新教師如何提高駕馭課堂的能力

1、第一講第一講新教師如何提高駕馭新教師如何提高駕馭課堂的能力課堂的能力 駕馭課堂教學是教師正常執(zhí)駕馭課堂教學是教師正常執(zhí)行教學任務和貫徹教學思想的行教學任務和貫徹教學思想的必要條件，駕馭課堂的質(zhì)量是必要條件，駕馭課堂的質(zhì)量是關系到課堂教學效果的重要因關系到課堂教學效果的重要因素，也是體現(xiàn)教師素質(zhì)的重要素，也是體現(xiàn)教師素質(zhì)的重要方面。方面。 一、教師在學生心中具有較高一、教師在學生心中具有較高威信是駕馭課堂前提和基礎威信是駕馭課堂前提和基礎第一，要有很強的責任心、事第一，要有很強的責任心、事業(yè)心。業(yè)心。第二，教師必須對自己所承擔第二，教師必須對自己所承擔的課程及整個學科領域有深刻的課程及整個學科領

2、域有深刻的理解和深入的研究。的理解和深入的研究。 第三，要為學生樹立治學的第三，要為學生樹立治學的嚴緊典范嚴緊典范 教師的課堂要板書工整、作圖規(guī)范、邏輯嚴密、論證有力，要敢于承認自己的錯誤并及時訂正，讓學生感受到實事求是的科學精神，形成求真務實的良好習慣二、教師準備充分是駕馭課二、教師準備充分是駕馭課堂的保證堂的保證首先要認真對待自己的每一堂課首先要認真對待自己的每一堂課其次要充分備課其次要充分備課再者，教師還要從精神上做好充再者，教師還要從精神上做好充分的準備分的準備另外，教師還要準備好教具另外，教師還要準備好教具三、掌控好課堂教學環(huán)節(jié)是駕馭三、掌控好課堂教學環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關鍵課堂的關鍵（

3、一）組織好一堂課的開端（一）組織好一堂課的開端 1.組織好教學情境組織好教學情境2.創(chuàng)設良好的教學情感的氛圍創(chuàng)設良好的教學情感的氛圍3.根據(jù)不同教學內(nèi)容采用不同的開課根據(jù)不同教學內(nèi)容采用不同的開課技巧技巧 （二）、抓好課堂秩序的管理（二）、抓好課堂秩序的管理 管理好課堂秩序是教學活動正常進行管理好課堂秩序是教學活動正常進行的基本保證，有助于師生教學情緒的穩(wěn)的基本保證，有助于師生教學情緒的穩(wěn)定，有助于師生雙方信息的交流。定，有助于師生雙方信息的交流?？山柚谡n語言的高低音調(diào)進行調(diào)整，可借助授課語言的高低音調(diào)進行調(diào)整，語速及語調(diào)的變化來提醒或警示困倦者語速及語調(diào)的變化來提醒或警示困倦者隱含針對性的

4、語言，來引起學生的注意隱含針對性的語言，來引起學生的注意和警覺和警覺 （三）、引導注意規(guī)律指向?qū)W習（三）、引導注意規(guī)律指向?qū)W習內(nèi)容內(nèi)容 “變位講課法變位講課法” 利用課堂的提問來轉(zhuǎn)移學生的利用課堂的提問來轉(zhuǎn)移學生的注意注意 采用夸張的手勢或?qū)δ承┩瑢W采用夸張的手勢或?qū)δ承┩瑢W引起警示注意的手勢引起警示注意的手勢 通過巧妙地設計問題引導學生的通過巧妙地設計問題引導學生的注意注意 通過課堂活動，將老師在課堂通過課堂活動，將老師在課堂上做的事，化解為具體的操作步驟，上做的事，化解為具體的操作步驟，讓學生去試驗、去猜測、去完成，讓學生去試驗、去猜測、去完成，將學生的被動聽講轉(zhuǎn)化為主動操作將學生的被動聽

