最新原創(chuàng)課題成果概述范文

1、承德市教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果概述課題名稱：家庭、社會、學(xué)?；迎h(huán)境下的德育創(chuàng)新研究課題類別：重點課題課題編號：1013071負責(zé)人：桑 旺單 位；承德縣安匠學(xué)區(qū)中心校電話：10、課題基本情況課題家庭、社會、學(xué)校互動環(huán)境下的德育創(chuàng)新研究 為市級課題，于 2011 年 9 月批準立項。 課題類別為重點課題。 學(xué)科分類是德育教育。 課題組成參與人 員近十人，主要成員五人。 從課題立項后，課題組成員就著手進行開展研究工作。 先后上報了開題報告、中期報告以及階段性成果報告，課題于 2012 年 12 月申 報結(jié)題。二、課題研究過程1、問題的提出當(dāng)前人們在談?wù)搶W(xué)校德育現(xiàn)狀時， 經(jīng)常用“道德滑坡” 、“道

2、德失范”等詞， 總是發(fā)出“德育乏力”的感嘆，學(xué)校的德育工作處于低效率狀態(tài)。同時，社會不 良環(huán)境對學(xué)生的影響也日益突出， 比如： 救了人反被誣陷為肇事者； 各種不良服 務(wù)場所的誘惑等等，這些都給學(xué)校德育教育帶來了負面作用。為此，中共中央、 國務(wù)院發(fā)出 關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見 ，要求 用發(fā)展的眼光來研究德育， 以創(chuàng)新的精神來推動德育， 使學(xué)校德育工作更好地體 現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強實效性，也為擺脫目前學(xué)校德育的困 境和無奈找到了突破口，為創(chuàng)新學(xué)校德育，改善德育工作開辟了新方向。在現(xiàn)實生活中， 許多家長卻認為德育是可有可無的。 這對未成年人思想道德 造成了

3、嚴重的影響。由此可見，作為學(xué)校來說，它雖是對學(xué)生進行有目的，有計 劃的系統(tǒng)教育的場所， 是德育的主陣地， 家庭對子女教育方式和內(nèi)容， 父母的榜 樣作用等則在兒童心理發(fā)展中起著重要作用。相對學(xué)校來說，家庭教育更基礎(chǔ)，更直接、更有效同時在社會轉(zhuǎn)型和嬗變的大背景下， 青少年的思想道德正從量變到質(zhì)變的進 程中實現(xiàn)重構(gòu)。 社會環(huán)境對學(xué)生的影響日益突顯， 作為一個群體， 青少年思想道 德狀況的主流是好的， 其價值取向表現(xiàn)出多元化傾向， 在追求社會人格形成的同 時，更注重獨立人格的確立和完善， 行為也趨向?qū)嵱弥髁x。 現(xiàn)代大眾傳媒在給青 少年帶來極大益處， 產(chǎn)生良好影響的同時， 其負面影響也日漸顯現(xiàn)。 為此我

4、們課 題組想在這一工作中有所探索。2、課題研究的目標（1）、通過家?；?，提升家長家庭德育的理念，家庭德育的實效性。（2）、通過家校資源的整合， 形成教育合力，促進學(xué)生健康成長。使教師重 新認識自己在家庭教育中的推動作用。（3）、通過社區(qū)教育， 使家長知道社會環(huán)境對孩子成長的影響， 從而因勢利 導(dǎo)，同時使學(xué)生體悟人與社會大環(huán)境的關(guān)系。4、通過學(xué)校、家庭、社會互動下的德育教育工作，探索出系統(tǒng)的德育教育 體系，引領(lǐng)今后德育工作的新思路。3、課題研究的基本方法課題組在深入家庭、社會、學(xué)校調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定詳細的研究計劃，確定 實驗教師加以認真落實。 在實施過程中通過參觀、 查閱資料、 網(wǎng)上交流等形式

5、手段不斷完善、修正。平時都定期召開班主任德育教育工作交流會，相互交流，相 互學(xué)習(xí)。本課題組成員都從事過多年的班主任工作， 或是學(xué)校德育教育工作， 有 信心、有經(jīng)驗， 也有能力克服研究中所遇到的困難。 本課題研究將立足中小學(xué)生 的德育教育，通過班集體及大量個案的研究，總結(jié)家庭、社會、學(xué)?；迎h(huán)境下 的德育創(chuàng)新工作的方法， 為學(xué)校、班主任更好地開展德育教育工作提供理論及事 例的支持。4、課題研究的價值在理論方面， 根據(jù)中共中央、 國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想 道德建設(shè)的若干意見 的要求， 學(xué)校的德育工作要更好地體現(xiàn)時代性， 富于創(chuàng)造 性，而我們一些學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀正是處于一個體系不健全

