人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃清單及單元計劃清單81409

1、第一單元：位置與方向單元教學(xué)容:第一單元（位置與方向）單元教材分析：學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一 學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上， 使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認(rèn)識簡單的路線圖。 單元教轄求：知識與技能：1、結(jié)合具體情景，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東北和西南八 個方向,能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語 描述物體所在的方向。2、使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。過程與方法：1、通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)

2、學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生通過實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。 單元教學(xué)重、難點：學(xué)生能在具體的情景中辨認(rèn)方向,描述方向，并且進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空 間觀念。五、教學(xué)措施：1、努力鉆硏教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。 表揚先進(jìn)，鼓勵差生,積極調(diào)動學(xué)生積極性,全班平衡發(fā)展。2、加強常規(guī)訓(xùn)練,加強口算訓(xùn)練，提高口算能力。將計算作為解決問題的一個組成部 分進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成面對具體問 題，先確走是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應(yīng)用計算 達(dá)到解決問

3、題的目的T2樣一種思維方法。3、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，有意識的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析 推理能力。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實踐活動情境,使學(xué)生親身體驗方位的知識,感受方位知 識與日常生活的密切聯(lián)系。4、利用學(xué)生已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計知識了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù) 的概念以及求平均數(shù)的方法纟吉合實際問題，進(jìn)一步教詳艮據(jù)統(tǒng)計圖表逬行簡單的姻分析, 作出合理的推斷。5、讓學(xué)生通過小組合作探究,綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，動手實踐解決數(shù)學(xué)問題，培 養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題能力。&讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動,初步感受數(shù)學(xué)思想方法 的奇妙與作用,受到數(shù)

4、學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問題的意識。7、提供豐冨的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。激勵他們擴(kuò)充知識面和進(jìn)一步探索硏 究的興趣與欲望,并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗,從而逐步增進(jìn)學(xué)好 數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心。六、培優(yōu)補差：培優(yōu)：馬凱曉雨 王翔宇徐騰達(dá)凡朋可慧雪補差：王璐凡一會 立坤王碗風(fēng)曉月瑞表采取措施：1、制訂培優(yōu)補差計劃,確走培優(yōu)補差的學(xué)生和輔導(dǎo)時間,并及時告之于學(xué)生及家長。2、培優(yōu)：利用書、報等材料擴(kuò)大學(xué)生知識面,培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力, 以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補差：為一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供,幫助他們查漏補缺,彌 補基礎(chǔ)知識的不足，在補差的同時提

5、高學(xué)生的分析能力和理解能力。3. 精心準(zhǔn)備培優(yōu)補差的輔導(dǎo)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)呈。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu) 補差心得，共同提高。4、采取一對一的互助形式，給每一位學(xué)困生配備以為小老師,同時也讓優(yōu)等生有一個 幫主對象，并采取一定的激勵措施,讓他們能更快的進(jìn)步。5、做好家校結(jié)合工作,進(jìn)行家庭訪問等。特別是一些學(xué)困生的家長,經(jīng)常與家長保持 聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，和家長一起研討如何正確教育子女等，家校連手， 促進(jìn)學(xué)生的快速好轉(zhuǎn)。并鼓勵學(xué)生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展。七、自我發(fā)展1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育基本理論、教科研基本知識，樹立正確的教育觀，不斷完善自己的知 識、能力結(jié)構(gòu)，提高其實施教

6、育教學(xué)的能力。每周至少看一篇教育理論文章，每月寫一篇讀 書筆記。2、規(guī)自己的日常用語和行為舉止，進(jìn)一步樹立教育的良好形象。更新教育觀念， 樹立服勢育人的觀念,關(guān)心爰護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,與家長建立良好的關(guān)系,并努力做到學(xué)生 在校開心，家長放心。3、了解教育的最新成就發(fā)展趨勢,積極參加課題硏究,撰寫學(xué)術(shù) 論文或教育教學(xué)經(jīng)驗文章、教案設(shè)計等，進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想，不斷提高科學(xué)教育理論水平 和教育教學(xué)研究能力,更新知識，掌握必備的教育技能，提高執(zhí)教水平，并充分利用好網(wǎng)絡(luò) 這個新興教育機(jī)制，能積極的參加網(wǎng)絡(luò)硏修學(xué)習(xí)。4、增強教育科硏能力，勤讀書,勤思考, 勤總結(jié)。認(rèn)真進(jìn)行自我認(rèn)識、自我分析、找出自己工作中的

7、不足，明確自身的優(yōu)勢與特長， 根據(jù)自身的實際（確走自己的發(fā)展方向。6、虛心向有經(jīng)驗、有特長的教師學(xué)習(xí),汲取新 思想、新做法。所謂三人行必有我?guī)?，在這一學(xué)期我將主要于老師結(jié)為對子，在教學(xué)上多學(xué) 習(xí)老師的教學(xué)方法,通過聽課、集體備課、教研活動、集體硏討等形式，吸取老師教學(xué)中的 優(yōu)秀作法，遇到教學(xué)疑問也多向老師和其他老師請教。并在學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，多反思 自己教學(xué)中的不足及改逬方法，聽取他人意見,使自己的教學(xué)成纟責(zé)能更上一個新臺階。同時 還要向老師學(xué)習(xí)班級管理經(jīng)驗，班干部培養(yǎng)方法和學(xué)生自覺性的培養(yǎng)，爭取使自己所帶班級 各方面能再上一個新臺階。7、認(rèn)真進(jìn)行反思教學(xué)，做到邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊交流、邊總

