青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》

1、-作者xxxx-日期xxxx青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊100以內(nèi)數(shù)的大小比較【精品文檔】 第3課時(shí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容（青島版）一年級(jí)下冊第三單元信息窗2摘石榴。教材2831頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，會(huì)用“多一些”、“少一些”、“多得多”等描述數(shù)之間的大小關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的情感。3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)用“多一些”、“少一些”、“多得多”等描述數(shù)之間的大小關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn) 掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備課本、課件、實(shí)物投影儀，數(shù)尺。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 促進(jìn)遷移師談話：我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的

2、數(shù)，還學(xué)過了20以內(nèi)數(shù)的大小比較，下面老師就來考考大家，看你們誰掌握的最好！課件出示練習(xí)題：1.填一填。（1）我們學(xué)過的數(shù)位有（ ）位、（ ）位和（ ）位（2）由5個(gè)一和7個(gè)十組成的數(shù)是（ ）；89里面有（ ）十和（ ）個(gè)一。（3）66中左面的6表示（ ）個(gè)（ ），右面的6表示（ ）個(gè)（ ）。2.比較大小在（）里填上大于號(hào)、小于號(hào)或等于號(hào)。2+9（）156 11+5（）15+1 198（）11+715+3（）127 3+6（）174 10+10（）15+4（1）學(xué)生獨(dú)立完成，教師對(duì)學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)，集體反饋。（2）學(xué)生匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)，并對(duì)有問題的習(xí)題進(jìn)行講解。二、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題師：我們棗莊的

3、萬畝石榴園今年大豐收了，大家看，課件出示教材28頁情境圖，小玉、小玲和小強(qiáng)到石榴園去摘石榴，他們摘了好多石榴。1. 請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？先自己觀察，然后小組交流。2. 學(xué)生獨(dú)立觀察，教師對(duì)學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)，小組交流。3. 學(xué)生匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)。學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：（1） 小玉摘了42個(gè)石榴，小玲摘了27個(gè)石榴，小強(qiáng)摘了48個(gè)石榴。（2） 小強(qiáng)摘得最多，小玲摘得最少。師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提出問題預(yù)設(shè)：師有選擇性板書。（1） 小玉和小玲誰摘的多？（2） 小玉和小強(qiáng)誰摘的多？師：我們知道要想知道誰多誰少，就要進(jìn)行大小比較，今天我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)

4、的大小比較，板書課題。三、小組合作，自主學(xué)習(xí)我們先把剛才提出的問題進(jìn)行兩兩比較，誰來說出這兩組比較式？教師指名回答，師板書： 4227 4248（一）小玉和小玲誰摘的多？42271、42和27誰大？ （1）師：用你喜歡的方法比較42和27的大小。（組間交流）（2）教師巡視輔導(dǎo)學(xué)困生說出比較的方法。指名中差生說出比較的方法。引導(dǎo)其余的生注意傾聽，適時(shí)補(bǔ)充。（3） 學(xué)生匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)并適時(shí)板書。學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：數(shù)數(shù)的時(shí)候，我先數(shù)的27，后數(shù)的42,42在27的后面，所以42大于27.我是看數(shù)尺上的數(shù)，42在27的后面，所以42大于27.師課件出示：我是用數(shù)位進(jìn)行比較的，42的十位是4,表示40，27

5、的十位是2，表示20，40比20大，所以42大于27.2.試一試。課件出示：3456 8978 5226先讓學(xué)生做一做，再想一想十位上不相同的數(shù)，怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大??？3.師小結(jié)：十位上的數(shù)不相同，先比十位，十位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。（二）小玉和小強(qiáng)誰摘得多？ 42481.仔細(xì)觀察，這道題和上一題有什么不同？ 2.學(xué)生獨(dú)立做一做，組內(nèi)交流。 3.小組匯報(bào)，師課件展示。 4.想一想，十位上的數(shù)相同，怎樣比較大?。?.小結(jié)：十位上的數(shù)字相同，要比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。 6.試一試，課件出示： 4744 9298 5150學(xué)生獨(dú)立玩出，集體反饋。四、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用 1、教材29頁自主練習(xí)

6、第1題，填一填，比一比。（1） 學(xué)生根據(jù)計(jì)數(shù)器上的珠子寫出數(shù)，再比較大小。（2） 訂正時(shí)讓學(xué)生重點(diǎn)說說比較的理由。 2.教材29頁自主練習(xí)第2題。 學(xué)生獨(dú)立圈一圈，再說明圈的理由。4. 課件出示教材30頁第6題。（1） 先讓學(xué)生獨(dú)立看圖選數(shù)。（2） 交流時(shí)說一說自己的想法。五、抽象概括 總結(jié)升華1.師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？找學(xué)生說一說，師總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法：十位上的數(shù)不相同，先比十位，十位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；十位上的數(shù)字相同，要比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。2.談?wù)劯髯缘氖斋@吧！六、板書設(shè)計(jì)： 100以內(nèi)數(shù)的大小比較 先比十位，十位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。 十位相同，在比個(gè)位，個(gè)位大的那個(gè)數(shù)就大。 我的亮點(diǎn)： 在教學(xué)中我首先聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課本是知識(shí)的載體，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的中介物，它對(duì)數(shù)學(xué)起著指導(dǎo)作用。教材是外在的，教師只有把教材加工成學(xué)生可以感受到的，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才變的生動(dòng)有味。因此，我在教材提供素材的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，承接豐收的話題，引入對(duì)新知的學(xué)習(xí)。我的困惑：多數(shù)學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的