幼兒園大班下教案

1、主題一 愛(ài)心對(duì)對(duì)碰次主題一 團(tuán)團(tuán)圓圓教學(xué)活動(dòng)一：我和家人過(guò)大年 活動(dòng)目標(biāo)：1、知道春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日。2、了解一些過(guò)大年的風(fēng)俗習(xí)慣及待人接物的禮儀。3、感受和家人過(guò)春節(jié)其樂(lè)融融的熱鬧氣氛，并能用語(yǔ)言、繪畫(huà)等方式創(chuàng)造性的表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、春節(jié)前給幼兒布置小任務(wù)：搜集春聯(lián)、年畫(huà)、門(mén)貼、紅包等春節(jié)用品及關(guān)于“年”的故事和傳說(shuō)。2、繪畫(huà)紙、彩筆等?；顒?dòng)進(jìn)程：1、引導(dǎo)幼兒交流欣賞收集的春節(jié)用品，回憶并講述過(guò)年的情景。（1）請(qǐng)幼兒分組欣賞、介紹收集的春節(jié)用品。說(shuō)說(shuō)自己收集的春節(jié)用品叫什么名字，有什么作用等。（2）請(qǐng)每組選一名代表介紹自己組的春節(jié)用品。（3）教師組織回憶并交流過(guò)年的情景。提問(wèn)：今年

2、春節(jié)是幾月幾日？你和誰(shuí)一起過(guò)的年？過(guò)年的時(shí)候你和家人都做了哪些事？你們的心情都是怎樣的？拜年時(shí)你是怎樣做的？怎么說(shuō)的？2、引導(dǎo)幼兒講述自己知道的關(guān)于“年”的故事，進(jìn)一步了解“年”的來(lái)歷及春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。提問(wèn)：你還知道哪些過(guò)年的風(fēng)俗？這些習(xí)俗代表怎樣的寓意？如“?！弊值官N，年夜飯上一定有魚(yú)等。3、引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己過(guò)年的情景。教學(xué)活動(dòng)二：喜洋洋活動(dòng)目標(biāo)1 / 241、學(xué)習(xí)演奏喜洋洋樂(lè)曲，進(jìn)一步熟悉音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲喜洋洋的情緒。2、在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂(lè)教學(xué)打擊樂(lè)器演奏。3、能跟著指揮的演奏樂(lè)器，享受集體合作的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、 音樂(lè)磁帶或CD，錄音機(jī)一臺(tái)。2、

3、幼兒座位排成馬蹄形。3、 老師帶領(lǐng)值日生在課前擺放樂(lè)器在椅子下面。4、 打擊樂(lè)器幼兒人手一個(gè)，具體為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒?；顒?dòng)過(guò)程一、復(fù)習(xí)歌曲：殺雞宰鴨教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演唱?dú)㈦u宰鴨二、分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。1、 師：快過(guò)節(jié)了，人們又是殺雞宰鴨，又是唱歌跳舞，到處呈現(xiàn)出一派喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟著老師唱譜的節(jié)奏，一起來(lái)拍拍頭拍拍肩，拍拍我們的小手吧！2、 教師唱A段樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)一拍一拍地做動(dòng)作（如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手）3、 教師唱B段樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動(dòng)作。三、完整練習(xí)身體動(dòng)作。1、 教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)琴聲，完整連貫做身體動(dòng)作。2、 幼

4、兒獨(dú)立聽(tīng)音樂(lè)，表演身體動(dòng)作。四、幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。1、 組織幼兒討論分組動(dòng)作的方案，每組明確做一個(gè)身體動(dòng)作。2、 教師用身體動(dòng)作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動(dòng)作。五、學(xué)習(xí)配器方法1、 教師（出示四種樂(lè)器）：這是什么？可以怎樣演奏？2、 引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂(lè)器的動(dòng)作。六、幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂(lè)器教師用演奏樂(lè)器的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部進(jìn)行徒手演奏練習(xí)。七、幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。1、 教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂(lè)器，再用擊拍指揮的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。2、 引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示，有節(jié)奏打擊樂(lè)器。教學(xué)活動(dòng)三：福氣糕 活動(dòng)目標(biāo)： 1、傾聽(tīng)故事,理解故事的含義以及紅包的祝福意義，開(kāi)心

