教師素質(zhì)提升行動(dòng)工作總結(jié)(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上XX小學(xué)教師素質(zhì)提升行動(dòng)工 作 總 結(jié) “百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本”，實(shí)施教師素質(zhì)提升行動(dòng)計(jì)劃是建設(shè)高層次、高素質(zhì)教師群體，高效服務(wù)教育教學(xué)，全面實(shí)施科教興鄉(xiāng)戰(zhàn)略的重要舉措。XX中心小學(xué)在對(duì)全鄉(xiāng)教師展開深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確了教師素質(zhì)提升的目標(biāo)任務(wù)。為切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，著力解決目前存在的教師數(shù)量不足，年齡結(jié)構(gòu)偏大，學(xué)科搭配不盡合理，整體素質(zhì)有待提高等問題，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，全面提振我鄉(xiāng)教育工作面貌。根據(jù)XX中小學(xué)幼兒園教師素質(zhì)提升行動(dòng)計(jì)劃，特制定了XX中心小學(xué)教師素質(zhì)提升行動(dòng)方案,認(rèn)真落實(shí)（山教發(fā)200955號(hào)

2、）文件精神。一年來，學(xué)校按照行動(dòng)方案的有關(guān)內(nèi)容開展了形式多樣的教師素質(zhì)提高活動(dòng)，取得了良好的效果，現(xiàn)就活動(dòng)的開展情況作如下總結(jié)： 一、學(xué)校教師基本情況 XX中心小學(xué)是一所以農(nóng)村留守兒童居多的典型農(nóng)村中心小學(xué)，現(xiàn)有在校生1235人，在編教職工120人。教師中具有大學(xué)本科學(xué)歷的45人，大專學(xué)歷44人，中師學(xué)歷21人，高中6人，初中4人。小學(xué)高級(jí)教師70人，小一25人，小二14人，未評(píng)級(jí)11人。 二、教師素質(zhì)提升活動(dòng)具體措施 （一）指導(dǎo)思想明確 學(xué)校以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢牢把握現(xiàn)代教育形勢下提升小學(xué)教師素質(zhì)的新要求、新趨勢、新發(fā)展，以提高教育水平、教學(xué)實(shí)績和教科研能力為重點(diǎn)，開

3、拓創(chuàng)新。強(qiáng)化管理，注重培養(yǎng)，強(qiáng)勢推進(jìn)我中心小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的骨干教師，努力提高廣大教師的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)我鄉(xiāng)教師隊(duì)伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。 （二）組織機(jī)構(gòu)健全 為強(qiáng)化我中心小學(xué)教師素質(zhì)提升行動(dòng)的工作管理，提高工作的指導(dǎo)性和實(shí)效性，學(xué)校專門成立了以校長為組長，其他校務(wù)委員會(huì)成員為組員的XX中心小學(xué)教師素質(zhì)提升行動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 （三）工作目標(biāo)具體 1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，打造一支品德高尚、作風(fēng)優(yōu)良、愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。 2、教師知識(shí)與理論的提升。著眼于提高教師的專業(yè)理論素養(yǎng)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)理論水平，提升教師的持續(xù)發(fā)展能力。 3、教育教學(xué)的研究。著眼于提高教師的科研意識(shí)和研究能力，通

4、過教學(xué)實(shí)踐和研究，形成一定的科研成果。 4、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)，使一批骨干教師脫穎而出，能在本中心校的教育改革與發(fā)展中起到引領(lǐng)、示范作用。 （四）主要工作 1、強(qiáng)化教師學(xué)科知識(shí)，建立考試考核制度 要求教師不斷提高自身知識(shí)素養(yǎng)，了解教材，吃透教材，切實(shí)突破學(xué)科知識(shí)關(guān)。中心校于2010年8月27日組織全鄉(xiāng)教師，按文理科分組，再分高段低段，由教師自主報(bào)名，對(duì)教師的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行了測查，組織教師進(jìn)行批閱，并將從中暴露出的問題進(jìn)行了嚴(yán)肅認(rèn)真的提醒，督促教師要用心鉆研業(yè)務(wù)，切勿虛度光陰，更不可誤人子弟。此項(xiàng)活動(dòng)的開展，大大增強(qiáng)了教師提高學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)的意識(shí)。 2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)課改的重要意義 國家課程標(biāo)準(zhǔn)是國