5、講轉(zhuǎn)化為主動操作以使注意扭轉(zhuǎn)過來以使注意扭轉(zhuǎn)過來（四）、利用教師（四）、利用教師“眼神眼神”調(diào)節(jié)好課堂情境調(diào)節(jié)好課堂情境 （1）要煉就善于發(fā)現(xiàn)學生心理變化的本領，）要煉就善于發(fā)現(xiàn)學生心理變化的本領，（2）在）在“定視定視”中要煉就眼神和面部表情中要煉就眼神和面部表情豐富變化的本領。豐富變化的本領。 警示警示-批評批評-希望希望-鼓勵鼓勵 這樣眼神的交流在某些場合下比言語的直這樣眼神的交流在某些場合下比言語的直接批評、懲罰更有效。接批評、懲罰更有效。（五）、運用小結與作業(yè)布置結束好（五）、運用小結與作業(yè)布置結束好一堂課一堂課 1.幫助學生加以整理歸納，幫助學生加以整理歸納， 2.精選與學習內(nèi)容緊

6、密結合、有代精選與學習內(nèi)容緊密結合、有代表性又有助于學生深入理解的作業(yè)布表性又有助于學生深入理解的作業(yè)布置給學生；置給學生； 3. 藝術性地結束課堂。藝術性地結束課堂。 4.要按時結束一堂課，要按時結束一堂課， 四、民主的師生關系是駕馭課堂精髓四、民主的師生關系是駕馭課堂精髓 公平、民主、自由是人追求的基本公平、民主、自由是人追求的基本目標之一，也是學生達到心理平衡的目標之一，也是學生達到心理平衡的支柱之一，創(chuàng)設民主的教學環(huán)境，以支柱之一，創(chuàng)設民主的教學環(huán)境，以保證學習氣氛的輕松、和諧，達到駕保證學習氣氛的輕松、和諧，達到駕馭課堂的目的。馭課堂的目的。 具體要求是：具體要求是：1.采用民主型的

7、教學方式；采用民主型的教學方式；2. 樹立正確的學生觀；樹立正確的學生觀；3. 建立和諧、融洽的師生關系，建立和諧、融洽的師生關系，實現(xiàn)情感教學；實現(xiàn)情感教學；4. 建立一個良好的學習集體；建立一個良好的學習集體； 5. 鼓勵學生表達自己的思想，鼓勵學生表達自己的思想，善于傾聽學生的心聲；善于傾聽學生的心聲； 6. 對學生能作出客觀而又公正對學生能作出客觀而又公正的評價，以評價激發(fā)學生的學習的評價，以評價激發(fā)學生的學習熱情；熱情；7. 具有人際交往的技巧，恰當具有人際交往的技巧，恰當使用幽默藝術，保護學生心理；使用幽默藝術，保護學生心理； 8. 扮演好心理顧問或知心朋友的扮演好心理顧問或知心朋

8、友的角色；角色；9. 具有較強的自我控制能力，大具有較強的自我控制能力，大膽相信學生能力；膽相信學生能力；10.創(chuàng)設使學生暢所欲言的情境創(chuàng)設使學生暢所欲言的情境和以勇于發(fā)表個人見解為榮的氣和以勇于發(fā)表個人見解為榮的氣氛。氛。 駕馭課堂教學是教師的必備條件，駕馭課堂教學是教師的必備條件，駕馭課堂能力要求教師善于積累、駕馭課堂能力要求教師善于積累、善于觀察、善于分析、善于改造自善于觀察、善于分析、善于改造自我、善于用愛去呵護每個幼小的心我、善于用愛去呵護每個幼小的心靈，只要靈，只要“用心教育用心教育”必然成功。必然成功。 總之，要駕馭課堂，我認為應該總之，要駕馭課堂，我認為應該從以下幾點入手：從以

9、下幾點入手：1、搞好與學生的關系，、搞好與學生的關系，2、進入新課前，要設計一些巧、進入新課前，要設計一些巧妙的引入話題，妙的引入話題， 3、設計給學生以舒適，安、設計給學生以舒適，安全，平等的教學環(huán)境，全，平等的教學環(huán)境，4、備課要充分，、備課要充分， 第二講第二講如何做一個讓學生喜歡的老師如何做一個讓學生喜歡的老師 學生到底喜歡怎樣的教師呢？學生到底喜歡怎樣的教師呢？ 1、喜歡沒有偏心的教師。 偏心意味著不公，不公意味著教育的不均衡，不均衡最終會導致矛盾的激化。 2、喜歡能調(diào)動課堂氣氛的教師。 3、喜歡知錯就改的老師。、喜歡知錯就改的老師。 “知錯就改知錯就改”是中學生守則最是中學生守則最