8、結(jié),認(rèn)真寫好反思記錄#加強教師的研究性學(xué)習(xí)。單元課時安排：約4課時第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法單元教學(xué)容：第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法單元教材分析:本套教材整數(shù)除法的教學(xué)容安排在三個年段進(jìn)行，具體編掃枚口下表:年段容二年級下學(xué)期除法的初步認(rèn)識，用2 6的乘法口訣求商，用79的乘法口訣求商。三年級下學(xué)期除數(shù)是一位數(shù)的除;去。四年級上學(xué)期除數(shù)是兩位數(shù)的除法。本單元有看承上啟下的作用:(1)它是在表乘、除法f 位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上逬行教學(xué) 的。(2)它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法r學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠走了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。本單元的主要容有：口算除法、筆算除法。編排結(jié)構(gòu)如下表：保題容口算除法例1

9、用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百例2徐法估算基本的筆算除法例1位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)各位上的數(shù)都能被整除）例2位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)不能被整除）例3位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)） 垛法估算除法的驗算例4用乘法驗算除法有關(guān)0的除法例5肓關(guān)0的除法例6筍的中間或末尾有0（1）例7竊的中間或末尾有0（2）單元教學(xué)要求：1. 使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百X2. 使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程,掌握一般的筆算方法,會用乘法驗算除法。3使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。過程與方法：1

10、、通過激活學(xué)生已有的經(jīng)驗,并將它靈活運用在新知識的學(xué)習(xí)活動中。2、結(jié)合一走的直觀操作活動，使學(xué)生養(yǎng)成一種有序的思考和操作的習(xí)慣，從而自主概括出 些計算規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和探究性。培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點。單元教學(xué)重、難點：1、在理解算理的基礎(chǔ)上,掌握口算一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法和除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算法則2、掌握估算的方法。3、商的中間、末尾有零的一位數(shù)除法。4、估算的方法。五、教學(xué)措施：1、努力鉆硏教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。表揚先進(jìn), 鼓勵差生，積極調(diào)動學(xué)生積極性,全班平衡發(fā)展。2、加強常規(guī)訓(xùn)練，加強口算訓(xùn)練，提高

11、口算能力。將計算作為解決問題的一個組成部 分迸行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會計算是幫助人們解決問題的工具,逐步形成面對具體問 題，先確走是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應(yīng)用計算 達(dá)到解決問題的目的F 樣一種思維方法。3、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，有意識的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析 推理能力。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實踐活動情境,使學(xué)生親身體驗方位的知識,感受方位知 識與日常生活的密切聯(lián)系。4、利用學(xué)生已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計知識了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù) 的概念以及求平均數(shù)的方法纟吉合實際問題，進(jìn)一步教詳艮據(jù)統(tǒng)計圖表逬行簡單的姻分析, 作出合理的推斷。5

12、、讓學(xué)生通過小組合作探究,綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，動手實踐解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題能力。&讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動,初步感受數(shù)學(xué)思想方法 的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問題的意識。7、提供豐冨的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。激勵他們擴(kuò)充知識面和進(jìn)一步探索硏 究的興趣與欲望,并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增進(jìn)學(xué)好 數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心。六、塚尤補差：培優(yōu)：馬凱曉雨王翔宇徐騰達(dá)凡朋可慧雪補差：王璐凡一會 立坤王碗風(fēng)曉月瑞表采取措施：1、制訂培優(yōu)補差計劃,確定培優(yōu)補差的學(xué)生和輔導(dǎo)時間,并及時告

13、之于學(xué)生及家長。2、培優(yōu):利用書、報等材料擴(kuò)大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力, 以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補差：為一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供，幫助他們查漏補缺，彌 補基礎(chǔ)知識的不足，在補差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力。3、精心準(zhǔn)備培優(yōu)補差的輔導(dǎo)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)星。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu) 補差心得，共同提高。4、采取一對一的互助形式，給每一位學(xué)困生配備以為小老師,同時也讓優(yōu)等生有一個 幫主對象,并采取一走的激勵措施,讓他們能更快的逬步。5、做好家校結(jié)合工作,進(jìn)行家庭訪問等。特別是一些學(xué)困生的家長,經(jīng)常與家長保持 聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，和家長一起研討如何正

14、確教育子女等，家校連手， 促進(jìn)學(xué)生的快速好轉(zhuǎn)。并鼓勵學(xué)生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展。口算除法3課時筆算除法10課時整理和復(fù)習(xí)2課時第三單元統(tǒng)計單元教學(xué)容：第三單元 統(tǒng)計單元教材分析：在前幾冊教材中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了收集和整刪據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表（包括單式統(tǒng)計表和 復(fù)式統(tǒng)計表）和條形統(tǒng)計圖（格表示一個或多個單位）來表示統(tǒng)計的結(jié)果,并能根據(jù)統(tǒng)計 圖表提出問題加以解決。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計方法，建立了初步的統(tǒng)計 觀念。本單元在學(xué)生已有知識的斟岀之上,讓學(xué)生認(rèn)識兩種新的條形統(tǒng)計圖,并根據(jù)統(tǒng)計圖 表迸行簡單的數(shù)據(jù)分析。此外，教材在這里還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計星：平均 數(shù)。通

