第四章第一節(jié) 需要動機與興趣

1、第四章 動機、需要與興趣一、單選題1.小學(xué)兒童希望得到父母的愛和老師的愛，這說明是小學(xué)兒童的（ ） A、生理需要B、安全需要C、歸屬、愛的需要D、成就需要2.兒童要有充足的睡眠和合理的營養(yǎng)，這屬于（ ） A、生理的需要B、安全需要C、歸屬、愛的需要D、成就需要3.喜歡看電視、聽故事并向成年人題為“為什么”，這是兒童的（ ）A、交往需要B、認知需要C、成就需要D、活動需要4.希望自己取得好成績當(dāng)“三好生”，這是（ ）A、交往需要B、認知需要C、成就需要D、活動需要5.“需要層次說”是由（ ）提出來的。A、巴甫洛夫B、艾賓浩斯C、馬斯洛D、馮特6.小學(xué)兒童最基本的社會需要是（

2、）A、交往需要B、成就需要C、認識需要D、活動需要7.兒童的興趣由直接轉(zhuǎn)化為間接，與他們（ ）相聯(lián)系A(chǔ)、交往水平B、認識能力C、情感狀態(tài)D、意志水平8.社會交往需要屬于（ ）需要 A、安全B、歸屬和愛C、尊重D、自我實現(xiàn)9.下列說法不正確的是（ ） A、需要是動機產(chǎn)生的基礎(chǔ)，而動機是需要的具體表現(xiàn)形式B、需要是動機產(chǎn)生的基礎(chǔ)，而需要是動機的直接表現(xiàn)形式C、動機是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它與人的活動直接相關(guān)D、動機是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它與人的需要、活動目標(biāo)相連10.個性的個別性集中表現(xiàn)在（ ）A、個性傾向性系統(tǒng)B、自我意識系統(tǒng)C、個性心理特征系統(tǒng)D、動力特征系統(tǒng)11.表示興

3、趣在持續(xù)時間上的特性是（ ）A、興趣的廣度B、興趣的穩(wěn)定性C、興趣的效能性D、興趣的靈活性12.馬斯洛把完善自己，充分發(fā)揮自己的潛能完成自身使命的需要稱為（ ） A、尊重的需要B、歸屬和愛的需要C、自我實現(xiàn)的需要D、成長的需要13.個性心里傾向性主要包括（ ） A、感知、記憶、想象思維B、能力、氣質(zhì)、性格C、需要、動機、興趣、世界觀D、自我實現(xiàn)、自我體驗、自我監(jiān)控14個性心理中最活躍的成分是（ ）。A個性傾向性B個性心理特征C性格D能力15需要按其對象性質(zhì)可分為（ ）。A天然需要和物質(zhì)需要B天然需要和社會需要C精神需要和物質(zhì)需要D精神需要和社會需要16動機、興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是

4、（ ）。A感知B實踐C需要D財物17學(xué)生喜歡看電影是屬于（ ）。A物質(zhì)需要B自然需要C精神需要D社會性需要18.個體的因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要,這是（ ）A認知內(nèi)驅(qū)力B自我提高的內(nèi)驅(qū)力C附屬內(nèi)驅(qū)力D主動的內(nèi)驅(qū)力19.下列說法不正確的是（ ）A、需要具有目的性B、需要具有方向性C、需要比較內(nèi)在、隱蔽D、需要是支配人們行動的外因20即使學(xué)生不具有較強的求知欲，精彩的教學(xué)也能引起他們強烈的聽課動機，這體現(xiàn)了（ ）A需求的作用B內(nèi)驅(qū)力的作用C誘因的作用D強化的作用21.提出人的需要可以分為生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要的心理學(xué)家是（ ）A馬斯洛