5、地講述故事中祝福的語(yǔ)言。2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，表演并講述各種有關(guān)新年祝福的語(yǔ)言。3、體驗(yàn)祝福帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、傾聽(tīng)故事，理解故事的含義以及紅包的祝福意義，開(kāi)心地講述故事中祝福的語(yǔ)言，體驗(yàn)祝福帶來(lái)的快樂(lè)。2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，表演并講述各種有關(guān)新年祝福的語(yǔ)言。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、玩偶招財(cái)貓。2、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第9一11頁(yè)。3、活動(dòng)課件。活動(dòng)過(guò)程：（一）出示玩偶招財(cái)貓，引出故事。1、師：小朋友，看看這是誰(shuí)？2、師：這是一只非同尋常的貓，它的名字叫“福氣貓”。師引導(dǎo)幼兒和“福氣貓”問(wèn)好。3、師：“福氣貓”會(huì)做些什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事福氣貓。（二）結(jié)合課件完整欣賞故事。1、大年夜，福氣貓去給人們

6、送紅包，他送的紅包里面裝著一句什么話? (恭喜恭喜，新年福氣)2、福氣貓把紅包放在孩子的哪里？3、福氣貓走到年糕師傅家的時(shí)候，已經(jīng)快要天亮了，福氣貓為什么覺(jué)得年糕師傅應(yīng)該有最多的福氣? (年糕師傅不停地為大家做年糕，一個(gè)晚上都沒(méi)有休息)4、年糕師傅的年糕是怎么變成福氣糕的? (紅包送完了，福氣貓給年糕師傅不停地鞠躬，一不小心，福氣貓的臉貼在了年糕上。福氣貓看見(jiàn)年糕師傅很喜歡，就在每一塊年糕上都印上了自己的笑臉)5、買(mǎi)了福氣糕的人為什么都給年糕師傅送紅包?(年糕師傅是最辛苦的人，應(yīng)該是最有福氣的人)（三）學(xué)習(xí)“祝福”。1、出示操作材料，引導(dǎo)幼兒按順序觀看，并交流看見(jiàn)了什么？2、引導(dǎo)幼兒模仿福氣貓

7、的口吻，學(xué)說(shuō)：“恭喜恭喜，新年福氣?！?、你們?cè)谛履昀镉袥](méi)有收到紅包？紅包里有什么？4、小結(jié)：紅包是給我們孩子新年的祝福，大人們期盼孩子在新的一年里順利、健康地成長(zhǎng)。5、過(guò)年了，誰(shuí)還在辛勤勞動(dòng)?你想怎樣祝福他們？（引導(dǎo)幼兒學(xué)講祝福的話，盡量避免太俗氣的祝福語(yǔ)。）6、鼓勵(lì)幼兒配上動(dòng)作互相講祝福語(yǔ)。如右手握拳，左手抱在右拳外面；一邊拱手，一邊注視著對(duì)方，充滿誠(chéng)意地互道祝福語(yǔ)。教學(xué)活動(dòng)四：舞龍活動(dòng)目標(biāo)1  學(xué)習(xí)舞龍的技巧與方法 ，練習(xí)聽(tīng)信號(hào)交替走、跑、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活性。2  能夠與同伴合作，根據(jù)信號(hào)球的方向變化創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞龍動(dòng)作。3  體驗(yàn)傳統(tǒng)舞龍游戲的樂(lè)趣，感受

8、與同伴合作舞龍的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備1.       幼兒在區(qū)域活動(dòng)制作的龍若干（一般為四人舞一條龍）。2.       花球若干，鼓一個(gè)。3.       金蛇狂舞的錄音帶或其他鑼鼓音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程1.       準(zhǔn)備活動(dòng)。聽(tīng)鼓聲的快慢進(jìn)行走跑游戲：鼓聲快小跑，鼓聲慢走。 2.       游戲：舞龍。

9、（1）       教師引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的舞龍表演是怎樣的。（2）       引導(dǎo)幼兒四人一組，自由嘗試合作協(xié)調(diào)走。（3）       教師做舞龍人，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察教師手上的花球，隨花球的位置高低來(lái)作出相應(yīng)的動(dòng)作。如：花球舉得高，龍頭就舉得高；花球放低，小朋友就蹲下來(lái)舞龍。（4）       教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞龍游戲。引導(dǎo)幼兒根據(jù)花球方向的變化

10、，看信號(hào)舞龍-慢走，小跑，左傾，右斜等。（5）       請(qǐng)幼兒做舞龍人，分組游戲，教師提示“舞龍人”舉花球的動(dòng)作。（6）       幼兒交換角色進(jìn)行游戲3.       引導(dǎo)全班幼兒連成一條長(zhǎng)龍，隨音樂(lè)進(jìn)行舞龍表演?；顒?dòng)延伸 在戶外活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步練習(xí)多人合作舞龍。教學(xué)活動(dòng)五：看花燈活動(dòng)目標(biāo)1復(fù)習(xí)4、5的組成和加減。2學(xué)寫(xiě)數(shù)字4、5，學(xué)寫(xiě)正確的書(shū)寫(xiě)方法。二 活動(dòng)準(zhǔn)備五個(gè)花燈的圖片，紙，筆若干。三 活動(dòng)過(guò)程