5、家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和要求，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程實(shí)施的基本前提，而準(zhǔn)確理解和揣摩課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，并將其轉(zhuǎn)化到備課、上課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中，是教師的基本功之一本學(xué)期學(xué)校按照教育局的工作指示，針對(duì)我校教師研讀能力較弱的實(shí)際情況，于2014年9月10日對(duì)全鄉(xiāng)語數(shù)教師進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全鄉(xiāng)在編教職工120人全部參加了培訓(xùn)。 新課標(biāo)培訓(xùn)活動(dòng)，為教師更加全面地學(xué)習(xí)、解讀新課標(biāo)起到了指導(dǎo)性的積極作用。為了督促教師進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，中心校規(guī)定培訓(xùn)結(jié)束后，要求教師根據(jù)自己所上學(xué)科再次認(rèn)真消化學(xué)科新課標(biāo)，并做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得體會(huì)，學(xué)期末時(shí)交中心校統(tǒng)一檢查備案。同課異構(gòu)，對(duì)比

6、提高 3、以開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)為主要形式，有效提高校本教研。三年以來，我校除充分利用遠(yuǎn)程教學(xué)資源，打開教師專業(yè)發(fā)展視野外，還積極堅(jiān)持開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，以XX小學(xué)為例：學(xué)校按文、理科教研組分開，活動(dòng)充分立足課堂教學(xué)，按教師年齡順序，要求每個(gè)教師必須上一節(jié)研討課，然后以指名點(diǎn)評(píng)與隨機(jī)點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。此種點(diǎn)評(píng)方式，有效提高了教師的聽課質(zhì)量，督促教師不僅要認(rèn)真看，仔細(xì)聽，而且還要積極思考，做好評(píng)課準(zhǔn)備。 本學(xué)期，中心校進(jìn)一步切實(shí)加強(qiáng)教師基本業(yè)務(wù)能力的提高，繼續(xù)對(duì)調(diào)入我中心校的新教師進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，對(duì)課堂中暴露的問題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，提出建議,全面了解新教師課堂教學(xué)基本能力，以便使新教師快速提高自

7、己的專業(yè)技能。 4、展專題講座，拓展教師知識(shí)領(lǐng)域 作文教學(xué)一直是我中心校語文教師的一大困惑，多數(shù)教師面對(duì)作文教學(xué)不知從何入手。為了幫助全鄉(xiāng)語文教師走出作文教學(xué)困境，本學(xué)期中心校邀請(qǐng)了XX小學(xué)的XX老師在XX小學(xué)大教室，集中對(duì)XX中心小學(xué)的全體教師進(jìn)行了作文教學(xué)的專題講座。講座分為常識(shí)篇和實(shí)踐篇，常識(shí)篇首先幫助大家揭開作文的神秘面紗。告訴我們作文是什么？作文離我們有多遠(yuǎn)。其次介紹了小學(xué)階段文章的分類及各類文章的寫作要求。尤其是在實(shí)踐篇中涉及到的如“寫作路上趣當(dāng)先”，“語文課上積素養(yǎng)”，“規(guī)范語從練嘴開始”等內(nèi)容讓教師們受益匪淺。XX老師根據(jù)我校的實(shí)際情況，由淺入深，把自己多年的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保

