綠了A甲 乙B甲 乙C甲 乙D甲 乙5、下列文學常識說法有誤的一項

15、是 （ ）A詞又稱詩余、長短句、樂府，約開始于南朝，定形于晚唐，盛行于宋朝。B按照詞的風格，詞人可以分為兩大派別，一派是以蘇東坡、辛棄疾為代表的豪放派；一派是以柳永、姜夔為代表的婉約派。C沁園春·長沙中，“沁園春”為詞牌，“長沙”為詞題。D因為詞的句子長短不一，因此不再講究格律，比較自由。參考答案：1、B （A、沁qìn       C、圮p          D、躍yuè） 

16、2、B （A歷厲C義意D瀉泄 ） 3、（1）夸張  （2）借代  （3） 對偶  4、B 5、D六、延伸拓展：閱讀毛澤東的水調歌頭· 重上井岡山，完成以下各題。水調歌頭·重上井岡山  一九六五年五月 久有凌云志，重上井岡山。千里來尋故地，舊貌換新顏。到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。過了黃洋界，險處不須看。 風雷動，旌旗奮，是人寰。三十八年過去，彈指一揮間?？缮暇盘鞌堅拢上挛逖笞谨M，談笑凱歌還。世上無難事，只要肯登攀。1、依次寫出這首詞押運的字。2、毛澤東出

17、生于湖南，可這里說“千里來尋故地”，該怎樣理解？3、摘出這首詞寫景的句子，并概括所寫景物的特點。寫景的句子：                                         

18、                                   景物的特點：              

19、                                                  

20、                4、談談你對“過了黃洋界（黃洋界，在井岡山西北，地勢險要，是當年紅軍的五大哨口之一）險處不須看”的理解。參考答案：1、山、顏、端、看、寰、間、還、攀2、1927年10月毛澤東同志率領秋收起義部隊上井岡山，過了38年重游，所以這么說。3、到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。生氣蓬勃，充滿活力。4、不僅是說黃洋界是井岡山的最險處，過了此處，其他地方就不用看了；也是說經(jīng)過了革命戰(zhàn)火嚴峻考驗的中國無產(chǎn)階級和革命人民，是任何艱難險阻也嚇不倒的。七、附加資料：1.意象意象：是融入了詩人主觀情感的客觀物象。它既可以是人物形象，也可是景象，或具有一定象征意義的事物。（1）人物形象。它可以是人物的一個神態(tài)、一個微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個典型的細節(jié)等，它需要讀者以自己的想象去進一步補充。如：（2）事物。以某些事物為具體描