11、1師幼進(jìn)行問(wèn)答游戲。如：小朋友，我問(wèn)你，5可以分成幾和幾？陳老師，告訴你，5可以分成3和2.。2以花燈為題，復(fù)吸、5的組成和加減。1）教師出示5個(gè)花燈的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，根據(jù)需要進(jìn)行一下提問(wèn)：有幾個(gè)花燈？是一樣的嗎？什么地方不一樣？引導(dǎo)幼兒將花燈分成兩組，將分法記錄在紙上。2）請(qǐng)幼兒交流自己的分法幾理由，并根據(jù)分合適列出加減算式。3）引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書(shū)，進(jìn)一步鞏固4、5的組成和加減。3教幼兒學(xué)寫(xiě)數(shù)字4、5.1）出示書(shū)寫(xiě)范例，教師示范數(shù)字4、5的書(shū)寫(xiě)步驟，提出書(shū)寫(xiě)要求。2）指導(dǎo)幼兒書(shū)寫(xiě)數(shù)字，注意糾正幼兒的不良坐姿和不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。3）引導(dǎo)幼兒相互交流評(píng)價(jià)數(shù)字書(shū)寫(xiě)作品，體驗(yàn)寫(xiě)數(shù)字的樂(lè)趣。教學(xué)

12、活動(dòng)六：鬧花燈 活動(dòng)目標(biāo)：1、能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受節(jié)日的喜慶氛圍。2、學(xué)習(xí)“鬧”字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。3、嘗試以對(duì)唱的形式演唱歌曲，體驗(yàn)合作歌唱的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1、有關(guān)燈會(huì)的錄像或圖片。2、幼兒用書(shū)第2冊(cè)第12頁(yè)。教學(xué)掛圖（龍燈、風(fēng)燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片）?；顒?dòng)過(guò)程： 1、觀看燈會(huì)錄像或圖片，組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒回憶觀燈的情景。提示：你在燈會(huì)上都看到些什么燈？關(guān)燈是你的心情是怎樣的？2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。（1）引導(dǎo)幼兒模仿燈會(huì)上敲鑼打鼓的聲音，講難點(diǎn)前置，唱“隆咚咚鏘”和“咚隆咚咚鏘”。（2）教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒“數(shù)花

13、燈”，學(xué)唱“有花燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈?！保?）教師示范唱，引導(dǎo)幼兒在“數(shù)花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。（4）教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導(dǎo)幼兒嘗試下滑音唱法，表現(xiàn)出歌曲幽默、風(fēng)趣的感覺(jué)。（5）教師組織幼兒采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作歌曲的樂(lè)趣。3、引導(dǎo)幼兒邊演唱歌曲，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒在歌曲最后“嗨”處創(chuàng)造性地做出孫悟空的不同動(dòng)作并停住不動(dòng)，增強(qiáng)歌曲的趣味性?；顒?dòng)延伸： 為幼兒提供相應(yīng)的道具，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)表演。次主題一 甜甜蜜蜜教學(xué)活動(dòng)一：游子吟 活動(dòng)目標(biāo)：       1、理解古詩(shī)的含義，了解母親的辛

14、苦和對(duì)孩子的慈愛(ài)之情。        2、能夠按照故事的韻律和節(jié)奏有感情地進(jìn)行朗誦。        3、增進(jìn)濃厚的愛(ài)媽媽的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備    掛圖、開(kāi)展對(duì)“媽媽”的訪問(wèn)活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程        1、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片并討論畫(huà)面內(nèi)容，幫助幼兒理解故事的含義。（1）邊欣賞邊引導(dǎo)幼兒討論畫(huà)面內(nèi)容，如：畫(huà)面中的人是誰(shuí)？她在做什么事情？這位母親在給誰(shuí)縫衣