5、B弗洛伊德C卡特D斯皮爾曼22.人力求認識和趨向某種事物并與肯定情緒相聯(lián)系的個性傾向是（ ）A、興趣B、需要C、理想D、信念23動機會推動人們產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)，這表現(xiàn)出的動機功能是（ ）A激活功能B指向功能C調(diào)節(jié)功能D維持功能24、人本主義心理學(xué)家馬斯洛認為，在人的一切需要中，（ ）需要是最優(yōu)先的。A、生理B、安全C、尊重D、自我實現(xiàn)25、為了獲得他人的贊許、認可和親近而學(xué)習(xí)，這是屬于（ ）動機。 A、交往B、成就C、求知欲D、學(xué)習(xí)26、（ ）動機在小學(xué)低年級兒童身上表現(xiàn)尤為突出。A、成就B、求知欲C、求得贊許D、學(xué)習(xí)動機27、幼兒對游戲的興趣是一種（ ）興趣。A、

6、物質(zhì)興趣 B、精神興趣C、交往興趣D、間接興趣28、小張很喜歡游泳，但一直處于觀望狀態(tài)，從來不曾下過游泳池，這說明他對游泳的興趣是 （ ）的興趣。A、狹窄B、缺乏中心C、不穩(wěn)定D、無效能29、“好之者不如樂之者”這句話揭示了興趣具有很大的（ ）成分。A、需要B、動機C、信念D、自我信念30、學(xué)習(xí)動機中，（ ）是一種最重要、最穩(wěn)定的動機。A、交往動機B、成就動機C、求知欲D、學(xué)習(xí)動機31人對客觀事物采取怎樣的態(tài)度，是以某事物是否符合或滿足自己的(  )為中介的。  A動機B態(tài)度C需要D體驗32人對于電視機的需要屬于A物質(zhì)需要B精神需要C自然需要D社會文化需要33.追求個人特有

7、潛能的充分發(fā)揮，理想和人的價值的完美實現(xiàn)屬于（）。A生理與安全需要B.尊重需要C.歸屬與愛的需要D.自我實現(xiàn)需要34學(xué)校教育中通常采用評 "三好學(xué)生"、"優(yōu)秀學(xué)生干部"的方式，或用學(xué)習(xí)反饋，以物質(zhì)或精神獎勵的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。這主要是激發(fā)學(xué)生的(  )。A成就動機B認知內(nèi)驅(qū)力C自我提高的內(nèi)驅(qū)力D附屬內(nèi)驅(qū)力35根據(jù)動機的來源，可以將動機分為 (  )。A生理性動機和社會性動機B原始動機和習(xí)得動機C有意識動機和無意識動機D外在動機和內(nèi)在動機36一些自愿到邊遠貧困地區(qū)支教的志愿者的行為說明 ( 

8、 )。A馬斯洛的需要層次理論是錯誤的B生理和安全的需要并不具有最強大的力量C低級需要和高級需要并不是絕對對立的D不同的人對低級需要的需求是不同的37動機與工作效率之間的關(guān)系遵循耶基斯一多德森定律，也就是說（  ）。A動機與工作效率之間的關(guān)系呈現(xiàn)出一個U字形曲線B中等強度的動機具有最高的工作效率C動機越強，工作效率也越高D不同的任務(wù)具有相同的最佳動機水平38以下哪種動機驅(qū)使青少年特別重視伙伴關(guān)系?（ ）A交往動機B成就動機C自尊動機D自身價值動機39人們希望從事對他有重要意義的、有一定困難的、具有挑戰(zhàn)性的活動，在活動中能取得完滿的優(yōu)異結(jié)果和成績，并能超過他人的動機為（）A.權(quán)力動機B.

9、成就動機C.交往動機D.生理動機40、（ ）需要是指與保障個體生命安全和種族延續(xù)相聯(lián)系的需要。A、社會B、物質(zhì)C、精神D、生物性41、下列哪個概念是需要馬斯洛的需要層次理論中強調(diào)的(  )。A、人本主義B、存在主義C、自我實現(xiàn)D、自我意識42下列哪個理論強調(diào)成功與失敗的內(nèi)外在因素的分析？A、雙因素理論B、激活理論C、歸因理論D、認知理論43. 社會性動機是人類特有的，它源于（）A.自然生理需要與社會文化需要B.精神需要與自然生理需要C.社會文化需要與精神需要D.社會文化需要與物質(zhì)需要44、需要是指（ ）。A對有機體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。B對有機體內(nèi)部

