威尼斯的小艇 教學(xué)實(shí)錄

1、 威尼斯的小艇 記錄者：梁群楓一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^威尼斯嗎？生：沒有。師：不要緊。那馬老師就帶你們?nèi)ビ斡[一番，去領(lǐng)略威尼斯那獨(dú)特的異國風(fēng)情。好嗎？生：好。師：但是啊，同學(xué)們看的時(shí)候應(yīng)該想一想威尼斯給你留下了什么深刻的印象？（教師放音樂和視頻）二、初步感知師：同學(xué)們，你對(duì)威尼斯印象最深刻的是什么？生1：他們的小艇很窄。師：小艇很窄。你關(guān)注了這個(gè)小艇。你呢？生2：他們那些劃船技術(shù)很勁。師：你現(xiàn)在就看到他們的劃船技術(shù)很好啊？你想象力真豐富！生3：威尼斯的風(fēng)景優(yōu)美。師：你看到了它哪些主要的風(fēng)景？生4：高樓大廈，還有清澈的湖泊。師：還有一條條的生（共同）：小河.師：沒錯(cuò)，同學(xué)們，威尼斯就是世

2、界聞名的生：水上城市師：河道.生：縱橫交錯(cuò)師：這個(gè)縱橫交叉怎么理解？生：你認(rèn)為是什么意思?。繋煟耗銇碚f生1：就是十字路口師：縱橫交錯(cuò)就是十字路口，他理解了，就是沒有能說出來生2：有很多條，然后一條條交叉在一起師：那個(gè)縱怎么理解？生2：就是很多條師：縱不是很多條，誰知道，誰來告訴他生3：就是橫豎的交叉在一起師：縱就是？生3：橫師：縱就是？生3：豎師：橫就是橫，理解了，那么縱橫交叉可以理解為？生3：很多條橫豎的交叉在一起師：明白了嗎？生：明白了師：我們一起看一下細(xì)圖師：橫的豎的相互交錯(cuò)在一起，就叫？生（共同）：縱橫交叉師：你看威尼斯的小艇縱橫.生：交叉師：密密.生：麻麻師：所以，小艇.生（看著屏幕

3、讀）：小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。師：今天啊，我們就來學(xué)習(xí)26課，題目是威尼斯的小艇。（師板書課題）三、學(xué)習(xí)生字詞師：同學(xué)們注意這個(gè)艇字，它是這篇課文的生字，艇字先寫一個(gè)生：舟師：對(duì)師：然后呢？右邊是一個(gè)朝廷的廷師：你們來，跟著老師寫一遍?？凑l寫得又快又好。師（巡視課堂）：嗯，學(xué)生寫得不錯(cuò)。都預(yù)習(xí)過了吧？好！那老師就檢查一下你們預(yù)習(xí)的情況。師：誰來讀讀這一組詞語？師：這個(gè)女同學(xué)，來！生：保姆、禱告、雇傭、嘩笑師：有不同意見嗎？沒有??？誰有？你有！生：那個(gè)“嘩”是“喧嘩”的“嘩”，所以應(yīng)該是嘩（huá）笑。師：好，它還是多音字，它還讀什么？生：嘩（huà）師：怎

4、么組詞？師：讀(huà)嗎？師：下雨的時(shí)候，怎么樣？生：嘩啦啦師：“嘩啦啦”的“嘩”，我們一起把這個(gè)詞語讀兩遍，嘩（huá）笑、嘩（huá）笑預(yù)備起?。ㄉx詞語）師：好，下一組。（生讀詞語）師：船艙（cng）生：船艙（cng）師：好，有進(jìn)步了師：你能用上這大屏幕上的一個(gè)或者幾個(gè)詞語來說一句話嗎？師：想想。師：你來說。生：威尼斯的小艇船艄稍稍翹起師：他一下子用了幾個(gè)詞語？生（共同）：三個(gè)師：不但用了三個(gè)詞語，而且還說出了小艇一個(gè)主要的？生：特點(diǎn)師：我們來看一下師：除了這個(gè)同學(xué)所說的，你還能用自己的話描述一下威尼斯的小艇是什么樣子的嗎？師：用自己的話來描述一下生：威尼