15、服？表情是怎樣的？看完這幅畫(huà)你有什么感覺(jué)？（2）教師簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的名稱、作者及古詩(shī)的含義。2、教師示范朗誦古詩(shī)，幫助幼兒進(jìn)一步分析古詩(shī)的含義，感受故事的韻律和節(jié)奏。3、引導(dǎo)幼兒嘗試按古詩(shī)節(jié)奏和韻律有感情的進(jìn)行朗誦。（1）引導(dǎo)幼兒嘗試和教師一起朗誦。（2）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩(shī)所表達(dá)的感情，并再次嘗試?yán)收b。（3）組織幼兒通過(guò)個(gè)別、小組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演，表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。4、引導(dǎo)幼兒交流用書(shū)中對(duì)媽媽訪問(wèn)的內(nèi)容，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。教學(xué)活動(dòng)二：母與子 活動(dòng)目標(biāo)：1、理解畫(huà)面的內(nèi)容，感受畫(huà)面的純樸、真實(shí)，感知作品中的生活情趣和溫暖的親情。2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表現(xiàn)對(duì)作品

16、的感受。3、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)等方式創(chuàng)造地表達(dá)對(duì)媽媽濃濃的愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、搜集圖片2、幼兒用書(shū)第1冊(cè)第16-17頁(yè)活動(dòng)過(guò)程：1、組織幼兒相互討論很小的嬰兒包括自己小時(shí)候是吃什么長(zhǎng)大的？是吃誰(shuí)的奶？誰(shuí)照顧你的最多，她是怎樣照顧你的？2、出示課本母與子，引導(dǎo)幼兒觀察，分析畫(huà)面內(nèi)容和蘊(yùn)含的情感。（1）、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中都有誰(shuí)？他們是什么關(guān)系？你是怎樣看出來(lái)的？他們?cè)诟墒裁?？?huà)面中是一個(gè)什么地方？（2）、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己欣賞畫(huà)面的感受，嘗試將畫(huà)面創(chuàng)編成故事，充分理解畫(huà)面所表達(dá)的生活情趣及媽媽和孩子之間溫暖的親情。3、教師介紹作者、作品的名稱及表達(dá)的意圖。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論：作品的名稱為什么定為母與子？你

17、聯(lián)想到了什么？4、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒講述自己和媽媽之間的故事。教師提問(wèn)：媽媽是怎樣為你吃飯的？你心里是怎樣想的？媽媽平時(shí)還為你做了哪些事情？（如：穿衣服、洗澡、梳頭扎小辮、喂藥等等。）他為什么要這樣做？你認(rèn)為畫(huà)面中的這位媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)磕阆雽?duì)她說(shuō)什么？你想對(duì)自己的媽媽說(shuō)什么？做什么？教師和幼兒共同欣賞幼兒用書(shū)中的其它作品，進(jìn)一步感受母子之愛(ài)，并請(qǐng)幼兒將自己與媽媽“愛(ài)的故事”用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)還可以延伸到區(qū)域之中：（1）、繪畫(huà)區(qū)-教師指導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)畫(huà)出自己媽媽的基本特征和媽媽給你留下的印象最深的動(dòng)作。（2）、手工區(qū)-啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)不同的相框造型，并在上面進(jìn)行自己喜歡的裝飾。并將媽

18、媽或自己的照片從相框后面貼上。（3）、建構(gòu)區(qū)-指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)媽媽新家的圖紙。指導(dǎo)幼兒搭建時(shí)合理的分工與合作。教學(xué)活動(dòng)三：護(hù)蛋行動(dòng) · 教學(xué)目標(biāo)：1、了解媽媽愛(ài)護(hù)寶寶的各種方法，感受媽媽對(duì)自己濃厚的愛(ài)。2、探索保護(hù)生雞蛋的不同方法，并能創(chuàng)造性地運(yùn)用輔助材料?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】音樂(lè)、圖片、生雞蛋若干、棉花、紙盒、皺紋紙、繩、布等輔助材料。【活動(dòng)過(guò)程】一、組織教學(xué)小朋友，老師帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)世上只有媽媽好，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。二、基本部分1、從這首歌中，你聽(tīng)到了什么？（有媽的孩子象塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱幸福享不了等等）肯定有媽媽的孩子是幸福的。2、老師這里有些圖片，我們一起來(lái)看看圖中的