15、過本單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生理解平均數(shù)的含義,學(xué)會求平均數(shù)的方法。本單元分為兩小節(jié)，容結(jié)構(gòu)如下：單元教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計圖,使學(xué)生學(xué)會看這兩種統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng) 計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。2.使學(xué)生初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生 活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3.使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的 求平均數(shù)的方法,理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。過程與方法1、利用教具、學(xué)具,用直觀的方式幫助學(xué)生理解平均數(shù)的含義。2、通過獨立 思考、小組討論的方式探索新的知識，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。情感態(tài)度與價值觀 充分利用已有的舊知識,遷移類推，通

16、過獨立思考、自主探索、合作交 流等方式學(xué)習(xí)新知識。單元教學(xué)重難點1、使學(xué)生學(xué)會看橫向條形統(tǒng)計圖和另一種是起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計 圖。2、理解平均數(shù)的含義，會求平均數(shù)。3、理解平均數(shù)的含義,會求平均數(shù)。4、通過學(xué)習(xí)初步掌握簡單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。五、教學(xué)措施：1、努力鉆硏教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,加強自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。表揚先進(jìn), 鼓勵差生，積極調(diào)動學(xué)生積極性，全班平衡發(fā)展。2、加強常規(guī)訓(xùn)練，加強口算訓(xùn)練，提高口算能力。將計算作為解決問題的一個組成部 分迸行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成面對具體問 題，先確走是否需要計

17、算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應(yīng)用計算 達(dá)到解決問題的目的T2樣一種思維方法。3、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，有意識的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析 推理能力。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實踐活動情境，使學(xué)生親身體驗方位的知識,感受方位知 識與日常生活的密切聯(lián)系。4、利用學(xué)生已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計知識一了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法纟吉合實際問題，進(jìn)一步教詳艮據(jù)統(tǒng)計圖表逬行簡單的 作出合理的推斷。5、讓學(xué)生通過小組合作探究,綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,動手實踐解決數(shù)學(xué)問題,培 養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題能力。&讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗、猜

18、測、推理與交流等活動,初步感受數(shù)學(xué)思想方法 的奇妙與作用,受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問題的意識。7、提供豐冨的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。激勵他們擴(kuò)充知識面和進(jìn)一步探索硏 究的興趣與欲望,并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗,從而逐步增逬學(xué)好 數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心。六、堀尤補差：培優(yōu):馬凱曉雨 王翔宇徐騰達(dá)凡朋可慧雪補差：王璐凡一會 立坤王碗風(fēng)曉月瑞表采取措施：1、制訂培優(yōu)補差計劃,確走培優(yōu)補差的學(xué)生和輔導(dǎo)時間,并及時告之于學(xué)生及家長。2、培優(yōu)：利用書、報等材料擴(kuò)大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力，以 滿足他們特殊的發(fā)展需要；補差：為一些學(xué)習(xí)有困難的

19、學(xué)生提供,幫助他們查漏補缺,彌補 基礎(chǔ)知識的不足,在補差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力。3、精心準(zhǔn)備培優(yōu)補差的輔導(dǎo)容,保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)星。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補 差心得，共同提高。4、采取一對一的互助形式,給每一位學(xué)困生配備以為小老師,同時也讓優(yōu)等生有一個 幫主對象，并采取一定的激勵措施,讓他們能更快的進(jìn)步。5、做好家校結(jié)合工作,進(jìn)行家庭訪問等。特別是一些學(xué)困生的家長,經(jīng)常與家長保持 聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，和家長一起研討如何正確教育子女等，家校連手， 促進(jìn)學(xué)生的快速好轉(zhuǎn)。并鼓勵學(xué)生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展。七、自我發(fā)展1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育基本理論、教科研基本知識，

20、樹立正確的教育觀”不斷完善自己的知識、能力結(jié)構(gòu)，提高其實施教育教學(xué)的能力。每周至少看一篇教育理論文章，每月寫一篇讀 書筆記。2、規(guī)自己的日常用語和行為舉止，進(jìn)一步樹立教育的良好形象。更新教育觀念，樹立 服務(wù)育人的觀念,關(guān)心爰護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，與家長建立良好的關(guān)系，并努力做到學(xué)生在校 開心，家長放心。3、了解教育的最新成就發(fā)展趨勢，積極參加課題硏究,撰寫學(xué)術(shù)論文或教育教學(xué)經(jīng) 驗文章、教案設(shè)計等,進(jìn)一步譏固專業(yè)思想,不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能 力，更新知識，掌握必備的教育技能，提高執(zhí)教水平，并充分利用好網(wǎng)絡(luò)這個新興教育機(jī)制, 能積極的參加網(wǎng)絡(luò)研1彥學(xué)習(xí)。4、增強教育科硏能力,勤讀書,

21、勤思考，勤總結(jié)。認(rèn)真進(jìn)行自我認(rèn)識、自我分析、找 出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長,根據(jù)自身的實際,確定自己的發(fā)展方向。6、虛心向有經(jīng)驗、有特長的教師學(xué)習(xí)，汲取新思想、新做法。所謂三人行必有我?guī)煟?在這一學(xué)期我將主要于老師結(jié)為對子,在教學(xué)上多學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法,通過聽課、集體備 課、教研活動、集體研討等形式，吸取老師教學(xué)中的優(yōu)秀作法,遇到教學(xué)疑問也多向老師和 其他老師請教。并在學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,多反思自己教學(xué)中的不足及改進(jìn)方法,聽取他 人意見，使自己的教學(xué)成績能更上一個新臺階。同時還要向老師學(xué)習(xí)班級管理經(jīng)驗，班干部 培養(yǎng)方法和學(xué)生自覺性的培養(yǎng),爭取使自己所帶班級各方面能再上一個新臺階

