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文檔簡介

1、全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選小數(shù)的初步認識教學設計山東省濰坊市臨朐縣寺頭鎮(zhèn)呂匣小學 馮秀玲1 / 10第四屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教學設計小數(shù)的初步認識第1課時教學內容義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學三年級下冊第6670頁。教學目標1、結合生活實例理解小數(shù)的含義,會讀、寫簡單的小數(shù),能夠比較小數(shù)的大小。2、能用學過的小數(shù)知識解決生活中簡單的問題,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛數(shù)學的情感,增強學生學習數(shù)學的興趣。3、在合作探索的學習活動中,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力,體會數(shù)學的價值。教學重點理解小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),

2、知道一位小數(shù)可以用十分之幾表示,兩位小數(shù)可以用百分之幾表示。教學難點知道一位小數(shù)可以用十分之幾表示,兩位小數(shù)可以用百分之幾表示。教學過程一、聯(lián)系生活,導入新課。師:同學們,看課本情境圖中的書房和客廳給我們什么樣的感覺呢?生答:非常舒適、干凈 師:干凈整潔的書房和客廳是怎樣設計出來的?請同學們閱讀畫面下所配的文字收集相關的數(shù)學信息并提出問題。生1:這些數(shù)以前我們沒學過,它們是什么數(shù)?生2:這些數(shù)怎么讀?生3:2.5米是多高,0.48米是多寬?二、合作探究,學習新知1、認識小數(shù)。課件出示:0.3 2.5 0.48 11.25師問:在哪里見過?(超市)老師指出:這樣的數(shù)叫小數(shù)。今天我們一起來認識小數(shù)

3、。板書課題:小數(shù)的初步認識2、認識小數(shù)點。師:我把屏幕上的數(shù)再寫一遍,大家仔細觀察這些數(shù)與我們以前學的數(shù)有什么不同?學生觀察后總結出:數(shù)的中間加了一個小圓點。師接著問:這個小圓點是什么呢?學生回答,老師總結:這個點就叫小數(shù)點,它把小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。小數(shù)點是小數(shù)的重要標志。3、小數(shù)的讀法。讓學生嘗試讀出小數(shù),老師糾正。師:在讀小數(shù)的時候,小圓點也就是小數(shù)點前面的整數(shù)部分就按照整數(shù)的讀法來讀,再依次讀出小數(shù)點后面的小數(shù)部分每個數(shù)位上的數(shù)字。如:0.48讀作零點四八,不能讀成:“零點四十八”練習,讀一讀。(1)、一本數(shù)學課本的定價是4.53元。(2)、雷聲在空氣中傳播的速度是每秒0.3千米

4、。(3)、人體正常體溫是36.5攝氏度-37.5攝氏度。(4)、超市里一個杯子的價格是4.9元。(5)、我國國土總面積為959.69萬平方千米。(6)、籃球運動員姚明的身高是2.26米。4、理解一位小數(shù)的意義。師:小數(shù)就在我們的身邊,老師從日常生活中搜集到了一組有關小數(shù)的信息,我們一起看一下。課件出示第一副情境圖:居室中吊燈離地面高度不應低于2.5米。白熾燈與桌面的適宜距離是:1米(60瓦),0.5米(40瓦),0.3米(25瓦)。指名讀。老師引導學生提出問題。師:同學們提的問題真不錯,我們先來看信息當中提到40瓦白熾燈與桌面的適宜距離是0.5米,根據(jù)你們的經(jīng)驗你認為0.5米有多長?(學生發(fā)表

5、意見)師:課本中小博士提醒我們先知道研究0.1米有多長,就能知道0.5米有多長了。每個小組都有一個1米長的紙條,要求:小組合作,把一米長的紙條平均折一折、畫一畫。小組合作,動手操作,師巡視指導。師問:哪個小組說說你們是怎樣做的?(3個小組演示并回答)師邊演示課件邊說:我們是把1米平均分成10份,每份是1分米,每份都是 1/10米,可以用小數(shù)0.1米表示。板書:1分米1/10 米0.1米師總結:通過剛才的活動我們知道了,(課件出示)把1米平均分成10份,每份都是 1/10米,也就是0.1米。(集體讀)練習:2分米等于多少米呢?(邊聽學生匯報邊板書)5分米、9分米呢? 現(xiàn)在知道0.5米有多長了嗎?