6、、 隨意性較多的現(xiàn) 實，加強德育工作研究有助于開創(chuàng)德育教育新局面。 在實踐上， 德育研究是個長 期過程，學(xué)校德育教育工作是個永恒的課題，因為時代在變遷，環(huán)境在改變，德 育教育內(nèi)容必然要隨著時代的變化而變化。 從總體而言， 對中小學(xué)德育教育工作 的研究還不是很多，一些成果還不很顯著，沒有得到普遍推廣。在創(chuàng)新上，本選 題“家庭、社會、學(xué)?；迎h(huán)境下的德育創(chuàng)新研究” 強調(diào)了在新的時期里， 家庭、 社會、學(xué)校對學(xué)生德育形成的影響， 同時也指出了三者所肩負的共同責(zé)任。 如果 對課題做深入細致的研究實踐， 定會總結(jié)出一套新方法、 新思路， 為創(chuàng)新德育工 作起到引領(lǐng)作用。三、課題研究的主要內(nèi)容本課題研究將分

7、別從三者的角度入手， 探索各自的德育教育規(guī)律， 然后尋找 出結(jié)合點，最后達成這樣一個共識：新形勢下，家庭、社會、學(xué)校是做好學(xué)生德 育教育工作的基石；德育教育的成敗是家庭、社會、學(xué)校共同承擔(dān)的責(zé)任；不創(chuàng) 新德育教育就沒有成功的德育。 只強調(diào)家庭德育教育， 卻推脫了社會環(huán)境大氣候 的影響及學(xué)校德育主陣地的作用， 只強調(diào)社會環(huán)境的負面影響， 卻忽視了家庭和 學(xué)校德育教育的能動性。 只強調(diào)學(xué)校德育教育的主導(dǎo)地位， 卻減低了家庭和社會 德育教育的責(zé)任。因此，只有看到三方不同的角色，把三者有機地結(jié)合起來，尋 找共同的節(jié)點，相互補充，才能把德育教育無縫隙地對接，培養(yǎng)出品德高尚，有 責(zé)任、有正義感的時代接班人

8、。 在形式上，我們將力求多樣性， 避免單一的說教。 在方法上，更加注重引導(dǎo)，追求“潤物無聲”的效果。在評價上，注重全方位、 多層次。四、課題主要研究活動。1、充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地的作用，開展系列主題教育。為了把各年段的主題系列教育做好， 我們分別成立小組， 做出各自的活動方 案。低年級開展養(yǎng)成教育，中年級開展禮儀教育，高年級開展感恩教育。在校內(nèi) 開展好習(xí)慣成就好人生活動。組織學(xué)生討論形成行為習(xí)慣 100 條，具體 到生活細節(jié)。如保持良好的上下樓、集會、餐廁秩序等，養(yǎng)成良好的讀書、 衛(wèi)生、作業(yè)等習(xí)慣。開展自主、合作、探究創(chuàng)新意識。在班級中開展“值日班 干部制”。學(xué)生每天輪流當(dāng)班干部， 管理班級

9、日常事務(wù)， 改變班主任的全權(quán)包辦。 以此培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、管理能力。開展愛心活動。在校內(nèi)、班級開展向貧困 生獻愛心活動， 哪個同學(xué)有困難了大家伸出援手， 可以是一句溫暖的話語， 可以 是一元錢的愛心資助， 可以是對學(xué)困生的輔導(dǎo)， 愛心可以多種多樣。 把為別人做 一點事，當(dāng)做自己的快樂。培養(yǎng)學(xué)生生存技能。有計劃地開展各種安全演練、如 逃生、自救等，從而使學(xué)生掌握基本生存技能，并且在關(guān)鍵時刻發(fā)揮團結(jié)合作、 舍已為人的精神。在家里幫父母做力所能及的事，讓學(xué)生寫體會，講經(jīng)歷。編寫了青少年禮 儀指南，讓學(xué)生從對待身邊的人和事做起，學(xué)習(xí)如何待人接物。從而學(xué)會尊重 他人，學(xué)會交往。定期舉行禮儀心得交流會。

10、我們邀請教育專家到校講座，讓學(xué) 生與父母、教師互動，從而感恩父母、感恩老師。同時學(xué)唱感恩歌曲、開展感恩 征文、演講等活動，激發(fā)學(xué)生懂得感恩關(guān)心他的人。2 、弘揚傳統(tǒng)文化，強身健體，開展古詩文誦讀和陽光體育活動。 我們制定 了古詩文誦讀活動計劃， 編寫了適合各年級誦讀的篇目， 有三字經(jīng)、百家姓、 小學(xué)生愛國主義詩歌必讀等，通過舉行古詩文誦讀系列活動，如朗誦比賽、 書法比賽以及誦讀古詩文收獲征文等。 為強健學(xué)生的體魄， 我們實施了陽光體育 大課間活動， 每天的上下午各半小時進行鍛煉。 我們編寫了陽光體育教案， 規(guī)定 了體育內(nèi)容。學(xué)生除了參加集體項目外，還可自愿結(jié)合各種愛好小組，如輪滑、 球類等。3