22、。7、認(rèn)真進(jìn)行反思教學(xué),做到邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊交流、邊總結(jié),認(rèn)真寫好反思記錄, 加強教師的研究性學(xué)習(xí)。單元課時安排簡單的癱分析2課時平均數(shù)2課時第四單元年.月.日單元教學(xué)容：第四單元年、月、日單元教材分析：時間單位是較為抽象的計呈單位。低年級的小學(xué)生只能理解W掌握那些與他們的實際生活最 為接近的時間單位，如時、分等。隨著年齡的增長,學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)的較 大的時間單位，如年、月等。學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時、分、秒,并在實際生活中 積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們 的生活和學(xué)習(xí)容中,有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基上向

23、學(xué)生介紹有關(guān) 年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。本單元結(jié)構(gòu)如下：認(rèn)識年、月、日T知道平年、閏年T知道24時計時法一計算簡單的經(jīng)過時間 單元教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1 使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年 等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。2 使學(xué)生知道24時計時法，會 用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考、小組合作等方式來了解年、月、日之間的關(guān)系和 24時計時法。2、加強對鐘面的觀察操作,引導(dǎo)學(xué)生觀察_日時針正好走兩圈,體會鐘面外 圈與圈

24、的數(shù)的關(guān)系，幫助學(xué)生理解24時計時法。情感態(tài)度與價值觀：通過直觀教學(xué)和學(xué)生的生活經(jīng)驗的相結(jié)合,讓學(xué)生在生動具體的情境 中感受時間。從而體會時間的可貴和學(xué)習(xí)的樂趣。單元重難點1、掌握年、月、日等方面的知識，會用24時計時法表示1時刻。2、掌握閏年的判斷方法及計算簡單的經(jīng)過時間。3、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分感知知識，使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān) 系，會用24時計時法表示時刻。五、教學(xué)措施：1、努力鉆硏教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。表揚先進(jìn), 鼓勵差生，積極調(diào)動學(xué)生積極性,全班平衡發(fā)展。2、加強常規(guī)訓(xùn)練，加強口算訓(xùn)練，提高口算能力。將計算作為解決問題的一個組成部

25、 分迸行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會計算是幫助人們解決問題的工具,逐步形成面對具體問 題，先確走是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應(yīng)用計算 達(dá)到解決問題的目的F 樣一種思維方法。3、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，有意識的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析 推理能力。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實踐活動情境,使學(xué)生親身體驗方位的知識,感受方位知 識與日常生活的密切聯(lián)系。六、理尤補差:培優(yōu)：馬凱曉雨 王翔宇徐騰達(dá)凡朋可慧雪補差：王璐凡一會 立坤王碗風(fēng)曉月瑞表采取措施：1、制訂培優(yōu)補差計劃,確走培優(yōu)補差的學(xué)生和輔導(dǎo)時間,并及時告之于學(xué)生及家長。2、培優(yōu)：利用書、報等材料擴(kuò)大學(xué)生知識面，

26、培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力， 以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補差：為一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供，幫助他們查漏補缺，彌 補基礎(chǔ)知識的不足，在補差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力。3、精心準(zhǔn)備培優(yōu)補差的輔導(dǎo)容,保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)呈。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu) 補差心得，共同提高。4、采取一對一的互助形式,給每一位學(xué)困生配備以為小老師,同時也讓優(yōu)等生有一個 幫主對象，并采取一定的激勵措施,讓他們能更快的進(jìn)步。5、做好家校結(jié)合工作,進(jìn)行家庭訪問等。特別是一些學(xué)困生的家長,經(jīng)常與家長保持 聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，和家長一起研討如何正確教育子女等，家校連手, 促進(jìn)學(xué)生的快速好轉(zhuǎn)。并鼓勵學(xué)生在

27、爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展。七、自我發(fā)展1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育基本理論、教科研基本知識，樹立正確的教育觀，不斷完善自己的知 識、能力結(jié)構(gòu)，提高其實施教育教學(xué)的能力。每周至少看一篇教育理論文章，每月寫一篇讀 書筆記。2、規(guī)自己的日常用語和行為舉止，進(jìn)一步樹立教育的良好形象。更新教育觀念，樹立 服務(wù)育人的觀念,關(guān)心爰護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，與家長建立良好的關(guān)系，并努力做到學(xué)生在校 開心，家長放心。3、了解教育的最新成就發(fā)展趨勢，積極參加課題硏究,撰寫學(xué)術(shù)論文或教育教學(xué)經(jīng) 驗文章、教案設(shè)計等，進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能 力，更新知識，掌握必備的教育技能，提高執(zhí)教水平，并充分

