喜雨亭記優(yōu)秀課件

1、.1 溫馨提示溫馨提示 課前準備：課前準備：課本、課本、導學案、典型題本導學案、典型題本 釋放你的激情：釋放你的激情：大聲朗誦課文，全身心投入大聲朗誦課文，全身心投入 課堂目標：課堂目標：激情高效激情高效惜時高效全力以赴.2喜雨亭記蘇軾喜雨亭宋代大學士蘇軾所建，位于陜西鳳翔東湖陜西鳳翔東湖之中。蘇軾26歲時，他受朝廷詔命，到鳳翔來做“簽判”，即文書類小官。他精力充沛，才干獨卓，性喜創(chuàng)造精力充沛，才干獨卓，性喜創(chuàng)造。府衙后面有一塊荒廢多年的空地，他規(guī)劃，掘溝引水，壘墻修圃，不久，便造成了一個小花園。園中心土丘上又修了一座可觀賞園景色的亭子。這時，因為當?shù)睾敌試乐?，禾苗枯焦，蘇軾被派了一項緊急差事

2、：赴太白山求雨。當時人們救災(zāi)只靠求神。蘇軾極認真地做這件事，求神祝禱，甚至向皇帝寫疏奏，請求把太白峰龍神的爵位由“侯”改為“公”，因為唐代就封“公”，如今降了級恐怕龍神鬧情緒，不下雨?；实垡舱娴慕抵?，改封為“公”。過了些日子，陰云密布，雷聲轟轟，下了一場透雨。百姓歡呼踴躍，恰在這時節(jié)，蘇軾主持修建的園亭完工。他喜好交游，請了上司和同僚朋友到亭里宴飲祝賀。蘇軾借勢隨緣，給自己的小亭取了個嘉名“喜雨亭”。雙喜臨頭，蘇軾文思泉涌，寫了一篇文章，名為喜雨亭記。.3 蘇軾，字蘇軾，字 _ _，號，號 _ _，眉州眉山人。，眉州眉山人。 唐宋八大家唐宋八大家 之一。之一。其他七人是其他七人是_、_、_ _

3、 、 _ _ 、 _ _、 _、_ _ 。 蘇軾與其父蘇軾與其父_ _ 、其弟、其弟_ _ 都是散都是散文家，號稱文家，號稱“三蘇三蘇”。子瞻子瞻東坡居士東坡居士韓愈韓愈柳宗元柳宗元歐陽修歐陽修蘇洵蘇洵蘇轍蘇轍王安石王安石曾鞏曾鞏蘇洵蘇洵蘇轍蘇轍.4 蘇軾是個文藝全才蘇軾是個文藝全才,詩、散文、詩、散文、詞、書法、繪畫都有成就。他詞、書法、繪畫都有成就。他的散文與的散文與_并稱并稱“歐蘇歐蘇 ”，詩與黃庭堅并稱詩與黃庭堅并稱“_”，詞，詞與與_并稱并稱“蘇辛蘇辛 ”，對當，對當時和后世影響深遠。時和后世影響深遠。歐陽修歐陽修蘇黃蘇黃辛棄疾辛棄疾.51、竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？、竹杖芒鞋輕勝馬，誰

4、怕？_。2、大江東去，浪淘盡，、大江東去，浪淘盡，_。3、_，千里共嬋娟。，千里共嬋娟。4、_，只緣身在此山中。，只緣身在此山中。5、白露橫江，水光接天。、白露橫江，水光接天。 _ ，凌萬頃之茫然。，凌萬頃之茫然。 一蓑煙雨任平生一蓑煙雨任平生千古風流人物千古風流人物但愿人長久但愿人長久不識廬山真面目不識廬山真面目縱一葦之所如縱一葦之所如 .6學習目標 1.結(jié)合注釋，疏通文意，掌握名、屬、其等重點實詞、虛詞意義與用法； 2.反復(fù)誦讀，體會蘇子文章用筆簡練、結(jié)構(gòu)嚴謹、詳略得當?shù)奶攸c； 3.激情投入，深刻體會蘇軾與民同憂同樂的精神。.7 1給下列加點字注音 彌月（ ） 商賈（ ） 忭（ ）于野 滋

5、熾（ ） 2.解釋下列詞語意義及用法 周公得禾，以名其書（ ） 始治官舍（ 、 ） 為亭于堂之北（ ） 以為休息之（ ） 民以為未足（ ） 而吾亭適成（ ） 以屬客而告之（ ） 憂者以喜（ ）mgbinch名詞作動詞，命名名詞作動詞，命名 修建修建、建造修建修建把把.作為作為認為認為副詞，恰好副詞，恰好勸人飲酒勸人飲酒因為因為.83.判斷下列文言句式 為亭于堂之北（ 狀語后置句 ） 官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市（狀語后置） 憂者以喜，病者以愈（ 省略句） 始旱而賜之以雨（狀語后置）.9文本研讀疏疏通通文文章章意意思思.10展示要求：展示要求：1. 1. 展示人要及展示人要及時到位，不浪費時到

