尿的形成和排出說課ppt課件

1、人教版七年級生物下冊第四單元第五章第一節(jié)人教版七年級生物下冊第四單元第五章第一節(jié)說課流程說課流程教材的位置教材的位置 和作用和作用 教學(xué)目的教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)重點和難點和難點教教材材分分析析一、教材位置作用與營養(yǎng)呼吸物質(zhì)運輸人體生命活動的調(diào)理二、教學(xué)目的二、教學(xué)目的三、重點難點三、重點難點 概述腎臟的構(gòu)造和尿液的構(gòu)成概述腎臟的構(gòu)造和尿液的構(gòu)成 過程過程重點重點 腎小球的過濾作用及腎小管腎小球的過濾作用及腎小管 的重吸收作用的重吸收作用.難點難點1 1、學(xué)生情況分析、學(xué)生情況分析細胞膜控制物質(zhì)進出過濾、重吸收營養(yǎng)、呼吸、物質(zhì)運輸人體內(nèi)廢物的排出初步認同構(gòu)造與功能相順應(yīng)優(yōu)勢優(yōu)勢 與學(xué)生實踐生活關(guān)

2、系親密困難困難腎單位腎單位 、“過濾、過濾、“重吸收重吸收尿液構(gòu)成的緣由教法：教法：引導(dǎo)的方式：引導(dǎo)的方式：“察看察看- -討論討論- -歸納方式歸納方式圖片察看圖片察看-獲得感性認識獲得感性認識小組討論小組討論-說出泌尿系統(tǒng)、腎單位構(gòu)造和功能的說出泌尿系統(tǒng)、腎單位構(gòu)造和功能的關(guān)系關(guān)系總結(jié)歸納總結(jié)歸納-描畫尿液構(gòu)成過程及泌尿原理描畫尿液構(gòu)成過程及泌尿原理 在教法的設(shè)計上，表達在教法的設(shè)計上，表達“面向全體學(xué)生的面向全體學(xué)生的理念，以引導(dǎo)學(xué)生自動探求為主要教學(xué)手段。理念，以引導(dǎo)學(xué)生自動探求為主要教學(xué)手段。2 2、教法學(xué)法、教法學(xué)法學(xué)法：學(xué)法： 察看法察看法 資料分析法資料分析法 歸納總結(jié)法歸納總

3、結(jié)法 協(xié)作探求協(xié)作探求 經(jīng)過教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生的察看、思索、分析討經(jīng)過教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生的察看、思索、分析討論、交流、小組協(xié)作等方式學(xué)論、交流、小組協(xié)作等方式學(xué), ,注重提高學(xué)生的生物注重提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng), ,倡導(dǎo)探求性學(xué)習(xí)，改動學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)探求性學(xué)習(xí)，改動學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。一、引起興趣、導(dǎo)入課題一、引起興趣、導(dǎo)入課題泌尿系統(tǒng)組成泌尿系統(tǒng)組成察看察看討論討論歸納歸納猜測猜測動脈血、靜脈血、尿液動脈血、靜脈血、尿液的關(guān)系？的關(guān)系？ 動脈血量動脈血量=靜脈靜脈血量血量+尿液量尿液量或為：動脈血量或為：動脈血量靜脈靜脈血量血量=尿液量尿液量泌尿系統(tǒng)的組成及功能泌尿系統(tǒng)的組成及功能

4、與泌尿系統(tǒng)有關(guān)的問題與泌尿系統(tǒng)有關(guān)的問題80頁泌尿系統(tǒng)的構(gòu)造圖頁泌尿系統(tǒng)的構(gòu)造圖設(shè)計意圖為了培育學(xué)設(shè)計意圖為了培育學(xué)生的察看和推理才干，生的察看和推理才干，認識泌尿系統(tǒng)的組成認識泌尿系統(tǒng)的組成及功能，引導(dǎo)學(xué)生在及功能，引導(dǎo)學(xué)生在察看中結(jié)合已有知識察看中結(jié)合已有知識做出合理的猜測做出合理的猜測.二、自主學(xué)習(xí)，大膽猜測二、自主學(xué)習(xí)，大膽猜測 了解了解察看察看分析比較分析比較流程圖流程圖三、協(xié)作探求，逐漸驗證三、協(xié)作探求，逐漸驗證 猜測不等于現(xiàn)實，我們需求進展驗證，所以我們需求從尿的構(gòu)成一步步的驗證。尿的構(gòu)成我從三個方面了解證明尿的構(gòu)成，第一信息的獲取，經(jīng)過察看腎臟和腎單位的構(gòu)造圖完成。第二信息的加