11、 、開放課堂，家長走上講臺。 我們邀請家長參與我們的課堂教學(xué)活動。在 課堂上， 家長們坐在孩子身旁觀察著自己孩子的一舉一動， 一言一行， 傾聽著教 師生動活潑的講授， 心情十分激動與興奮。 課后我們還組織了家長對課堂環(huán)節(jié)進 行了點評， 提出寶貴的建議。 這一舉措受到了家長們的充分肯定， 同時對課程改 革起到巨大的改進和推動作用。 同時利用一部分家長的資源請家長走上講臺給學(xué) 生傳授某一知識、傳遞新的信息、交流學(xué)習(xí)工作體驗或敘述他們的成長故事間， 讓家長走上講臺， 這樣既能密切了家庭與學(xué)校之間的關(guān)系， 又給孩子們提供一個 充實的外圍課堂， 豐富孩子們對社會， 對生活的認識， 從而促進道德情感的升華

12、。4、在家校間建起聯(lián)系的橋梁首先要把家訪成為常態(tài)工作。 我們制定了家訪制度， 教師在家訪前制定好家 訪計劃，家訪后又要及時整理 “家訪”記錄，總結(jié)家訪成效。 同時我們還開展 “家 ?；ピL”活動，也就是要求每位家長一學(xué)期中至少有一次主動到校與老師進行溝 通。此項工作有效的加強了家庭與學(xué)校聯(lián)系與溝通，濃厚了學(xué)校與家庭的感情。 其次，建立家?！皽贤ā?，我們設(shè)計了溝通卡的格式， 使聯(lián)系卡變成 “表揚卡”、 “進步卡”、“閃光卡”等。通過這一聯(lián)系卡傳出真情，傳出希望。也使教師與家 長，家長與孩子之間更融洽。 另外，開好家長會。我們改變了家長會方式。在 家長會上， 既有老師嶄新的教育理念和切身的教學(xué)反思

13、， 又有學(xué)生興趣愛好的匯 報，特長的介紹，還有家長的困惑、體會、建議?？傊?，讓家長會成為學(xué)生展示 特長的舞臺， 成為向家長和老師表達感謝的舞臺。 這樣的展示匯報家長非常樂意 接受。同時，開展趣味的親子活動，如跑步、跳繩、拔河等；包粽子、包餃子； 講故事、知識競賽等； 這些活動不僅使孩子們鍛煉了動手能力， 學(xué)到了書本上沒 有的知識，更體會了與父母同樂的情趣， 同時也增進了學(xué)校家長孩子們間的友情。 最后，發(fā)揮家長學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)作用。 我們成立了家長學(xué)校組織機構(gòu)， 舉 行家教專題講座、 家教征文、經(jīng)驗交流會、 優(yōu)秀家長評先評比等， 充分發(fā)揮 “家 校”聯(lián)系的功能和作用， 并且根據(jù)學(xué)生家庭的不同

14、情況， 進行具有針對性的家庭 教育輔導(dǎo)， 是家長學(xué)校工作中的另一項重要任務(wù)。 家長學(xué)校在堅持對每位家長進 行集中輔導(dǎo)的同時， 必要時上門家訪， 以面對面的形式幫助家長解決家庭教育中 的疑問。5 、開展好綜合實踐活動， 在勞動中培養(yǎng)美德。 我們根據(jù)學(xué)生年級段的不同， 制定了不同的活動內(nèi)容， 編寫了實踐活動教材。 我們讓學(xué)生種一盆植物、 搞一次 調(diào)查、學(xué)一樣手藝，使學(xué)生潛移默化地從勞動中受到教育，學(xué)到知識。學(xué)生們學(xué)會了選種、下種、育苗等整個生長勞作過程，其間進行細致的觀察、記錄，在勞 動中培養(yǎng)了認真細致的好習(xí)慣。 學(xué)校定期召開心得交流會， 讓孩子們暢談勞動的 收獲。6 、密切學(xué)校與社區(qū)聯(lián)系， 搭建