28、利用好網(wǎng)絡(luò)這個新興教育機(jī)制, 能積極的參加網(wǎng)絡(luò)研4參學(xué)習(xí)。4、增強教育科硏能力,勤讀書，勤思考，勤總結(jié)。認(rèn)真進(jìn)行自我認(rèn)識、自我分析、找 出自己工作中的不足,明確自身的優(yōu)勢與特長,根據(jù)自身的實際,確定自己的發(fā)展方向。6、虛心向有經(jīng)驗、有特長的教師學(xué)習(xí)，汲取新思想、新做法。所謂三人行必有我?guī)煟?在這一學(xué)期我將主要于老師結(jié)為對子,在教學(xué)上多學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法,通過聽課、集體備 課、教研活動、集體研討等形式，吸取老師教學(xué)中的優(yōu)秀作法，遇到教學(xué)疑問也多向老師和 其他老師請教。并在學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,多反思自己教學(xué)中的不足及改進(jìn)方法,聽取他 人意見,使自己的教學(xué)成績能更上一個新臺階。同時還要向老師學(xué)習(xí)班

29、級管理經(jīng)驗,班干部 培養(yǎng)方法和學(xué)生自覺性的培養(yǎng)，爭取使自己所帶班級各方面能再上一個新臺階。7、認(rèn)真進(jìn)行反思教學(xué),做到邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊交流、邊總結(jié),認(rèn)真寫好反思記錄, 加強教師的研究性學(xué)習(xí)。單元課時安排年、月、日1課時24時計時法2課時實踐活動:制作年歷 1課時第碑元兩位數(shù)乘兩位數(shù)單元教學(xué)容:第五單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)單元教材分析： 本單元是在學(xué)生能夠比較熟練t也口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘一鋤（每位乘積不 滿十）,并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的斟岀上逬行教學(xué)的。本單元主要容有：口 算乘法、筆算乘法。單元教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩歸乘整十、整百數(shù)

30、（每位 乘積不滿十L 2.使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方 法。3使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。4.使學(xué)生能夠運用所 學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。過程與方法1培養(yǎng)學(xué)生口算、估算的習(xí)慣和意識,為發(fā)展學(xué)生靈活運用不同計算策略解決 問題的能力打下基岀。2.讓學(xué)生主動探索計算方法,經(jīng)歷乘法計算方法的形成過程，加深學(xué) 生7寸計算方法的理解。3.增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的體驗和認(rèn)識,又有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識 與實踐能力。情感態(tài)度與價值觀：在計算過程培養(yǎng)學(xué)生的情感與,使他們養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫整潔、仔細(xì) 計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)

31、重難點1兩位數(shù)乘兩位數(shù)的彳古算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。2. 讓學(xué)生通過討論、交流，完善學(xué)生對計算過程與算理的理解,使學(xué)生掌握口算、估算 和列豎式計算的方法。五、教學(xué)措施：1、努力鉆硏教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強自身學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)。表揚先進(jìn), 鼓勵差生，積極調(diào)動學(xué)生積極性，全班平衡發(fā)展。2、加強常規(guī)訓(xùn)練,加強口算訓(xùn)練，提高口算能力。將計算作為解決問題的一個組成部 分逬行教學(xué).讓學(xué)生逬一步體會計算是幫助人們解決問題的工具,逐步形成面對具體問 題，先確走是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應(yīng)用計算達(dá)到解決問題的目的一S樣一種思維方法。3、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的

32、觀察能力和思維能力，有意識的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。創(chuàng)設(shè)豐冨的便于操作的實踐活動情境，使學(xué)生親身體驗方位的知識，感受方位知 識與日常生活的密切聯(lián)系。4、利用學(xué)生已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計知識了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法纟吉合實際問題，逬一步教學(xué)I艮據(jù)統(tǒng)計圖表逬行簡單的 作出合理的推斷。5、讓學(xué)生通過小組合作探究,綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,動手實踐解決數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題能力。&讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動,初步感受數(shù)學(xué)思想方法 的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問題的意識。7、提供豐冨的培養(yǎng)情

33、感、態(tài)度、價值觀的素材。激勵他們擴(kuò)充知識面和逬一步探索硏 究的興趣與欲望,并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好制僉,從而逐步增進(jìn)學(xué)好 數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心。六、咼尤補差:培優(yōu)：馬凱 曉雨 王翔宇徐騰達(dá)凡朋可慧雪補差：王璐 凡一會 立坤王碗風(fēng)曉月瑞表采取措施:采取一對一的互助形式，給每一位學(xué)困生配備以為小老師，同時也讓優(yōu)等生 有一個幫主對象r并采取一走的激勵措施，讓他們能更快的逬步。做好家校結(jié)合工作，進(jìn)行 家庭訪問等。特別是一些學(xué)困生的家長，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合和家長一起研討如何正確教育子女等r家校連手,促進(jìn)學(xué)生的快速好轉(zhuǎn)。并鼓勵學(xué) 生在爸爸媽媽的支持下，另行

34、自我發(fā)展。2課時4課時1課時單元課時安排 口算乘法兩位數(shù)乘兩位數(shù)整理和復(fù)習(xí)第六單元面積單元教學(xué)容：第六單元 面積單元教材分析：1. 本單元的容結(jié)構(gòu)及其地位作用。本單元的主要容包括四部分：面積和面積單位,長方形、正方形的面積計算,面積單位的逬率，常用的土地面積單位。這部分容的結(jié)構(gòu)如下：這些容的教與學(xué)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的特征，并會計算長方形和正方形周 長的基礎(chǔ)上迸行的。小學(xué)生從學(xué)習(xí)長度到學(xué)習(xí)面積,是空間形式認(rèn)識發(fā)展上的一次飛躍。學(xué) 好本單元的容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念,提高解決簡單實際問題的能力，而且還能 為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計算打下基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.