19、媽媽是怎樣愛(ài)自己的孩子的？讓幼兒分別說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)提問(wèn)幼兒：你小時(shí)候，媽媽是怎樣愛(ài)護(hù)你的？媽媽為什么要這樣做？3、每個(gè)媽媽都特別愛(ài)自己的寶寶，動(dòng)物們的媽媽也是這樣，比如雞媽媽?zhuān)暮⒆邮钦l(shuí)??？引導(dǎo)幼兒了解雞媽媽的孩子是蛋寶寶。蛋寶寶特別脆弱，一不小心就會(huì)破碎，所以雞媽媽特別的辛苦。今天我們也來(lái)當(dāng)一次雞媽媽?zhuān)胂胗檬裁崔k法來(lái)保護(hù)自己的蛋寶寶。4、老師這里有好多材料，組織幼兒利用輔助材料保護(hù)雞蛋并想辦法固定在自己的身上。如：用棉花包裹放在紙盒里，將紙盒四邊穿上繩掛在脖子上，用布包好放在口袋里等。5、護(hù)蛋行動(dòng)開(kāi)始。利用有難度的小游戲，讓幼兒體會(huì)雞媽媽保護(hù)蛋寶寶的不易。三、結(jié)束部分個(gè)別幼兒分享活動(dòng)中

20、的感受。帶著蛋寶寶到戶外游戲，繼續(xù)一天的幼兒園生活?！净顒?dòng)延伸】引導(dǎo)幼兒在一日活動(dòng)中將蛋寶寶一直帶在身上保護(hù)好，教師隨時(shí)記錄雞蛋的破損情況?！净顒?dòng)反思】通過(guò)講課，幼兒從中體會(huì)到當(dāng)一個(gè)媽媽的辛苦。從而知道要更加好的愛(ài)自己的媽媽?！驹O(shè)計(jì)意圖】為了讓寶寶們知道媽媽生育寶寶是多么的不容易，特別是懷胎十月時(shí)，媽媽挺著大肚子行動(dòng)非常不便，每天除了堅(jiān)持認(rèn)真工作、做家務(wù)，還要格外留心寶寶的安全，她的心每時(shí)每刻都牽掛著我們寶寶。今天我們也來(lái)當(dāng)一回勤勞負(fù)責(zé)的媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)護(hù)蛋行動(dòng)體驗(yàn)做媽媽的辛苦，感受媽媽為我們的付出是無(wú)私而偉大的！教學(xué)活動(dòng)四：風(fēng)兒找媽媽教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)歌曲中思念媽媽的情感。  

21、    2、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。      3、學(xué)習(xí)在配樂(lè)朗誦的基礎(chǔ)上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)有表情地朗誦歌詞，(注意句子和呼吸)。兩首樂(lè)曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂(lè)曲。教學(xué)過(guò)程：1、發(fā)聲練習(xí)(1) 喊嗓：嘿、哈!(2) 半音模進(jìn)：我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。2、復(fù)習(xí)歌詞(1)有表情地朗誦歌詞(2)選擇合適的音樂(lè)為歌詞朗誦配樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)小朋友聽(tīng)兩首樂(lè)曲，選擇一首為詩(shī)歌朗誦配樂(lè)?！?一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。)(3)隨音樂(lè)朗誦歌詞。3、

22、學(xué)習(xí)歌曲。(1)先傾聽(tīng)伴奏音樂(lè)。(2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。(3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出。(4)教師范唱，引導(dǎo)幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感：“你聽(tīng)了之后什么感覺(jué)？” (感動(dòng)、優(yōu)美、思念)(5)學(xué)習(xí)有表情地演唱。A、第一段前半部分有幾個(gè)附點(diǎn)音符？進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。B、指導(dǎo)語(yǔ)：“風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？”(重點(diǎn)學(xué)唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處，可用比較傾聽(tīng)的方法。)C、指導(dǎo)語(yǔ)：“風(fēng)兒捎給媽媽什么話？”(重點(diǎn)學(xué)唱最后一句漸慢結(jié)束。)4、練唱歌曲(1)分小組練習(xí)演唱，其它幼兒傾聽(tīng)。(2)可以用師幼對(duì)唱形式練習(xí)以提高幼兒的興趣。(最后一句合唱)教學(xué)活動(dòng)五：我與媽媽同歡樂(lè)次主題三 快快樂(lè)樂(lè)教學(xué)活動(dòng)一：好

23、朋友活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒理解好朋友的含義，初步學(xué)習(xí)好朋友的交往技能。2、 幼兒在表征作品的基礎(chǔ)上能用語(yǔ)言較連貫的描述好朋友的外貌特征及特點(diǎn)愛(ài)好等，加深對(duì)好朋友的了解。3、 幼兒在活動(dòng)中感受好朋友之間互助友愛(ài)的情感，體驗(yàn)好朋友友好相處的快樂(lè)與幸福。活動(dòng)準(zhǔn)備：好朋友畫(huà)像若干  生活照片3張  實(shí)物投影儀一臺(tái)活動(dòng)過(guò)程（一）以猜朋友的游戲?qū)?、師：小朋友們，你有好朋友嗎？我們來(lái)玩一個(gè)猜朋友的游戲，好嗎？2、師： 請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)出謎面（介紹自己好朋友的外貌特征或愛(ài)好及特長(zhǎng)），讓其他小朋友來(lái)猜一猜是誰(shuí)，好嗎？（二）引導(dǎo)幼兒交流，初步激發(fā)幼兒對(duì)好朋友的喜愛(ài)之情。1、 教師出示自己好朋友的