15、教育多元化平臺。 開辟了社區(qū)教育實踐基地。 利用本地“烈士墓”以及老區(qū)革命故事為教育資源，使學(xué)生接受傳統(tǒng)思想教育。 建立了校外輔導(dǎo)員指導(dǎo)制度。聘請交警、工商、司法、等一些部門和行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo) 來校開辦講座，如“交通安全知識宣傳”、“如何識別假冒偽劣商品”、“法律 知識講座” 、“環(huán)境保護宣傳” 等宣傳教育工作， 幫助學(xué)生了解相關(guān)法律和知識， 不斷規(guī)范學(xué)生的行為和習(xí)慣。 為培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任意識， 開展了紅領(lǐng)巾志愿 者服務(wù)活動。在各中隊少先隊員志愿者中成立了“雷鋒小隊”、“愛心小隊”、 “衛(wèi)生清潔小隊” ，經(jīng)常性地開展幫助和服務(wù)活動， 收到了很好的社會教育效益。 開展了假期社區(qū)實踐活動。為了讓學(xué)生

16、過一個安全、有益、健康的假期生活，有 計劃地組織學(xué)生參加社區(qū)活動， 如農(nóng)村大秧歌隊等， 以豐富學(xué)生的假期生活， 做 到了學(xué)生放假，教育不停。通過各種形式的社區(qū)活動，真正讓學(xué)生得以鍛煉，體 悟人與社會的關(guān)系。五、課題研究的結(jié)論、提出的主要觀點本課題的結(jié)論是：1、德育教育工作不容忽視， 要強化學(xué)生的德育教育，必須要由學(xué)校、家庭、社會聯(lián)手，共同肩負起新時期學(xué)生德育教育的重任。2、德育教育需要“寓教于事，寓教于行” ，避免空洞的說教，力求“潤物無 聲”、“春風(fēng)化雨”。3、德育教育工作需要創(chuàng)設(shè)，需要系列化。德育教育需要以事件為依托，以 活動為載體。3、德育工作是一項永恒的工作，需要長抓不懈。必須從日常行

17、為做起，不 能搞突擊教育。主要觀點： 1、學(xué)校是德育教育工作的主陣地，但只有學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián) 手才能實現(xiàn)學(xué)生德育教育工作的共贏。2、德育是培養(yǎng)合格人才的保證，德育工作應(yīng)時刻伴隨著學(xué)生的成長，不斷 求新、求實。單純的說教不能植入學(xué)生的心靈，要搭建多元平臺，讓學(xué)生參與實 踐，在實踐中辨別是非，受到鍛煉和教育。3、要讓德育工作成為一個系統(tǒng)工程，階段化、系列化、主題化，長期堅持 下去方顯其成效。六、課題研究成果的社會效益和諧社會需要德才兼?zhèn)涞娜耍?良好的德育教育會引導(dǎo)一個人從小就樹立起國 家意識、民族意識、他人意識，為今后正確的人生道路打下堅實的基礎(chǔ)。通過課題研究活動， 帶動了學(xué)校德育工作的開展，

18、更有利地保障服務(wù)了學(xué)校 的教學(xué)及管理工作的順利進行。 增強了家長教育學(xué)生的責(zé)任感， 密切了家校聯(lián)系， 融洽了家長、 老師以及學(xué)生間的關(guān)系， 學(xué)校工作得到了家長的理解和支持。 同時 也增加了學(xué)生參與社會的廣度和深度， 在社會大環(huán)境中得以鍛煉， 并且喚起社區(qū) 要肩負起正面教育功能的意識， 創(chuàng)造良好環(huán)境， 減少對學(xué)生潛移默化的不利滲透。七、課題研究的主要成果及其目錄1、完成了課題階段性報告和課題總報告。2、有愛才有教育（作者謝春芳）一文在承德縣教育局主辦的刊物師德 建設(shè)篇（2011 年）上發(fā)表。3、關(guān)于特色學(xué)校的思考 （作者桑旺）、抓住契機，用新視覺創(chuàng)辦特色學(xué) 校（作者謝志新）兩文在承德縣教育局主辦的刊物特色學(xué)校篇 （ 2011 年） 上發(fā)表。4、因為有愛（作者桑旺）在承德縣局德育論壇會上發(fā)言交流。5 、學(xué)校教師家庭聯(lián)動，塑造學(xué)生完美心靈一文在省級刊物上發(fā)表。6、編寫了古詩文誦讀校本教材小學(xué)生古詩文手冊和綜合實踐讀本安 匠鄉(xiāng)土風(fēng)情。所教學(xué)生在承德縣教育局舉辦的古詩文誦讀比賽中有 3 人獲二等 獎。7 、謝志新老師獲得 2012 年縣黨委優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號；謝春芳老師獲得 2012 年縣政府師德標兵稱號，所在班級被中心校評為德育先進班集體；張麗麗 老師獲得 2011 年學(xué)區(qū)中心校先進德育工作者稱號。 所在班級被評為先進班