6、位，不浪費時間。時間。2.2.書面展示要在書面展示要在規(guī)定區(qū)域，書寫規(guī)定區(qū)域，書寫規(guī)范認真。規(guī)范認真。3.3.非展示同學討非展示同學討論完畢，根據(jù)討論完畢，根據(jù)討論結(jié)果，整理思論結(jié)果，整理思路，消化吸收。路，消化吸收。 原生態(tài)原生態(tài) 展示點評展示點評（18 18）點評要求：點評要求： 1 1、點評者要先陳述自己觀點，可用不同顏色、點評者要先陳述自己觀點，可用不同顏色筆在展示小組題目上勾畫或補充，然后對展示筆在展示小組題目上勾畫或補充，然后對展示內(nèi)容進行評價。表情要自然大方，面向全體同內(nèi)容進行評價。表情要自然大方，面向全體同學；聲音要洪亮，思路要清晰，要有激情。學；聲音要洪亮，思路要清晰，要有激

7、情。2 2、非點評同學要認真聽講，隨時大膽質(zhì)拓展，、非點評同學要認真聽講，隨時大膽質(zhì)拓展，并按要求在規(guī)定位置做好筆記。并按要求在規(guī)定位置做好筆記。.11 亭以雨名，志志喜也。古者有喜，則以名名物，示示不忘也。周公得禾，以名其書；漢武得鼎，以名其年；叔孫勝敵，以名其子。其喜之大小不齊，其喜之大小不齊，其示不忘一也其示不忘一也。1 這座亭子用雨來命名，是為了紀念喜慶的事。古時候有了喜事，就用它來命名事物，表示不忘的意思。周公得到天子賞賜的稻禾，就用它來作為文章的名字；漢武帝得了寶鼎，就用它來作為年號；叔孫得臣打敗敵人橋如，便用僑如作為兒子的名字。他們的喜事大小不一樣，但表示不忘的意思卻是一樣的。點

8、明用雨命名的緣由，援引歷史上三件事作鋪墊，點明用雨命名的緣由，援引歷史上三件事作鋪墊，使得下面說事和雨順理成章。使得下面說事和雨順理成章。.12何以稱“喜雨” 予至扶風之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種木，以為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽，其占為有年。既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭10于野，憂者以11喜，病者以愈，而吾亭適成。 與民同憂同樂。與民同憂同樂。重農(nóng)、重民。重農(nóng)、重民。.13 于是舉酒于亭上，以屬(12)客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨則無麥。”“十日

9、不雨可乎？”曰：“十日不雨則無禾?！薄盁o麥無禾，歲且薦(13)饑，獄訟繁興，而盜賊滋熾。則吾與二三子，雖欲優(yōu)游(14)以樂于此亭，其可得耶？今天不遺斯民，始旱而賜之以雨。使吾與二三子得相與優(yōu)游以樂于此亭者，皆雨之賜也。其又可忘耶？” 以設(shè)問形式，從反面探討“喜雨”。曲徑通幽，文章顯得充實、豐滿。.14 既以名亭，又從而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以為襦；使天而雨玉，饑者不得以為粟。一雨三日，伊誰之力？民曰太守。太守不有，歸之天子。天子曰不然，歸之造物。造物(15)不自以為功，歸之太空。太空冥冥，不可得而名。吾以名(16)吾亭?！?民本思想，重農(nóng).15當堂檢測 1.亭以雨名 北冥有魚 其名為

10、鯤 民以為未足 憂者以喜 以屬客而告之 2.翻譯下列句子 官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭于野用介詞，把介詞，把因為因為連詞，來連詞，來名名名字名字名稱名稱亭以雨名亭以雨名名聞天下名聞天下名山大川名山大川師出無名師出無名名作動，命名名作動，命名名聲，名望名聲，名望有名的，著名的有名的，著名的名義、名分名義、名分.16課堂小結(jié) 蘇軾于嘉祐六年（1061）任鳳翔府簽書判官，第二年修建此亭，恰逢喜降春雨，于是命名為“喜雨亭”。文章從該亭命名的緣由寫起，記述建亭經(jīng)過，表達人們久旱逢雨時的喜悅心情，反映了作者儒家重農(nóng)、重民的仁政思想。文章句法靈活，筆調(diào)活潑，在風趣的對話中輕松含蓄地發(fā)表見解，給

11、人以舉重若輕的感覺。.17課堂評價課堂評價學科班長：學科班長： 1. 1.總結(jié)強調(diào)學習內(nèi)容及收獲總結(jié)強調(diào)學習內(nèi)容及收獲 2. 2.評出優(yōu)秀小組和個人評出優(yōu)秀小組和個人 課后及時整理鞏固，重點題目整理在典型題本課后及時整理鞏固，重點題目整理在典型題本.18作業(yè)布置作業(yè)布置 1.完成課內(nèi)探究案 2.拓展閱讀凌虛臺記.19課內(nèi)探究案 1.試分析本文的寫作特點。結(jié)構(gòu)嚴謹，脈絡(luò)清晰。結(jié)構(gòu)嚴謹，脈絡(luò)清晰。全文緊扣“雨”字，先從亭的命名緣由寫起，接著記敘建亭經(jīng)過，然后點出主題（雨與國計民生的關(guān)系），最后以歌詠作結(jié)，不僅顯示出邏輯推理的力量，而且避免了行文的枯燥無味。詳略得當，疏密有致詳略得當，疏密有致。文章第二段寫降雨經(jīng)過，先以“既而彌月不雨，民方以為憂”寥寥數(shù)語，描繪人們急盼下雨的心情，然后不厭其