24、畫(huà)像，向幼兒介紹好朋友的外貌特征或愛(ài)好及特長(zhǎng)，讓幼兒們猜一猜。并及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。2、 幼兒出示好朋友的畫(huà)像，與同伴進(jìn)行交流。3、幼兒用語(yǔ)言描述自己好朋友的外貌特征及愛(ài)好，進(jìn)一步加深對(duì)好朋友的了解。（三）引導(dǎo)幼兒在感受、講述的基礎(chǔ)上，初步理解好朋友的含義，進(jìn)一步激發(fā)幼兒與好朋友之間友愛(ài)、互助、謙讓的情感。1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣和他（她）成為朋友的？2、以交流的形式，引導(dǎo)幼兒理解好朋友的含義。(1)如果好朋友傷心難過(guò)了，你會(huì)怎么做？出示關(guān)心好朋友的生活照片，加深理解。(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)好朋友遇到困難，你會(huì)怎樣做?出示幫助好朋友的生活照，進(jìn)一步加深對(duì)好朋友含義的理解。(3)出示好朋友一起合作

25、的生活照片，引導(dǎo)幼兒觀察。你和好朋友一起做過(guò)哪些事情？有沒(méi)有幫助過(guò)小朋友？如果兩個(gè)人都想玩一個(gè)玩具，（或都想扮演一個(gè)游戲角色），怎么辦？好朋友生氣了，你可以怎么使好朋友高興起來(lái)呢?3、 兩個(gè)人怎樣做才能成為好朋友？師小結(jié)：喜歡在一起，互相關(guān)心，互相幫助，互相謙讓的人會(huì)成為好朋友。（四） 幼兒與好朋友一同演唱歌曲與好朋友一同演唱歌曲拉拉勾，感受好朋友在一起的快樂(lè)情感。五、活動(dòng)延伸：     周末與好朋友相約去肯德基，一起參加“第二屆肯德基少兒繪畫(huà)大賽”的店慶活動(dòng)?？梢耘c好朋友合作繪畫(huà)，也可以獨(dú)立繪畫(huà)，一起參賽。教學(xué)活動(dòng)二：拉手小人 活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒了解連

26、續(xù)剪折的正確方法以及連續(xù)剪的特點(diǎn)。2、幼兒掌握正確的折、剪方法剪出連續(xù)的人物圖案，創(chuàng)造性地剪出各種連續(xù)圖案?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、拉手小人范例圖、剪刀、紙、筆等。2、幼兒用書(shū)第1冊(cè)第2223以往活動(dòng)過(guò)程：1、教師出示范例圖引導(dǎo)幼兒觀察手拉手的朋友與一起剪的單個(gè)圖案有什么不同，手拉手的朋友什么地方是連接在一起的。2、教師講解示范手拉手朋友的折剪方法。（1）引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)中的步驟圖，提出不明白的地方讓教師重點(diǎn)講解。（2）教師示范折剪拉手小人。3、幼兒嘗試剪拉手小人，教師巡回指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)幼兒注意反復(fù)折疊時(shí)要折整齊、壓平。（2）指導(dǎo)幼兒剪的時(shí)候注意連接的地方，不要剪斷。（3）指導(dǎo)幼兒把剪好的作品，貼在

27、紙上，并創(chuàng)造性地添畫(huà)內(nèi)容構(gòu)成有趣的情節(jié)。4、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴作品。活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地畫(huà)、剪各種不同形象的連續(xù)圖案。教學(xué)活動(dòng)三： 小烏龜和小蝸?；顒?dòng)目標(biāo)1、仔細(xì)觀察圖片，能按內(nèi)在聯(lián)系創(chuàng)造性的排列圖片。2、能個(gè)運(yùn)用合理的想象來(lái)表現(xiàn)小蝸牛和小烏龜?shù)男睦碜兓?，編出情?jié)合理的故事，并用較連貫的語(yǔ)言完整在集體面前自然大方地講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)活動(dòng)過(guò)程1、教師出示烏龜蝸牛在路上走的圖片，引導(dǎo)幼兒想象會(huì)發(fā)生什么樣的故事。2、教師逐幅出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察講述，進(jìn)行提問(wèn)：圖1、小蝸牛和小烏龜要去哪里？圖2、小蝸牛 為什么要睡覺(jué)？小蝸牛在干什么？他在想什么？圖3、小蝸牛在哪里？在干什么？為什么

