人教第十一冊第三單元習(xí)作關(guān)愛的教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載關(guān)愛教學(xué)內(nèi)容：六年級上冊語文第三單元習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標：1引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人，發(fā)現(xiàn)人的真善美，感受真情的美好，懂得關(guān)愛他人。2培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，觀察身邊人的方法和能力，學(xué)習(xí)通過具體事例來反映人物的品質(zhì)。3學(xué)習(xí)通過環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理等描寫表現(xiàn)人物特點的寫作方法。教學(xué)重難點學(xué)習(xí)通過環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理等描寫方法刻畫人物形象。教學(xué)準備：1、課前引導(dǎo)學(xué)生留意身邊或媒體的報道，收集人與人之間互相關(guān)愛的事。2、多媒體課件。教學(xué)課時： 1 課時教學(xué)過程：一、 激情導(dǎo)入，確立主題（一邊播放歌曲愛的奉獻 ，一邊播放人與人之間互相幫助的圖片。）學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：聽了這首

2、愛的奉獻 ，看完這些圖片，老師相信大家的感受一定很深，請你們把自己的感受大聲地說出來。生自由回答師：是呀！正如歌中所唱的：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。關(guān)愛不一定要轟轟烈烈，關(guān)愛是平凡的付出、真誠的幫助。今天的故事就圍繞著一個主題來說： 那就是關(guān)愛（板書：關(guān)愛）二、讀題審題，明確要求師：請同學(xué)們自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作向我們提出了什么要求？生自由回答師：在這些習(xí)作要求中重點要抓住什么？生：關(guān)愛。師：那么怎樣在習(xí)作中突出“關(guān)愛”這個重點呢？現(xiàn)在我們一起來看看本單元的幾篇課文。三、回顧課文，體會關(guān)愛師：本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情， 請同學(xué)們靜靜地回憶

3、，細細地品味，然后交流習(xí)作方法。生交流本單元四篇課文中出現(xiàn)的用了各種描寫方法的句子， 并說說這樣寫的作用。師：你們的積累真豐富。 這么多的方法我們該怎么用呢？是不是不管什么文章， 這些方法一股腦兒都用上， 還是根據(jù)文章的內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行細致的描寫 ?學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：要選準方法。師：對了，我們要選準方法進行細致描寫。(板書：選準方法細致描寫)四、搜索故事，分享感動1、小調(diào)查：你曾經(jīng)幫助過別人嗎？你曾經(jīng)得到過身邊熟悉的或陌生人的幫助嗎？那么， 就請你挑一件印象最深、 最值得和大家分享的故事來說吧？可以簡單的描述。 （朋友，鄰居，親人，師生，陌生人）2、 師：怎樣才能把故事講清楚呢？記敘文

4、的六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，簡要填寫表格。3、小組交流自己的故事，要求把故事講清楚，其他同學(xué)注意傾聽。4、生集體交流故事，師適時評價。師：同學(xué)們說得非常好，你們的故事豐富多彩，從剛才大家的交流當(dāng)中，我聽出來了，有自己親身經(jīng)歷的，有自己看到的，也有自己聽到的，同學(xué)們能夠選擇身邊不同的人來寫。五、范文引路，學(xué)習(xí)寫法(1)把事情寫清楚還只是第一步，我們還要把事情寫得更具體生動。那么怎樣能使我們的文章更生動感人呢？我們先來看一個同學(xué)的習(xí)作片斷。(2)出示習(xí)作片斷一，指名生讀。 （前天下午，天氣突然變冷了。學(xué)習(xí)必備歡迎下載我只穿了一件薄薄的衣服， 坐在教室里感到很冷。 第二節(jié)課我們要進

5、行語文測驗丁老師走進教室，聽到我不停地打噴嚏， 走過來問我是不是衣服穿少了，我點了點頭。開始考試了，同學(xué)們都在埋頭答題。丁老師走到我身邊，脫下外套讓我穿上，我小聲謝過老師，心里感到非常溫暖。）(3)生交流：這個片斷寫了一件什么事情？(4)事情是寫清楚了，可是不夠具體和感人，于是他將文章進行了修改，我們來看一看。(5)出示習(xí)作片斷二，師有感情朗讀。 （前天下午，天氣突變，氣溫驟降，窗外的大樹被風(fēng)刮得嘩嘩直響， 涼颼颼的寒風(fēng)從門窗縫直往教室里鉆。我只穿了一件薄薄的衣服，坐在教室里感到陣陣寒意，心里想著：唉，如果媽媽能給我送件衣服來多好啊。第二節(jié)課我們要進行語文測驗，丁老師一進教室就聽到我不停地打噴

6、嚏， 走過來摸著我的頭關(guān)切地問：“你怎么了？是不是衣服穿得太少了 ?”“嗯，我有點冷。”開始考試了，同學(xué)們都在埋頭答題。丁老師輕輕地走到我身邊，脫下外套，親切地對我說： “穿上吧，別感冒了。 ”“老師，那您會冷呀！ ” “我沒事的！”她說著就把外套披在了我的身上。我感動得說不出話來，老師的衣服披在我身上，卻暖到了我的心里。 ）(6)修改之后的有什么不同？生交流。 （加上了環(huán)境描寫、 語言、動作、心理描寫）師適機板書。(7) 這件事情是發(fā)生在一個什么環(huán)境里？找出文中環(huán)境描寫的語句。(8)出示環(huán)境描寫的句子，文中的環(huán)境描寫有什么作用？生交流。學(xué)習(xí)必備歡迎下載(9)出示人物心理，語言，動作描寫的句子

7、，片斷二中加上這些細節(jié)描寫有什么好處？生交流。(10)小結(jié)：我們這次習(xí)作不僅要把事情的發(fā)生、發(fā)展變化過程寫清楚，還要恰當(dāng)使用環(huán)境描寫，人物語言、動作、心理等細節(jié)描寫使文章更生動感人，同時還要表達自己的真情實感。六、學(xué)生習(xí)作，師巡視指導(dǎo)師：是呀，在家里你們得到親人和鄰居的呵護而健康成長，在學(xué)校你們又得到了老師辛勤的栽培和同學(xué)熱情的鼓勵， 在外面你們還繼續(xù)接受著許許多多素不相識的人的熱心幫助， 我想這一件件事情都感動了你們，但你們把它寫下來后是否也能感動別人呢？生：能。師：讓咱們用筆記錄那一次次感人的經(jīng)歷， 在寫之前看看老師的溫馨小提示。出示習(xí)作要求：1、體現(xiàn)相互關(guān)愛的事。2. 把事情經(jīng)過寫清楚。3、注意環(huán)境描寫，人物語言、動作、心理等描寫。4、要表達真情實感。5、字跡工整，語句通順，內(nèi)容具體。師：請同學(xué)們齊讀“習(xí)作要求” 。（學(xué)生寫片斷，教師巡視指導(dǎo)。 ）七、展示片斷，捕捉亮點學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：現(xiàn)在同桌互相交流自己的習(xí)作。（同桌互相交流自己的習(xí)作）師：下面請同學(xué)們推薦你認為寫得比較好的片段，讀給大家聽聽。九、作業(yè)：師：今天我們學(xué)習(xí)如何寫人們互相關(guān)愛的事情，從同學(xué)們所寫的片段來看，大部分寫得還是不錯的，能運用個性化的語言、動作、心理活動等描