孩子多少歲可以開始性知識教育

1、孩子多少歲可以開始性知識教育 孩子只有正確的接受了性知識教育，才能更好的保護自己，不因為無知而被陌生 人侵犯。下面是小編分享的孩子開始性教育的合適年齡，一起來看看吧。 孩子開始性教育的合適年齡 1、合適的年齡 從理論上講，男女的性別差異，特別是第一性征，在孩子青春發(fā)育之前解答沒有 問題，就目前社會文化的現(xiàn)狀看，對于男女第一性征的差異，最好在 5 歲之前解答。 性教育要相對超前一些，但不能脫離孩子的理解能力。 2、合適的方法 在孩子 5 歲之前，可以用父母的身體說話，但是 5 歲以后，采用圖書、音像資料 及其他方法比較合適。 3、合適的內(nèi)容 孩子的性教育，每個年齡段的內(nèi)容應(yīng)該有所側(cè)重。 5 歲前

2、應(yīng)該解決性別知識等簡 單的問題。青春發(fā)育前，要進行性生理的教育 ;青春發(fā)育時，要進行性心理和性道德的 教育。 總之，對孩子進行性教育要堅持自然、合適的原則，不能刻意為之，也不能用成 人的眼光來看待孩子的問題。 正確引導(dǎo)孩子性教育的方法 3-5 歲時，爸爸媽媽要告訴他們男孩和女孩的區(qū)別。 6-9 歲時，要讓小孩子知道懷孕是通過愛愛完成的。 9-12 歲時，這時候熊孩子正處于青春期，要告訴他們遺精、大姨媽都怎么回事。 性教育時不要太過嚴(yán)肅，洗澡游泳買衣服時，都可以開展性教育。 在講述性知識時，要使用專業(yè)的語言。 正確的性教育，并不是過度的談?wù)撔裕且蛐『⒆蛹壹覀鬟f正確的性知識。 比如： ：我們

3、要珍惜自己的身體。 ：性是美好而且自愿的。 ：我們應(yīng)該用避孕手段保護我們自己 孩子不同時期的性教育重點 嬰兒期性教育 嬰兒期性教育的主要內(nèi)容是通過媽媽對孩子的撫育喂養(yǎng)。母親與兒童身體的接觸， 可增加孩子神經(jīng)系統(tǒng)的敏感性，促進孩子大腦的分化發(fā)育。與爸媽身體接觸不足的兒 童，其智力、性敏感性都將受到程度不等的損害。 幼兒期性教育 開始讓孩子認(rèn)識自己的性別，并初步進入性別角色。 此時應(yīng)該同時開始灌輸初步的性道德觀念，如讓男孩愛護尊重女性等。學(xué)會基本 的性衛(wèi)生知識，例如大小便以前要洗手，不可把小棍等物塞入小便的孔竅中等等。 兒童期性教育 兒童期性教育從六歲起到十歲以前。此時的孩子性意識進一步增強，出現(xiàn)

4、了不愿 意和異性同桌、同行，為自己的性別而驕傲、自豪。此時不應(yīng)該粗暴干涉孩子的這一 心理現(xiàn)象，而應(yīng)該肯定。 此時要教給孩子性衛(wèi)生的基本知識，學(xué)會保持性器官的衛(wèi)生。同時應(yīng)該教會孩子 知道如何保護自己，鼓勵孩子的獨立傾向，特別應(yīng)教育男孩子要尊重女性。教給孩子 男女交往的一般道德規(guī)則，要孩子自尊、自愛。 少年期性教育 少年期性教育有著特別的意義。因為此期內(nèi)多數(shù)孩子先后進入青春發(fā)育階段，女 孩子表現(xiàn)為月經(jīng)來潮，男孩子表現(xiàn)為初次出現(xiàn)遺精。他們已經(jīng)開始注意異性，有了朦 朧的性意識，對異性開始有了好奇和交往的要求。 此時的性教育內(nèi)容主要為：青春期生理衛(wèi)生知識，經(jīng)期衛(wèi)生知識，男女交往的原 則及注意事項，女孩子