35、結(jié)合實例使學(xué)生認(rèn)識面積的含義,能用自選單位估計和測星圖形的面積;體會引逬統(tǒng)一 的面積單位的必要性,認(rèn)識面積單位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公頃,建立 1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相鄰兩個單位之間的逬率，會進(jìn)行簡單的 單創(chuàng)奐算。2. 使學(xué)生探究并掌握長方形、正方形的面積公式,獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；會應(yīng)用公式正確 計算長方形、正方形的面積，能估計給走的長方形、正方形的面積。過程與方法通過學(xué)生動手操作,發(fā)揮各種直觀手段的優(yōu)勢,組織學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,讓學(xué)生在動手操作的過程中,體會幾何知識的樂趣。單元教學(xué)重難點1理解面積的含義,建立正確的常

36、用的面積單位的表象,掌握長方形、正方形的面積的 計算。2. 長方形、正方形面積單位的推導(dǎo)過程。3引導(dǎo)學(xué)生動手操作、認(rèn)真觀察，找出面積與邊長的關(guān)系。五、教學(xué)措施：1、努力鉆硏教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。表揚先進(jìn), 鼓勵差生，積極調(diào)動學(xué)生積極性,全班平衡發(fā)展。2、加強常規(guī)訓(xùn)練，加強口算訓(xùn)練，提高口算能力。將計算作為解決問題的一個組成部分進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成面對具體問 題，先確走是否需要計算，再舞合適的計算方法（口算、估算、筆算等）,最后應(yīng)用計算 達(dá)到解決問題的目的一S樣一種思維方法。3、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思

37、維能力，有意識的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析 推理能力。創(chuàng)設(shè)豐冨的便于操作的實踐活動情境，使學(xué)生親身體驗方位的知識，感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。4、利用學(xué)生已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計知識了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)分析.的概念以及求平均數(shù)的方法結(jié)合實際問題進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡單的婁 作出合理的推斷。5、讓學(xué)生通過小組合作探究,綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,動手實踐解決數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題能力。&讓學(xué)生通過觀察.操很實驗、猜測、推理與交流等活動,初步感受數(shù)學(xué)思想方法 的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問題的意識。7、提供豐冨的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價

38、值觀的素材。激勵他們擴(kuò)充知識面和進(jìn)一步探索硏 究的興趣與欲望,并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗,從而逐步增進(jìn)學(xué)好 數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心。六、堀尤補差：培優(yōu)：馬凱曉雨 王翔宇徐騰達(dá)凡朋可慧雪補差：王璐凡一會 立坤王碗風(fēng)曉月瑞表采取措施：Is制訂培優(yōu)補差計劃,確走培優(yōu)補差的學(xué)生和輔導(dǎo)時間”并及時告之于學(xué)生及家長。2、培優(yōu)：利用書、報等材料擴(kuò)大學(xué)生知識面f培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力， 以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補差：為一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供，幫助他們查漏補缺，彌 補基礎(chǔ)知識的不足，在補差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力。3、精心準(zhǔn)備培優(yōu)補差的輔導(dǎo)容,保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)呈。同年段

39、老師可以經(jīng)常交流培優(yōu) 補差心得，共同提高。4、采取一對一的互助形式,給每一位學(xué)困生配備以為小老師,同時也讓優(yōu)等生有一個 幫主對象，并采取一定的激勵措施,讓他們能更快的進(jìn)步。5、做好家校結(jié)合工作,進(jìn)行家庭訪問等。特別是一些學(xué)困生的家長,經(jīng)常與家長保持 聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，和家長一起研討如何正確教育子女等，家校連手, 促進(jìn)學(xué)生的快速好轉(zhuǎn)。并鼓勵學(xué)生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展。七、自我發(fā)展1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育基本理論、教科研基本知識，樹立正確的教育觀，不斷完善自己的知 識、能力結(jié)構(gòu)，提高其實施教育教學(xué)的能力。每周至少看一篇教育理論文章，每月寫一篇讀 書筆記。2、規(guī)自己的日常用語和

40、行為舉止，進(jìn)一步樹立教育的良好形象。更新教育觀念，樹立 服務(wù)育人的觀念,關(guān)心爰護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，與家長建立良好的關(guān)系，并努力做到學(xué)生在校 開心，家長放心。3、了解教育的最新成就發(fā)展趨勢，積極參加課題硏究,撰寫學(xué)術(shù)論文或教育教學(xué)經(jīng) 驗文章、教案設(shè)計等,進(jìn)一步I凡固專業(yè)思想,不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能 力，更新知識，掌握必備的教育技能，提高執(zhí)教水平，并充分利用好網(wǎng)絡(luò)這個新興教育機(jī)制, 能積極的參加網(wǎng)絡(luò)研1多學(xué)習(xí)。4、增強教育科硏能力，勤讀書,勤思考,勤總結(jié)。認(rèn)真進(jìn)行自我認(rèn)識、自我分析、找 出自己工作中的不足,明確自身的優(yōu)勢與特長,根據(jù)自身的實際,確走自己的發(fā)展方向。6、虛心向有經(jīng)驗、