5、斯的小艇是又寬又窄師：又寬又窄是個(gè)什么概念??？生：又長又窄師：別緊張啊，又長又窄，還有嗎？你說！生：威尼斯的小艇，它的船艄稍稍翹起，像月亮一樣師：哦，你加了比喻句，還有嗎？生：威尼斯的小艇有一道美麗的弧線師：也是像翹起來，是吧，還有？生：有點(diǎn)深，那個(gè)凹進(jìn)去的地方，就是可以有人坐上去的地方，有點(diǎn)深師：有點(diǎn)深，這樣坐才安全四、走進(jìn)課文師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，那大作家馬克吐溫又是怎樣描述威尼斯小艇的樣子的呢？跟你們描述的有什么不同？好，同學(xué)們，快點(diǎn)瀏覽課文，找到作者對(duì)小艇的描述師：這位同學(xué)找得真快，你來說生：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。師：完了？后面的是不是？生：船頭和船艄

6、向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。師：你昨晚沒有好好地讀課文，是不是？好！沒事，這節(jié)課好好學(xué)！師：好，同學(xué)們，找一個(gè)同學(xué)來讀讀第一句話，我們要讀得熟練一點(diǎn)的同學(xué)啊師：好，你來生：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。師：二三十英尺長，有七八米這么長，這么長怎么讀？生（再讀）：有二三十英尺長師：再讀得窄一點(diǎn)，深一點(diǎn)生：又窄又深師：接著生：有點(diǎn)像獨(dú)木舟師：有進(jìn)步，你來生2：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。師：接著，誰來讀？生3：船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。師：你知道什么是新月嗎？生3：月亮吧師：是圓圓的月亮還是？生3：月亮師：這

7、樣的月亮掛在天邊怎么樣？生3：美。師：讀出這種美師：讀出小艇的造型的美生3：船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。師：美極了。同學(xué)們，我們一起來讀一讀這句話。記著，讀的時(shí)候你的嘴角也要翹起，這樣你一定能夠讀美！師：船頭和船艄向上？生：翹起師：像掛在天邊的？生：新月師：呀，好，接著！你來。生4：行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。師：能讀得再輕快一點(diǎn)嗎？生5：行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。師：讀得再靈動(dòng)一點(diǎn)！生：行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。師：同學(xué)們，什么叫輕快靈活？就是什么意思??？誰能加個(gè)關(guān)聯(lián)詞，就是什么意思?。磕銇?！生：就是既輕又快師：既輕快？生：又機(jī)靈師：好，同學(xué)們，那我把這個(gè)句子可不可

8、以這樣改？師：行動(dòng)既輕快又靈活，仿佛天溝里的水蛇。我這樣改好不好？生：好！師：好??？好不好，自己去讀一讀。生（齊讀）：行動(dòng)既輕快又靈活，仿佛天溝里的水蛇。師：輕不輕快？生：不輕快師：誰知道？你覺得改得好不好？生1：我覺得改得不好。師：為什么？生1：因?yàn)椴荒荏w現(xiàn)出威尼斯小艇輕快靈活師：是感覺到很？生1：緩慢師：又緩慢又笨拙。同學(xué)們你們?cè)僮x一讀。然后再跟課文上的語言對(duì)比一下，來，自己讀，自己感受一下。生（齊讀）師：課本上的語言呢？生（齊讀）師：哪種好？生：課本的好。師：所以你是不是高手，不在于一篇文章，而在于一個(gè)詞語，甚至是一個(gè).生：字師：一個(gè)詞語，甚至是，老師用了甚至，那就是肯定比詞還要更小的單

9、位，就是生（齊）：字。師：正所謂“一字一詞見分曉”。同學(xué)們，再看這段話。寫出了小艇的哪些特點(diǎn)？這個(gè)同學(xué)生1：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又寬又深師：怎么是又寬又深呢？生1：又窄又深師：什么特點(diǎn)？生1：威尼斯的小艇很長，很寬師：寬嗎？孩子，看清楚生1：窄師：還有呢？生1：深師：還有什么特點(diǎn)？除了長、窄、深生2：船頭和船艄向上翹起師：還有什么？生3：還有行動(dòng)輕快靈活師：對(duì)啊。同學(xué)們，作者是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)寫清楚的？用什么樣的手法？一起說。生（齊）：比喻師：幾個(gè)比喻？生：三個(gè)。師：三個(gè)比喻。哎呀，同樣事物用三個(gè)比喻，這合適嗎？你認(rèn)為有必要嗎？生1：我覺得合適。師：為什么？生：因?yàn)檫@樣可以顯示出威尼斯的