10、不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機體對內(nèi)環(huán)境條件的欲求。C對有機體外部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機體對外環(huán)境條件的欲求。D對有機體外部平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。45、獲得性需要就是（ ）。A自然需要B社會需要C物質(zhì)需要D精神需要46、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，（ ）在最高層。A尊重的需要B歸屬和愛的需要C缺失需要D自我實現(xiàn)47、動機就是（ ）。 A激發(fā)個體朝著一定的目標(biāo)活動，并控制這種活動的一種內(nèi)在的心理狀態(tài)或外部動力。 B激發(fā)個體朝著一定的目標(biāo)活動，并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理狀態(tài)或外部動力。 C激發(fā)個體朝著一定的目標(biāo)活動，并控制這種活動的一種內(nèi)在的心理過程或內(nèi)部動力。

11、D激發(fā)個體朝著一定的目標(biāo)活動，并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理過程或內(nèi)部動力。48在需要刺激下直接推動人進行活動以達到一定目的的內(nèi)部動力是（）。A.動機B.需要C.興趣D.沖突49. 如果某學(xué)生認為考試成功是由于自己一貫努力，這就屬于（ ）歸因。A.內(nèi)部的，不穩(wěn)定的，可控制的B.外部的，穩(wěn)定的，不可控制的C.外部的，不穩(wěn)定的，不可控制的D.內(nèi)部的，穩(wěn)定的，可控制的50. 歸因理論屬于（ ）A.行為派的理論B.認知派的理論C.格式塔理論D.精神分析理論51.個性結(jié)構(gòu)中比較穩(wěn)定的因素是（ ）A.需要B.動機C.興趣D.個性心理特征52.個體行為和心理活動的內(nèi)部心理動力是（ ）A.感覺B.知覺C.需要

12、D.能力53. 心理學(xué)實驗證明動機強度與解決問題的效率有密切關(guān)系，解決問題效率最佳時的動機強度應(yīng)是 （ ） A最強B較弱C適中D極強54.引起動機的內(nèi)在心理條件是（ ） A.感覺B.思維C.需要D.性格55.人類主要的社會性動機是（ ）A.饑餓動機和干渴動機B.成就動機和交往動機C.好奇動機和探索動機D.探索動機和操弄動機56. 關(guān)于動機水平與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系的正確陳述是（）A.動機水平越高，學(xué)習(xí)效率也越好B.學(xué)習(xí)難度大時，學(xué)習(xí)動機水平高，學(xué)習(xí)效率好C.學(xué)習(xí)任務(wù)容易時，學(xué)習(xí)動機水平高，學(xué)習(xí)效率好D.不管學(xué)習(xí)任務(wù)的難度如何，均是中等程度動機水平時學(xué)習(xí)效率最好57.道德感、理智感、美感是與( )相聯(lián)

13、系的情感。A社會需要B生理需要C客觀環(huán)境D物質(zhì)需要58.根據(jù)不同的需要為基礎(chǔ)，動機可劃分為（）A生理性動機和社會性動機B原始動機和習(xí)得動機C有意識動機和無意識動機D內(nèi)在動機和外在動機59.推動有機體活動的動力和源泉是（）。A.需要B.動機C.誘因D.驅(qū)力解析：需要是有機體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)，是有機體活動的動力和源泉。60.耶克斯-道德森定律認為動機水平（）時，完成任務(wù)的效果最好A.較強B.強C.中等D.弱61.動機水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機的理論（）。A.成就動機理論B.耶克斯-多德森定律C.成績結(jié)構(gòu)理論D.強化理論62.有人把學(xué)業(yè)失敗的原因歸因為自己腦子太笨，這屬于（）。A.外部

14、而不穩(wěn)定的歸因B.內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因C.外部而穩(wěn)定的歸因D.內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因63.以下對需要論述錯誤的一項是（）A.需要是對有機體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映；表現(xiàn)為有機體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。B.人的需要是不斷發(fā)展的，人的需要永遠不會停留在一個水平上.C.需要不一定具有對象。D.需要是推動有機體活動的動力和源泉。二、多選題1.下列說法中正確的是（ ）。A.同一種行為可能有不同的動機B.一種行為只有一種動機C.同一種動機也可以產(chǎn)生不同的行為D.動機與行為沒有一一對應(yīng)關(guān)系2下面屬于成就動機的是(  )。A學(xué)生希望在考試中獲得好成績，能名列前茅B某人在討論問題時總試圖以自己的觀點說服他人，在群體