5、工，經(jīng)過書中數(shù)據(jù)資料的分析比較完成。第三信息的外顯主要是構(gòu)成流程圖進展整體感知。信息獲取信息獲取信息加工信息加工信息外顯信息外顯腎動脈腎動脈腎靜脈腎靜脈皮質(zhì)皮質(zhì)髓質(zhì)髓質(zhì)腎盂腎盂腎臟腎臟腎臟的構(gòu)造腎臟的構(gòu)造思索：為什么腎的皮質(zhì)部分比髓質(zhì)部分顏色深？思索：為什么腎的皮質(zhì)部分比髓質(zhì)部分顏色深？第一步：信息獲取第一步：信息獲取 可以獲取尿液的構(gòu)成與腎臟和腎單位的構(gòu)造有關(guān)，特別是腎單位，腎單位是構(gòu)成尿液的主要構(gòu)造，所以我對這部分知識的獲取經(jīng)過一系列的問題入手。 腎小球腎小球腎小囊腎小囊腎小管腎小管出球小動脈出球小動脈毛細血管毛細血管腎靜脈腎靜脈入球小動脈入球小動脈腎單位腎單位尿液尿液讓我們用肢體言語記住

6、它吧讓我們用肢體言語記住它吧! !視頻視頻1、腎臟中構(gòu)成尿液的構(gòu)造單位是什、腎臟中構(gòu)成尿液的構(gòu)造單位是什么？么？2、每一個腎單位主要是由哪些部分、每一個腎單位主要是由哪些部分組成的？組成的？小組討論：小組討論：3、腎小球的本質(zhì)是什么、腎小球的本質(zhì)是什么“球？兩球？兩邊銜接的是什么血管？他們的管徑邊銜接的是什么血管？他們的管徑有什么不同？流經(jīng)的血液的量能夠有什么不同？流經(jīng)的血液的量能夠有什么不同？有什么不同？ 4、在腎單位中，尿液的通道與血管、在腎單位中，尿液的通道與血管有幾次嚴密接觸？接觸部位分別是有幾次嚴密接觸？接觸部位分別是什么？有何共同點？什么？有何共同點？問題問題1和和2的設(shè)置目的是的

7、設(shè)置目的是為了讓學(xué)生掌握根本的為了讓學(xué)生掌握根本的知識知識 問題問題3和和4的設(shè)置是讓學(xué)生更深化的的設(shè)置是讓學(xué)生更深化的了解腎單位的內(nèi)部特點，并由這些了解腎單位的內(nèi)部特點，并由這些特點來推導(dǎo)尿液構(gòu)成過程中能夠發(fā)特點來推導(dǎo)尿液構(gòu)成過程中能夠發(fā)生的變化，其構(gòu)造是與尿液的構(gòu)成生的變化，其構(gòu)造是與尿液的構(gòu)成是有關(guān)是有關(guān) 先經(jīng)過尿構(gòu)成全過程動畫直觀感知，然后猜測尿構(gòu)成的過程能夠有幾個過程，要想驗證就必需經(jīng)過書中的資料分析的數(shù)據(jù)進展證明，課本中的資料分析我分解為三份資料，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進地去分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、作出假想、得出結(jié)論等。在其中培育學(xué)生的分析問題的才干、籠統(tǒng)思想的才干等。這是突破本節(jié)難點的戰(zhàn)略之

8、一。制造動畫演示尿液構(gòu)成的兩個過程“過濾與重吸收，由此將籠統(tǒng)的問題詳細化、籠統(tǒng)化，這是突破本節(jié)難點的戰(zhàn)略之二。第二步：信息加工第二步：信息加工第一份尿液與血漿比較。明確尿液的主要成第一份尿液與血漿比較。明確尿液的主要成分，并設(shè)疑尿的構(gòu)成跟哪些構(gòu)造有關(guān)。分，并設(shè)疑尿的構(gòu)成跟哪些構(gòu)造有關(guān)。 第二份血漿跟腎小囊中的液體比較。利用細胞能控制第二份血漿跟腎小囊中的液體比較。利用細胞能控制物質(zhì)進出的知識根底，并結(jié)合相關(guān)問題，明確腎小球物質(zhì)進出的知識根底，并結(jié)合相關(guān)問題，明確腎小球有過濾的作用，由于比較籠統(tǒng)，是難點，我利用了動有過濾的作用，由于比較籠統(tǒng)，是難點，我利用了動畫直觀的方式突破難點。由此也證明尿的