8、留地與XX中心小學(xué)的全體教師進(jìn)行了真誠的交流，教師們通過聽了XX老師的講座都深受啟發(fā)，對(duì)一直困擾大家的作文教學(xué)問題有了新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了作文教學(xué)的信心。 XX教務(wù)主任作了新課標(biāo)理念下如何構(gòu)建高效課堂專題講座，該講座結(jié)合2011版新課標(biāo)要求，重點(diǎn)從如何開展有效備課進(jìn)行細(xì)致、深入的講解。 講座從不同的領(lǐng)域，進(jìn)行了認(rèn)真、全面深入的分析，通過專題的學(xué)習(xí)，教師對(duì)當(dāng)前自己在教育教學(xué)過程中所面臨的困惑有了新的認(rèn)識(shí)，既豐富了知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)，更增進(jìn)了教師間的學(xué)術(shù)交流。 5、骨干教師培養(yǎng)提高工作，擴(kuò)大學(xué)科領(lǐng)軍人物 （1）珍惜一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，派出教師參加各種級(jí)別的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在這三年中，學(xué)校共派出中心校副校長張順、教務(wù)

9、主任李壽保，英語教研員蘇純潔、骨干教師張昳，錢俊萍等多位年輕骨干教師參加了省、州、縣不同層級(jí)，不同類別的培訓(xùn)活動(dòng)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幾位教師對(duì)教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)都有了新的變化，在新的教育理念指引下，教育教學(xué)工作取得了大的進(jìn)步。 （2）珍視一切教學(xué)競賽及研討活動(dòng)，積極派出教師參加授課，并在課前進(jìn)行認(rèn)真打磨，以豐富大賽經(jīng)驗(yàn)，提高骨干教師的綜合能力。一年來中心校分別派出XX、XX、XX參加了縣教研室舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)、語文、英語年會(huì)課堂教學(xué)競賽，分獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。以上幾位教師參加的每一堂課，從課前的教案設(shè)計(jì)就集結(jié)了集體的智慧，經(jīng)過試講，修改，再試講這樣的多次循環(huán)經(jīng)歷，最后信心滿滿地參加了比賽。這樣的活動(dòng)，

10、不僅有效提高了年輕教師們的執(zhí)教水平，讓他們的業(yè)務(wù)能力有了質(zhì)的飛躍，更增強(qiáng)了他們參加縣級(jí)以上競賽活動(dòng)的信心。 三、教師素質(zhì)提升活動(dòng)取得的成效 綜上所述，通過以上工作的開展，我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)現(xiàn)已發(fā)生了可喜的變化，突出表現(xiàn)在以下方面： 教育觀念得到更新，教師的人才觀、學(xué)生觀、教育觀不同程度地得到了端正，那種唯分?jǐn)?shù)的傳統(tǒng)思想逐步從腦海中淡出，教師的工作逐漸從分?jǐn)?shù)教育上轉(zhuǎn)變到學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)上來。 教師的事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心明顯增強(qiáng)，個(gè)別教師甚至已由將工作視為養(yǎng)家糊口的職業(yè)短視思想轉(zhuǎn)變到將工作視為一項(xiàng)事業(yè)的崇高定位上來，由此，一種詩意的教育境界正在萌發(fā)。教師的課堂教學(xué)技能明顯提高。思考如何提高課堂效率，已成為相當(dāng)一部分教師的自覺行為。 四、存在問題 （一）教師編制仍然不夠，專職教師配備仍然不合理，造成了結(jié)構(gòu)上的先天不足； （二）教師老齡化問題仍然存在，這就意味著教師隊(duì)伍整體經(jīng)驗(yàn)老化，知識(shí)退化，難以形成優(yōu)勢資源； （三）教師學(xué)習(xí)和思考的自覺性不夠強(qiáng)，在一定程度上存在被動(dòng)狀態(tài)。 （四）教師的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力比較弱，對(duì)多媒體課件的制作比較生疏，難以真正發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性。 五、努力方向 教師素質(zhì)提升活動(dòng)是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的工作，在今后的工作