28、小蝸牛會(huì)在小烏龜?shù)谋成?？圖4、烏龜為什么會(huì)上河里去呢？小蝸牛怎么樣了？他會(huì)怎么做呢？圖5、小烏龜和小蝸牛在說(shuō)些什么？3、教師將5幅圖片排列順序，示范排圖講述的方法，引導(dǎo)幼兒知道：用不同的方法排序后創(chuàng)編的故事也會(huì)不同。4、指導(dǎo)幼兒練習(xí)排圖講故事。（1）引導(dǎo)幼兒分組排圖講述，幼兒利用自己手中的小圖片變換圖片次序，練習(xí)講故事，可以講給同伴聽(tīng)。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家展示自己的排序方法并講述故事，引導(dǎo)幼兒了解不同的排序可以床邊不同的故事。教學(xué)活動(dòng)四： 一對(duì)好朋友活動(dòng)目標(biāo)：1、掌握歌曲中最后樂(lè)句的附點(diǎn)音符與休止符。    2、富有表情地演唱歌曲，能用指偶根據(jù)演唱內(nèi)容進(jìn)行表演。

29、3、體驗(yàn)與同伴友好、真誠(chéng)的情感。重點(diǎn)：富有表情的演唱歌曲，能表演唱。難點(diǎn)：唱好歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)CD活動(dòng)過(guò)程：（一）音樂(lè)游戲找朋友引題師：小朋友，我們一起來(lái)玩找朋友的游戲吧！1、幼兒隨音樂(lè)做游戲找朋友，然后和好朋友坐在一起。（采用幼兒熟悉的游戲?qū)胝n題，為學(xué)唱歌曲做好兩個(gè)準(zhǔn)備：一是情緒上的準(zhǔn)備，通過(guò)游戲讓幼兒保持積極愉快的情緒去和好朋友一起活動(dòng)。二是節(jié)拍及動(dòng)作上的準(zhǔn)備，找朋友和一對(duì)好朋友兩首歌曲都是2/4拍，同時(shí)歌詞和動(dòng)作有些類(lèi)似，比如“你好”“再見(jiàn)”等等，這樣容易調(diào)動(dòng)起幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)新知識(shí)。）（二）欣賞歌曲師：找到了好朋友真開(kāi)心，你想和你的好朋友做些什么呢？1

30、、幼兒兩兩自由交流。（在這里，給幼兒時(shí)間讓他們自由的交流，比如孩子們會(huì)說(shuō)說(shuō)悄悄話、拉拉勾、眨眨眼、拍拍手等等，充分給孩子交流的機(jī)會(huì)和自由。）師：你們真是一對(duì)好朋友！下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌，歌名就叫一對(duì)好朋友。2、幼兒完整欣賞歌曲。提問(wèn)：這一對(duì)好朋友他們?cè)谧鍪裁矗克麄冃睦锸窃趺礃拥模?、再次完整傾聽(tīng)樂(lè)曲。（在此環(huán)節(jié)中，老師并沒(méi)有直接讓幼兒欣賞歌曲記憶歌詞，而是先給幼兒創(chuàng)設(shè)了交流的機(jī)會(huì)，讓孩子和好朋友充分交流，其實(shí)，孩子們的交流也正是歌里唱到的，然后讓孩子們帶著同樣的體驗(yàn)去欣賞歌曲，更能加深幼兒對(duì)歌曲的理解，更好的掌握歌曲的情感。）（三）學(xué)習(xí)歌曲師：一對(duì)好朋友在干什么呢？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)、做一做。1

31、、老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)歌詞。2、隨伴奏音樂(lè)說(shuō)歌詞。3、隨伴奏音樂(lè)輕聲跟唱歌曲。4、好朋友面對(duì)面一起演唱歌曲。（本環(huán)節(jié)從朗誦歌詞到輕聲歌唱再到有感情的演唱，老師沒(méi)有過(guò)多的提示語(yǔ)言，而是遵循了由易到難的原則，以幼兒的感受為主，引導(dǎo)孩子逐步提高，既突破了難點(diǎn)，又充分體現(xiàn)了綱要中強(qiáng)調(diào)的：以幼兒為主體。）（四）表演歌曲1、讓幼兒和好朋友隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作2、請(qǐng)一對(duì)好朋友表演創(chuàng)編的動(dòng)作3、集體隨音樂(lè)表演歌曲4、交換朋友隨音樂(lè)邊唱邊表演。（通過(guò)自由創(chuàng)編、分組表演、集體表演、交換朋友表演等多種形式，孩子們可以更好的去交流，更好的表達(dá)出歌曲的情感。）（五）談話小結(jié)：和好朋友在一起唱歌、跳舞真開(kāi)心！讓我們和更多的好