10、后一條的最后四個字，學生從后一條的最后四個字，學生從小就學會記在心里了，如果老小就學會記在心里了，如果老師突破了學生的心理底線，后師突破了學生的心理底線，后果不堪設想，絕對比普通的教果不堪設想，絕對比普通的教學事故要嚴重地多學事故要嚴重地多”。 4、喜歡不易發(fā)怒的老師。、喜歡不易發(fā)怒的老師。 我們應理智地動之以情，曉我們應理智地動之以情，曉之以理，持之以恒，導之以行之以理，持之以恒，導之以行地做好學生的品德轉(zhuǎn)化工作，地做好學生的品德轉(zhuǎn)化工作， 古訓：古訓：“小忍成仁，大忍成小忍成仁，大忍成佛。佛?！?5 5、喜歡沒有不良個人習慣的老師。、喜歡沒有不良個人習慣的老師。 有學生寫道：有學生寫道：“

11、上課喜歡亂吐痰上課喜歡亂吐痰”，“上課經(jīng)常接手機上課經(jīng)常接手機”，“上課經(jīng)常諷刺上課經(jīng)常諷刺同學同學”，“上課沒有一點笑容，嚴肅地上課沒有一點笑容，嚴肅地恐怖恐怖”，“上課用書摔我們上課用書摔我們”，學生的心是一塊塊神奇的土地，播上思學生的心是一塊塊神奇的土地，播上思想的種子，應獲得行為的收獲，播上行想的種子，應獲得行為的收獲，播上行為的種子，就能獲得習慣的收獲，播上為的種子，就能獲得習慣的收獲，播上習慣的種子，就能獲得品德的收獲，播習慣的種子，就能獲得品德的收獲，播上品德的種子，就能獲得命運的收獲。上品德的種子，就能獲得命運的收獲。6、喜歡能經(jīng)常主動與他們溝通、喜歡能經(jīng)常主動與他們溝通的老師

12、。溝通讓心與心彼此相近，的老師。溝通讓心與心彼此相近，化對抗為合作，化封閉為開放，化對抗為合作，化封閉為開放，化回避為靠近，化冷淡為親熱，化回避為靠近，化冷淡為親熱，我們這些可愛的學生有一種強烈我們這些可愛的學生有一種強烈的內(nèi)心饑渴，那就是教師主動與的內(nèi)心饑渴，那就是教師主動與其溝通而獲得的尊重感，這一點其溝通而獲得的尊重感，這一點從馬斯洛的需要動機理論來講也從馬斯洛的需要動機理論來講也是相吻合實際的。是相吻合實際的。 7、喜歡真誠的老師。 心與心的交流，真誠的話語是揭開彼此內(nèi)心冰封的橋梁。 葉圣陶說過葉圣陶說過“教是為了不教是為了不教教”，“教教”是手段，是手段，“不教不教”是目的，是目的，

13、“不教不教”的目的是要的目的是要培養(yǎng)孩子自理的能力，自學的培養(yǎng)孩子自理的能力，自學的能力，獨立思考的能力，創(chuàng)造能力，獨立思考的能力，創(chuàng)造的能力，以達到的能力，以達到“會學會學”的境的境界，界，新老師如何盡早站穩(wěn)講臺新老師如何盡早站穩(wěn)講臺 首先，應遵循興趣至上的原則。首先，應遵循興趣至上的原則。 根據(jù)學生爭強好勝的特點，搶根據(jù)學生爭強好勝的特點，搶答賽的形式容易激發(fā)學習興趣，答賽的形式容易激發(fā)學習興趣，可以每周搞一次。課堂上多用可以每周搞一次。課堂上多用點多媒體手段，吸引學生的眼點多媒體手段，吸引學生的眼球。不妨時常插一段小故事，球。不妨時常插一段小故事，做一個小游戲。做一個小游戲。 其次，要采取多種辦法接近學生， 跟學生談話盡量一個一個來，不要一對多，