9、構(gòu)成跟腎小畫直觀的方式突破難點。由此也證明尿的構(gòu)成跟腎小球的過濾作用有關(guān)，是尿構(gòu)成的第一個過程。球的過濾作用有關(guān)，是尿構(gòu)成的第一個過程。 第三份是原尿和尿液的比較。經(jīng)過分析數(shù)據(jù)，明確原第三份是原尿和尿液的比較。經(jīng)過分析數(shù)據(jù)，明確原尿中的一些成分并沒有在尿液中出現(xiàn)，推想與經(jīng)過的尿中的一些成分并沒有在尿液中出現(xiàn)，推想與經(jīng)過的腎小管有關(guān)，進而明確尿構(gòu)成的第二個過程與腎小管腎小管有關(guān)，進而明確尿構(gòu)成的第二個過程與腎小管的重吸收有關(guān)。由此證明了構(gòu)造與功能是相順應(yīng)的觀的重吸收有關(guān)。由此證明了構(gòu)造與功能是相順應(yīng)的觀念。念。尿液的構(gòu)成過程尿液的構(gòu)成過程1、腎小球和腎小囊壁的過濾作用。構(gòu)成原尿、腎小球和腎小囊壁

10、的過濾作用。構(gòu)成原尿當血液流經(jīng)腎小球時，當血液流經(jīng)腎小球時， 一部分水一部分水 無機鹽無機鹽 葡萄糖葡萄糖 尿素尿素都可以經(jīng)過腎小球過濾都可以經(jīng)過腎小球過濾到腎小囊中，構(gòu)成原尿。到腎小囊中，構(gòu)成原尿。血液血液原尿原尿腎小球腎小球入球小動脈入球小動脈出球小動脈出球小動脈腎小囊腎小囊當原尿流經(jīng)腎小管時，對人當原尿流經(jīng)腎小管時，對人體有用的物質(zhì)體有用的物質(zhì): 大部分水大部分水 全部葡萄糖全部葡萄糖 部分無機鹽部分無機鹽被腎小管重新吸收。被腎小管重新吸收。剩下的物質(zhì)：水和無機鹽、剩下的物質(zhì)：水和無機鹽、尿素構(gòu)成尿液尿素構(gòu)成尿液(終尿終尿)2、腎小管的重吸收作用，構(gòu)成尿液。、腎小管的重吸收作用，構(gòu)成尿液

11、。毛細血管毛細血管腎腎小小管管尿液尿液血液血液原尿原尿尿液尿液腎小球腎小球腎小囊壁腎小囊壁腎小管腎小管血細胞、蛋白質(zhì)血細胞、蛋白質(zhì)葡萄糖、無機鹽葡萄糖、無機鹽水、尿素水、尿素 先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面尿的過程分析，師生共同歸納尿構(gòu)成的過先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面尿的過程分析，師生共同歸納尿構(gòu)成的過程，并用課件展現(xiàn)全過程途徑圖。為了更好的掌握重點內(nèi)容我利用程，并用課件展現(xiàn)全過程途徑圖。為了更好的掌握重點內(nèi)容我利用了填尿構(gòu)成的過程圖的方式，加深了解。視頻設(shè)計意圖是整體了填尿構(gòu)成的過程圖的方式，加深了解。視頻設(shè)計意圖是整體感知，同時培育動手、動腦和表達的才干。感知，同時培育動手、動腦和表達的才干。少量蛋白質(zhì)、葡萄糖少量蛋白質(zhì)、葡萄糖無機鹽、水無機鹽、水尿素尿素無機鹽無機鹽水水尿素尿素第三步：信息的外顯第三步：信息的外顯泌尿系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)腎臟腎臟輸尿管輸尿管膀胱膀胱尿道尿道腎單位腎單位腎小球腎小球腎小囊腎小囊腎小管腎小管過濾過濾重吸收重吸收尿的構(gòu)成尿的構(gòu)成四、歸納總結(jié)，整體感知四、歸納總結(jié)，整體感知師生共同總結(jié)，教師板書明確，突出知識重點，構(gòu)成知識體系。