41、有特長的教師學(xué)習(xí),汲取新思想、新做法。所謂三人行必有我?guī)?在這一學(xué)期我將主要于老師結(jié)為對子,在教學(xué)上多學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法,通過聽課、集體備 課、教研活動、集體硏討等形式，吸取老師教學(xué)中的優(yōu)秀作法，遇到教學(xué)疑問也多向老師和 其他老師請教。并在學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，多反思自己教學(xué)中的不足及改逬方法，聽取他 人意見，使自己的教學(xué)成績能更上一個新臺階。同時還要向老師學(xué)習(xí)班級管理經(jīng)驗，班干部 培養(yǎng)方法和學(xué)生自覺性的培養(yǎng)，爭取使自己所帶班級各方面能再上一個新臺階。7、認(rèn)真進(jìn)行反思教學(xué),做到邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊交流、邊總結(jié),認(rèn)真寫好反思記錄, 加強教師的研究性學(xué)習(xí)。單元課時安排面積和面積單位2課時長方形、正方

42、形面積的計算 3課時面積單位間的逬率1課時公頃、平方千米2課時第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識單元教學(xué)容：第七單元 小數(shù)的初步認(rèn)識單元教材分析：1. 本單元的容結(jié)構(gòu)及其地位作用。本單元的容主要包括認(rèn)識小數(shù)和簡單的小數(shù)加減法兩部分。這部分容結(jié)構(gòu)如下：這部分容的教與學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識了萬以的數(shù),會計算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識了 分?jǐn)?shù)，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計星單位的基礎(chǔ)上逬行的。學(xué)習(xí)這 部分容既可以在實際生活中應(yīng)用,又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。原有知識,嘗試計算,得出答案。單元教學(xué)目標(biāo)知識與技能1 使學(xué)生能結(jié)合具體容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不 超過兩位的小數(shù)。2

43、 .使學(xué)生能結(jié)合具體容比較一位、兩位小數(shù)的大小。3 .使學(xué)生會計算 位小數(shù)的加減法。過程與方法：聯(lián)系兒童的生活認(rèn)識小數(shù),激活學(xué)生的相關(guān)生活經(jīng)驗和相關(guān)知識基礎(chǔ)促 進(jìn)學(xué)習(xí)的正遷移,使學(xué)生在學(xué)會的同時，形成會學(xué)的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過小數(shù)的知識學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生分析能力和推理能力，從而進(jìn)一 步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。單元教學(xué)重難點小數(shù)的讀、寫法；簡單的小數(shù)加減法。小數(shù)的含義的理解。聯(lián)系現(xiàn)實背景，結(jié)合具體容，幫助理解小數(shù)含義。五、教學(xué)措施：1、努力鉆硏教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強自身學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)。表揚先進(jìn), 鼓勵差生，積極調(diào)動學(xué)生積極性,全班平衡發(fā)展。2、力Q強常規(guī)訓(xùn)練，加強口算訓(xùn)練，提高口算

44、能力。將計算作為解決問題的一個組成部 分進(jìn)行教學(xué).讓學(xué)生逬一步體會計算是幫助人們解決問題的工具,逐步形成面對具體問 題，先確走是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應(yīng)用計算 達(dá)到解決問題的目的一S樣一種思維方法。3、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，有意識的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析 推理能力。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實踐活動情境,使學(xué)生親身體驗方位的知識,感受方位知 識與日常生活的密切聯(lián)系。4、利用學(xué)生已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計知識了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù) 的概念以及求平均數(shù)的方法纟吉合實際問題，進(jìn)一步教詳艮據(jù)統(tǒng)計圖表逬行簡單的娠分析, 作出合理的推斷。5、讓

45、學(xué)生通過小組合作探究，綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，動手實踐解決數(shù)學(xué)問題，培 養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題能力。6、讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動,初步感受數(shù)學(xué)思想方法 的奇妙與作用,受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問題的意識。7、提供豐冨的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。激勵他們擴(kuò)充知識面和逬一步探索硏 究的興趣與欲望，并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗,從而逐步增進(jìn)學(xué)好 數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心。六、咼尤補差：培優(yōu)：馬凱曉雨 王翔宇徐騰達(dá)凡朋可慧雪補差：王璐凡一會 立坤王碗風(fēng)曉月瑞表采取措施：1、制訂培優(yōu)補差計劃,確走培優(yōu)補差的學(xué)生和輔導(dǎo)時間,并及時告之于學(xué)

46、生及家長。2、培優(yōu)：利用書、報等材料擴(kuò)大學(xué)生識面,培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力, 以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補差：為一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供,幫助他們查漏補缺,彌 補基礎(chǔ)知識的不足，在補差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力。3精心準(zhǔn)備培優(yōu)補差的輔導(dǎo)容,保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)呈。同年段老I丿帀可以經(jīng)常交流培優(yōu) 補差心得，共同提高。4、采取一對一的互助形式,給每一位學(xué)困生配備以為小老師,同時也讓優(yōu)等生有一個 幫主對象，并采取一定的激勵措施,讓他們能更快的進(jìn)步。5、做好家校結(jié)合工作,進(jìn)行家庭訪問等。特別是一些學(xué)困生的家長,經(jīng)常與家長保持 聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，和家長一起研討如何正確教育