15、中取得領(lǐng)導(dǎo)地位C老師由于熱愛自己的工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，廢寢忘食地工作D作家希望創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，受到社會好評E希望歸屬于某個團體，喜歡與人交往，并希望得到別人的關(guān)心、友誼、支持和欣賞3在韋納提出的動機歸因理論中，他從( )維度上把行為的歸因劃分為內(nèi)部原因和外部原因。A持續(xù)性B控制性C穩(wěn)定性D可覺察性E動力性4馬斯洛把生理需要、安全需要稱為（ ）A缺失需要B生長需要C基本需要D低級需要5馬斯洛的需要層次理論將需要分為低級需要和高級需要，高級需要包括(  )。  A生理需要B安全需要C歸屬和愛的需要D尊重的需要E自我實現(xiàn)的需要7. 馬斯洛指出基本需要是一種（ ）A本能需要B文化

16、需要C似本能需要D低級的需要8、以下關(guān)于需要層次理論的說法中正確的有（ ）。A人的需要有五個層次：即生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要B無論從進化的角度還是從個體發(fā)展的角度來看，層次越高的需要出現(xiàn)的越晚C層次較低的需要直接關(guān)系到個體的生存，所以又叫生長的需要D層次較高的需要有益于健康長壽和精力旺盛，所以又叫缺失的需要9、人口渴了要喝水體現(xiàn)的是（ ）動機。A生理性動機B社會性動機C內(nèi)部動機D外部動機10、以下哪幾項是以人類的社會文化需要為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的社會性動機（ ）A愛好B權(quán)利動機C興趣D成就動機11、（ ）是可以引起動機的條件A誘因B需要C興趣D信念12、興趣是（

17、）A認識某種事物的心理傾向B從事某種活動的心理傾向C對客觀事物態(tài)度的體驗D維持活動的內(nèi)部動力13、屬于社會性需要的有( )。A進食需要與飲水需要B睡眠與覺醒需要C性需要D交往需要E成就需要14、馬斯洛需要層次理論中包括（ ）A安全需要B勞動的需要C尊重的需要D自我實現(xiàn)的需要15、興趣有不同的品質(zhì)，主要指興趣的（ ）A廣度B中心C穩(wěn)定性D效能16、動機（ ）A使個體朝一定目標(biāo)活動B是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的C可根據(jù)行為表現(xiàn)加以推斷D和行為之間有對應(yīng)關(guān)系17、誘因（ ）A能引起有機體的定向活動B是由生理需要引起來的C可激發(fā)活動的動機D是追求需要滿足的喚醒狀態(tài)18、動機對于活動具有（ ）的功能A激發(fā)B指

18、向C維持D調(diào)整19、動機在人的行為活動中的具體作用可劃分為（ ）A維持功能B激發(fā)功能C指向功能D計劃功能三、判斷題1.小學(xué)生的需要發(fā)展是單一的，其總趨勢是由低向高發(fā)展。（錯） 2.認識需要是小學(xué)生的主導(dǎo)需要，因此，小學(xué)兒童的活動需要相比之下并不強烈。（錯）3.交往需要是一種最基本的社會需要。（對） 4.在整個小學(xué)階段，兒童交往需要的強度日益強烈。（對）5.小學(xué)兒童入學(xué)的頭幾年，對于成就需要的發(fā)展尤為重要。（對）6.滿足兒童的一切需要，能促進個性和諧地發(fā)展。（錯）7.小學(xué)兒童的志向集中表現(xiàn)在政治方向上。（錯）8.個性指的是人的個別性、特殊性或個別差異。（錯）9.穩(wěn)定性是個性的一種主導(dǎo)特性和功能特性。（對）10.個性的社會性是人的個性的本質(zhì)特點。（錯）11.個性具有穩(wěn)定性，所以它一旦形成就不可改變。（錯）12.自我意識的成熟標(biāo)志著個性