10、小艇有特點(diǎn)。師：不同的？生：特點(diǎn)師：同學(xué)們，你們看，作者呀，通過仔細(xì)地觀察，抓住了小艇不同的生：特點(diǎn)師：進(jìn)行了不同的比喻師：你們看，威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像？生：獨(dú)木舟師：船頭和船艄向上翹起生：像掛在天邊的新月師：行動(dòng)輕快靈活生：仿佛田溝里的水蛇師：同學(xué)們，又像獨(dú)木舟，又像新月，又像水蛇，這真是一艘怎樣的小艇生：奇特的小艇師：哎呀，一下子就用到奇特這個(gè)詞，這真是一艘奇特的小艇師：同學(xué)們，這小艇為什么要建成這奇特的樣子，又窄又長的？為什么??？生：因?yàn)槿绻唤ǖ眠@么窄，這么深的話，很容易那些很窄的地方就穿不過去了。師：因?yàn)檫@里什么太多??？生：因?yàn)檫@里來往的船只太多了師：這樣的造

11、型有益于它？生：方便行動(dòng)師：那都是因?yàn)橥崴故鞘澜缟下劽纳核铣鞘校ㄉ雌聊唬熒沧x：河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。師：這意味著威尼斯是著名的水上城市，所以造就了一大批技術(shù)高超的船夫。文中是怎么描寫他的技術(shù)高超的？師：這樣吧，我們班推薦一名讀書最好的同學(xué)，我請(qǐng)他來讀。誰讀得最好的？師：好，請(qǐng)你，麻煩你，其他同學(xué)想象，聽了她的朗讀，你仿佛看見了什么？生讀：船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能做急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們

12、的眼睛忙極了，不知看哪一處好。師：聽了她的朗讀，你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了旁邊的建筑物在倒退師：我仿佛看見船夫正在駕駛著，我坐在船里，很享受師：很享受！生：我仿佛看到了船夫在轉(zhuǎn)彎的時(shí)候在做急轉(zhuǎn)彎師：從你們看到的畫面我們感覺到船夫的駕駛技術(shù)生（齊）：特別高超師：那么這段話是從哪幾個(gè)方面寫他駕駛技術(shù)好的？很明顯，是吧？你來說生：從擁擠的地方和窄小的地方師：還有嗎？生：還有，前面有障礙物的時(shí)候。師：有幾處?。扛鶕?jù)上面的語句來回答生：不管怎么擁擠師：有補(bǔ)充嗎？生：還有行動(dòng)十分快，速度，行船的速度很快師：行船的速度很快，這也說明？生：他的技術(shù)高超師：你看，他從三個(gè)方面來說，一是速度快，二是在？生

13、：擁擠的地方師：三是在？生：極窄的地方師：船夫的駕駛技術(shù)，特別好！師：因?yàn)?？生：行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。師：船夫的駕駛技術(shù)一流！生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。師：船夫的駕駛技術(shù)出神入化！生：遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能做急轉(zhuǎn)彎。師：這樣的技術(shù)是偶然嗎？只是一次兩次嗎？生：不是。師：你從哪個(gè)詞語看出來的？師：其他，還有？誰沒舉過手啊，來回答一下！從哪個(gè)詞看出來，不是一次兩次？生：從總能師：總能是什么意思？生：每一次都能師：讀出這每一次都能的感覺生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度