47、子女等，家校連手， 促進(jìn)學(xué)生的快速好轉(zhuǎn)。并鼓勵學(xué)生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展。七、自我發(fā)展1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育基本理論、教科研基本知識，樹立正確的教育觀，不斷完善自己的知 識、能力結(jié)構(gòu)，提高其實施教育教學(xué)的能力。每周至少看一篇教育理論文章，每月寫一篇讀 書筆記。2、規(guī)自己的日常用語和行為舉止，進(jìn)一步樹立教育的良好形象。更新教育觀念，樹立 服務(wù)育人的觀念,關(guān)心爰護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，與家長建立良好的關(guān)系，并努力做到學(xué)生在校 開心，家長放心。3、了解教育的最新成就發(fā)展趨勢，積極參加課題硏究,撰寫學(xué)術(shù)論文或教育教學(xué)經(jīng) 驗文章、教案設(shè)計等,進(jìn)一步譏固專業(yè)思想,不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能 力

48、，更新知識，掌握必備的教育技能，提高執(zhí)教水平，并充分利用好網(wǎng)絡(luò)這個新興教育機(jī)制, 能積極的參加網(wǎng)絡(luò)研1彥學(xué)習(xí)。4、增強教育科硏能力,勤讀書,勤思考，勤總結(jié)。認(rèn)真進(jìn)行自我認(rèn)識、自我分析、找 出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長,根據(jù)自身的實際,確走自己的發(fā)展方向。單元課時安排認(rèn)識小數(shù)3課時簡單的小數(shù)加減法2課時第八單元解決問題單元教學(xué)容:第八單元 解決問題單元教材分析:本單元是在學(xué)生學(xué)過多位數(shù)乘一位數(shù)、兩位娜兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法,以及萬以的 加減法的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要容有：運用乘法（或除法1乘法和除法兩步計算解 決問題；運用乘法和加法（或減法1除法和減法（或加法）兩步計算解決問

49、題。單元教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.使學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,學(xué)會用兩 步計算解決問題。2.感受數(shù)學(xué)在日箱生活中的作用,初步形宓宗合運用數(shù)學(xué)知識解決問題 的能力。過程與方法:使學(xué)生通過自己的分析、思考，尋找一種或兩種解決問題的方法,通過同學(xué)之 間的交流，讓學(xué)生在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中發(fā)展創(chuàng)新意識。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)知識的解決和在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。 體驗與他人合作的樂趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)重難點重點：兩步計算的應(yīng)用題。難點：乘法和除法兩步計算解決問題。關(guān)鍵：理解解決問題的過程，懂得每一步算式解決了什么問題。五、教學(xué)措施：1、努力鉆

50、硏教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。表揚先進(jìn), 鼓勵差生，積極調(diào)動學(xué)生積極性，全班平衡發(fā)展。2、加強常規(guī)訓(xùn)練,加強口算訓(xùn)練，提高口算能力。將計算作為解決問題的一個組成部 分進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成面對具體問 題，先確走是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應(yīng)用計算 達(dá)到解決問題的目的T2樣一種思維方法。3、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，有意識的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實踐活動情境,使學(xué)生親身體驗方位的知識,感受方位知 識與日常生活的密切聯(lián)系。4、利用學(xué)生已有的知識學(xué)習(xí)新

51、的統(tǒng)計知識了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù) 的概念以及求平均數(shù)的方法纟吉合實際問題，進(jìn)一步教詳艮據(jù)統(tǒng)計圖表逬行簡單的姻分析, 作出合理的推斷。5、讓學(xué)生通過小組合作探究,綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，動手實踐解決數(shù)學(xué)問題，培 養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題能力。&讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動,初步感受數(shù)學(xué)思想方法 的奇妙與作用,受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問題的意識。六、培優(yōu)補差:培優(yōu)：馬凱曉雨 王翔宇徐騰達(dá) 凡朋可慧雪補差：王璐凡一會 立坤王碗風(fēng)曉月瑞表采取措施；培優(yōu)：利用書、報等材料擴(kuò)大學(xué)生知識面,培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多 種能力，以滿足他們特殊

52、的發(fā)展需要；補差：為一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供，幫助他們查漏 補缺，彌補基5岀知識的不足,在補差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力。精心準(zhǔn)備培優(yōu) 補差的輔導(dǎo)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)最 同年段老I丿阿以經(jīng)常交流培優(yōu)補差曲尋，共同提高。 單元課時安排解決問題5課時實踐活動：設(shè)計校園1課時第九單元數(shù)學(xué)廣角單元教學(xué)容：第九單元 數(shù)學(xué)廣角單元教材分析:和前幾冊教材的思路相同，本冊教材除了在有關(guān)單元滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法以外， 還專門安排了 "數(shù)學(xué)廣角”這一單元來介紹一些數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生運用這些數(shù)學(xué)思想方 法解決一些簡單的實際問題或數(shù)學(xué)問題。本單元主要是結(jié)合實際，使學(xué)生初步體會集合和等 呈代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法。單元教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1使學(xué)生會借助直觀圖,利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。2使學(xué)生在解決實際問題的過程中體會等量代換的思想。過程與方法:通過學(xué)生動手操作,發(fā)揮各種直觀手段的優(yōu)勢,組織學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)。 情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生分析能力和推理能力,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 單元教學(xué)重難點:重點：體會集合，等臺代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法。難點：用集合圈（韋恩圖）表示事物（元素）。關(guān)鍵：充分利用學(xué)具