6、(指名說)師問:同學們發(fā)現(xiàn)了什么?師總結:我們看,像這樣十分之幾的分數(shù),就可以用一位小數(shù)表示。練習:用分數(shù)、小數(shù)表示陰影部分。(自主練習68頁第3題1、2個)5、學習兩位小數(shù)的意義。課件出示第二副情境圖單人沙發(fā)座前寬度不應小于0.48米,座前的深度應在0.4米左右。沙發(fā)腿墊腳的高度應在0.030.08米之間。指名讀。 問:要知道0.48米 0.03米 0.08米有多長,得先知道什么?(生:0.01米有多長)借助米尺,小組合作探究,2個小組上臺展示。課件演示:把一米平均分成100份,每份是1厘米,也是 1/100米,還可以用小數(shù)0.01表示。也就是說板書:1厘米1/100米0.01米通過這個活動

7、我們知道了,課件出示齊讀:把1米平均分成100份,每份是1/100米,也就是0.01米。 說一說 0.03米、0.08米、0.48米是多長?引導學生觀察,發(fā)現(xiàn)什么?師總結:像這樣百分之幾的分數(shù),可以用兩位小數(shù)表示。練習:用分數(shù)和小數(shù)表示陰影部分。(自主練習68頁第3題3、4個)引導學生小結:一位小數(shù)表示十分之幾 ,兩位小數(shù)表示百分之幾。三、練習應用,鞏固提高 1、連一連,把相等的分數(shù)和小數(shù)連起來。 0.1 0.4 0.09 0.8 0.01 1/10 4/10 9/100 8/10 1/100 2、填一填,用小數(shù)表示出來。 3分米=( )米9角( )元19厘米=( )米 7分()元68厘米()

8、分米 6分()角四、小結通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲?今后我們會更深入學習小數(shù)的有關知識。板書設計小數(shù)的初步認識0.3 2.5 0.48 11.250.48讀作零點四八1分米1/10 米0.1米 一位小數(shù)表示十分之幾1厘米1/100米0.01米 兩位小數(shù)表示百分之幾教學反思: 這節(jié)課一開始我用教材提供的日常家居中的有關小數(shù)信息,讓學生初步認識了小數(shù),并為進一步探究小數(shù)的意義提供素材,在讓學生動手操作中激發(fā)學生的探究知識的欲望,使學生有效地理解本節(jié)課的教學知識。我發(fā)現(xiàn)在教學中有幾點值得思考: 1、要改變傳統(tǒng)的教學模式。教學中,讓學生通過動手折疊紙條的演示,把1米分成10份,自主地建構起分數(shù)與小數(shù)

9、的聯(lián)系,進而在學生自主探究與合作交流中認識了小數(shù),明白了小數(shù)的意義。 2、只有在實際情境中,才能產(chǎn)生多樣化的估算方法。教學中要充分利用學生的生活經(jīng)驗和教材提供的資源,挖掘身邊素材,讓學生在潛移默化中感受到小數(shù)在日常生活中的廣泛應用。通過讀、寫、折、量等實踐活動體會小數(shù)的意義,達到最佳的學習效果。 3、內容結構的完整性和層次性。整個設計由整數(shù)引入小數(shù)初步理解小數(shù)的意義一位小數(shù)可以用十分之幾表示兩位小數(shù)可以用百分之幾表示鞏固提高為線索來解決問題。在問題的解決上,通過對比、交流、質疑、解答、總結、完善等學習活動,有效地組織學生完成學習任務。 4、合理發(fā)揮教師的作用,授課中對學生容易錯的地方要特別指出如:0.48不能讀成“零點四十八”。教學的難點環(huán)節(jié)教師有效地引導學生去完成,真正起到“組織者

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