32、朋友一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的歌吧！     教學(xué)活動(dòng)五：我的伙伴多 活動(dòng)目標(biāo)：1、能在比較觀察不同的基礎(chǔ)上列出6的組成、加減算式。2、初步理解等量、互補(bǔ)和互換關(guān)系。3、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字6?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖：六個(gè)小朋友在做運(yùn)動(dòng)，其中一個(gè)戴帽子的5歌不戴的；2個(gè)女孩4個(gè)男孩；3個(gè)跳繩的3個(gè)踢球的。2、幼兒用書(shū)第1冊(cè)第2627頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒在分類(lèi)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)6的組成和加減。（1）引導(dǎo)幼兒觀察、比較掛途中小朋友的不同。（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)小朋友的不同特點(diǎn)給小朋友分分組，將分組結(jié)果記錄下了。（3）教師組織幼兒交流討論，總結(jié)整理出6的分合式

33、。（4）引導(dǎo)幼兒理解等量關(guān)系。根據(jù)需要可進(jìn)行以下提問(wèn)：6分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，有幾種分法？這兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，每一個(gè)數(shù)和總數(shù)6比，誰(shuí)大？誰(shuí)?。繛槭裁催@兩個(gè)部分?jǐn)?shù)比總數(shù)6小呢？6分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)都是幾？1和5,3和3，這兩組數(shù)誰(shuí)多？誰(shuí)小呢？為什么一樣多？引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)數(shù)無(wú)論怎樣分，分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)較小數(shù)合起來(lái)，還是原來(lái)的數(shù)，總數(shù)不變。2、請(qǐng)幼兒根據(jù)掛圖中小朋友的三個(gè)不同特征，寫(xiě)出三組6的加減算式。3、引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)，進(jìn)一步掌握互換、互補(bǔ)關(guān)系。4、指導(dǎo)幼兒書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。教學(xué)活動(dòng)六：運(yùn)球忙活動(dòng)目標(biāo)：1、兩人協(xié)調(diào)一致地夾球側(cè)身行進(jìn)。2、積極探索有效的合作運(yùn)球方法，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、大小一樣

34、的球若干。2、畫(huà)好兩條跑道線，每條跑道終點(diǎn)放一把小椅子。活動(dòng)過(guò)程：1、準(zhǔn)備活動(dòng)：我是運(yùn)動(dòng)小健將。組織幼兒學(xué)做各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作，如：踢足球、打排球、游泳等。2、組織幼兒探索兩人一組，不用手，用身體其他部位合作運(yùn)球的方法。（1）引導(dǎo)幼兒探索并嘗試不同部位的運(yùn)球方法，如：胸夾球、背夾球、頭夾球、胳膊夾球等。（2）組織幼兒重點(diǎn)進(jìn)行胸夾球、背夾球練習(xí)，掌握夾球側(cè)身行進(jìn)的要領(lǐng)。3、組織幼兒進(jìn)行胸夾球比賽。（1）教師介紹游戲玩法：幼兒兩人一對(duì)，全班分兩大組，縱隊(duì)站在起跑線后。游戲開(kāi)始，兩隊(duì)前面的一對(duì)幼兒面對(duì)面站立，將球放在胸前夾緊，使球不至于滑出來(lái)，然后步伐一致地側(cè)身向終點(diǎn)快速行進(jìn)。兩人夾球到達(dá)終點(diǎn)后，繞小椅子回到起點(diǎn)處，將球交給下一對(duì)幼兒，以最先完成運(yùn)球任務(wù)的對(duì)為勝。（人數(shù)多時(shí)需多分幾組，避免長(zhǎng)時(shí)間的等待。）（2）組織幼兒分隊(duì)練習(xí)，教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：兩人必須夾球側(cè)行且不能用手扶球；到達(dá)終點(diǎn)后必須繞過(guò)椅子方可返回。（3）教師擔(dān)任裁判，組織幼兒進(jìn)行胸夾球比賽。（4）小結(jié)比賽中出現(xiàn)的問(wèn)題，如：運(yùn)球方法、規(guī)則等。（5）組織進(jìn)行背夾球、頭夾球比賽。4