14、非?？欤€能做急轉(zhuǎn)彎。師：這絕非偶然?。煟赫l再來讀讀？讀出這個(gè)總能。生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能做急轉(zhuǎn)彎。師：這么好的技術(shù)，我們有充分的理由相信，在刮著風(fēng)時(shí)，他總能？生：他也能平穩(wěn)地穿過師：在緊急停船時(shí)，他總能？生：他總能顧好方向盤，不讓船翻船師：挺好的，下一行，在船就要相撞時(shí)，他總能？生：他總能緊急停船師：緊急停船，或者是來一個(gè)？生：急轉(zhuǎn)彎師：對(duì)呀，同學(xué)們，無論在什么情況下，這個(gè)船夫總能，都能夠冷靜、靈活、自由地去面對(duì)。文中有一個(gè)詞，高度地概括他那種精湛的技術(shù)生：操縱自如師：操縱自如。如果我是船夫，你坐了我的船，對(duì)我的駕駛

15、技術(shù)會(huì)不會(huì)五體投地？師：你知道我在干什么??？哎呀，我昨天給你布置了一個(gè)任務(wù)，是不是??？好，那你來試一下！生：船夫啊船夫，你的駕駛技術(shù)真是太好了！你的行船速度非?？?，來往的船只很多，你也能操縱自如，好不手忙腳亂。不管怎么擁擠，你也總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，你總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能做急轉(zhuǎn)彎。為此，我真是感到自嘆不如啊！師：說得很好，可是少了一點(diǎn)動(dòng)作，和少了一點(diǎn)表情。來，沒關(guān)系，下去跟著同桌好好練一下。好好地贊一次她，好不好？師：好，同學(xué)們，船夫的駕駛技術(shù)為什么這么好？為什么??？生：應(yīng)該他經(jīng)常都會(huì)去練習(xí)。師：不是練習(xí)啊，他是必須要？生：必須要學(xué)會(huì)這些師：每天都要生：去練習(xí)師

16、：那就是因?yàn)橥崴梗可阂獯罄耐崴故鞘澜缏劽乃铣鞘?，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。師：小艇是主要的交通工具。看看都有誰來坐小艇?。空l來??？生：商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。師：還有誰??？你來！生2：青年婦女在小艇里高聲談笑。師：還有呢？生：許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮空氣。師：還有？生：莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾了圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。師：同學(xué)們，你們想想，還有哪些人坐著小艇，去干什么？生：可能還有游客坐在威尼斯的小艇里面觀賞威尼斯的美景。師：各行各業(yè)，各型各色的人都坐著小艇去做自己的事。這說明了什么？一起說生：這說明小艇

17、對(duì)于威尼斯的人來說很重要，相當(dāng)于大街上的汽車師：這一切，說明了小艇是威尼斯主要的？生：交通工具，等于大街上的汽車師：白天的威尼斯因?yàn)樾⊥У某鰟?dòng)而熱鬧起來。用一個(gè)詞語概括就是“艇動(dòng)城鬧”。師：白天的威尼斯熱熱鬧鬧的，晚上的威尼斯也別有一番風(fēng)味（師播放圖片和音樂并朗誦）師：水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。師：如果白天的威尼斯給你們熱鬧的感覺，那么晚上的威尼斯又給了你什么感覺？生：寂靜師：怎樣去讀這寧靜的夜？怎么樣去讀這寂靜的威尼斯？你來讀?。ㄉ?讀）師：這如輕紗一般夢(mèng)的威尼斯啊。水面上漸漸沉寂.（師生共讀）：只見月亮的影子在水中搖晃。師：高大的石頭建筑立在河邊（師生共讀）：古老的橋梁橫在水上師：大大小小的船都停泊在碼頭上（師生共讀）：靜寂籠罩著這座水上城市師：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。同學(xué)們，晚上的威尼斯，是不是好極了？為什么要寫晚上的威尼斯??？為什么要寫晚上的寂靜?。繛槭裁窗?？生1：因?yàn)樵缟虾軣狒[，晚上很寂靜師：小城之所以寂靜是因?yàn)樾⊥Ф纪２戳藥煟哼@大大小小的船都停泊在水面上，我們才能看到水面漸漸沉寂。師：正是因?yàn)榇蟠笮⌒〉拇纪２丛诖a頭上，我們才看見.生：月亮的影子在水中搖晃師：正是因?yàn)榇蟠笮⌒〉拇纪２丛诖a頭上，我們才