5、如何保護自己，初步的婚戀道德原則，明確法律與道德對兩性 關(guān)系的基本要求，防止性犯罪的發(fā)生，同時對自己既要認(rèn)識又要接受。這一時間段是 從 10 20 歲。 青年期性教育 青年期性教育的特點是孩子已經(jīng)成年，有了獨立的愛好、個性，逐步走向成熟， 開始戀愛結(jié)婚，組建自己的家庭。 性教育的主要內(nèi)容是如何承擔(dān)家庭的責(zé)任與義務(wù)，夫妻生活知識，子女教育知識， 家庭經(jīng)濟知識，為建立家庭做好準(zhǔn)備。這一時間是從 2035 歲止 國際上對性教育的重視 每年秋季開學(xué)，瑞典鮑斯達中學(xué)的生物課老師瑪林 哈馬斯托姆，會給新升入八年 級的班級講授性知識。第一堂課，她鼓勵學(xué)生們把知道的所有關(guān)于性的詞匯大聲說出 來，并寫上黑板。之

6、后的課上，她會解答學(xué)生們有關(guān)性的任何問題 ;如果有必要，男女 生將分開上課，方便那些羞于出口的問題被提出來。 “性是人成長過程中很自然的事。 與教授生物知識相比，瑪林覺得教授性知識更有成就感， “這些知識讓學(xué)生們終身受 、人 ” 益。 ” 因材施教，坦誠、開放、嚴(yán)謹(jǐn)，瑞典的性教育課深受學(xué)生歡迎，社會對此也贊賞 有加。好奇心總是伴隨著青少年發(fā)育的每個階段，在他們遇到成長的煩惱時，傳遞正 確的性價值觀，可以大大減少不良信息的負(fù)面影響，使身心發(fā)展更加健康。調(diào)查顯示， 自上世紀(jì) 90 年代中期，在學(xué)校強化性教育課程以來，丹麥 15 至 19 歲女性的生育率 和流產(chǎn)率大幅下降，青少年中患艾滋病和性病的人

7、數(shù)急劇減少。幫助青少年擺脫 “難以 排解的神秘感和不正常的羞恥感 ”，及時、科學(xué)的性教育不可或缺。 “性教育本身是一個去 污的過程，我們應(yīng)該滿足孩子對性知識的需要，以一種漸 進、平滑的方式。 ”回溯歷史，上世紀(jì)初的瑞典社會，因擔(dān)心孩子純潔的心靈受到污染， 推廣性教育時遭遇不少阻力。經(jīng)過有識之士的不斷努力， 1945 年瑞典出臺了世界上第 一個性教育大綱。如今關(guān)于性教育的討論重點，已轉(zhuǎn)移到怎樣提高教師的教學(xué)水準(zhǔn)， 如何讓性教育更有針對性等方面。瑞典、丹麥、芬蘭等北歐國家普遍認(rèn)為，性教育主 要應(yīng)由學(xué)校來完成，因為教師在這方面更加專業(yè)?？紤]到家長們和青春期的孩子溝通 有一定難度，社會對教師提高教學(xué)質(zhì)

8、量的各種努力給予很高期望。 事實上，作為一項系統(tǒng)工程，性教育不止關(guān)乎青少年的健康，它更是實現(xiàn)公眾性 健康，預(yù)防性疾病的重要手段。統(tǒng)計顯示，美國年齡在 15 至 19 歲的女性懷孕率 5 倍 于瑞典，這一人群中淋病發(fā)病率是瑞典的 2 倍。除了學(xué)校，性教育有必要深入社區(qū)， 以及社會的各個層面。世界衛(wèi)生組織調(diào)查發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)?shù)男越逃坏粫屝孕袨樘崆埃?反而會推遲性行為，讓年輕人對自己的行為更負(fù)責(zé) ;對性無知，倒是會影響青少年身心 健康，使其缺乏自我保護意識，造成性病、意外懷孕、危險流產(chǎn)和過度性焦慮等等。 從這個角度來看，完整的性教育體系，適應(yīng)年輕人需求的服務(wù)機構(gòu)，社會輿論的成熟 等因素的結(jié)合，無疑可以讓性教育的版圖更加完整。 性教育不是洪水猛獸