原電池說課稿(2)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載原電池說課稿各位評委好，我是王炯，很榮幸今天能在這里給大家介紹我設(shè)計(jì)的這節(jié)課。我今天說課的題目是人教版高二化學(xué)選修四化學(xué)反應(yīng)原理第四章第一節(jié)原電池 ，依據(jù)新課標(biāo)理念， 教育改革精神，課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實(shí)際情況，下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程及課后反思五個(gè)方面對本節(jié)課作如下說明。首先我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：一、說教材（教材分析） ：1、教材的地位和作用：地位：本節(jié)內(nèi)容選自高二化學(xué)人教版選修四化學(xué)反應(yīng)原理第四章第一節(jié)原電池第一課時(shí)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)在高一必修 2 第二章學(xué)習(xí)了單液原電池的基礎(chǔ)知識，以銅鋅原電池為載體，簡單介紹原電池的工作原理和形成條件。本節(jié)課選修

2、 4 中原電池的設(shè)計(jì)上使用了鹽橋，鹽橋的設(shè)置不僅僅是一個(gè)普通的實(shí)驗(yàn)技術(shù)改進(jìn)，而是對舊的思維模式的一個(gè)質(zhì)的突破，其優(yōu)點(diǎn)是能持續(xù)、穩(wěn)定產(chǎn)生電流，這也為原電池原理的實(shí)用性開發(fā)奠定了理論基礎(chǔ)。 電化學(xué)是高中化學(xué)知識框架的重要組成部分， 本節(jié)內(nèi)容以必修化學(xué) 2 第二章第二節(jié) “化學(xué)能與電能 ”為基礎(chǔ)，進(jìn)一步介紹原電池的組成和工作原理， 在原有知識基礎(chǔ)上起到一個(gè)承前啟后的作用，它是電化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容也是核心內(nèi)容，在高考以及高二學(xué)業(yè)水平測試中占有重要地位。作用：學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，既可以加深對氧化還原理論的理解，又為后續(xù)較為深入地學(xué)習(xí)化學(xué)電源、燃料電池等打下基礎(chǔ)。2、三維目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：(1).進(jìn)一步認(rèn)識

3、原電池，掌握原電池的工作原理；(2).了解簡單原電池的缺點(diǎn)和改進(jìn)方法；(3).掌握鹽橋的作用及工作原理。過程與方法目標(biāo)：(1).實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)以問題為中心的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法；(2).加深理解實(shí)踐 認(rèn)識 再實(shí)踐 再認(rèn)識的思維方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：(1).通過對簡單原電池裝置的優(yōu)化過程，進(jìn)一步理解科學(xué)探究的意義；(2).增強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)化學(xué)并將化學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：重點(diǎn)： (1).進(jìn)一步了解原電池工作原理；(2).鹽橋的作用及原理。難點(diǎn)：原電池的工作原理。二、說教法（教學(xué)策略）：1、教學(xué)手段：如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課的

4、教學(xué)我采用講授、引導(dǎo)探究，模型構(gòu)建，教師質(zhì)疑、理論分析相互結(jié)合的教學(xué)模式，并借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體教學(xué)，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。2. 教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法。 我將從學(xué)生已有的知識展開學(xué)習(xí)活動， 結(jié)合實(shí)驗(yàn)、層層深入、多層次教學(xué)，讓學(xué)生成為真正的主體，感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，并使知識的學(xué)習(xí)系統(tǒng)化。三、說學(xué)法（學(xué)情分析） ：從知識儲備角度來說， 學(xué)生此前通過必修階段的電化學(xué)部分知識的學(xué)習(xí)， 已經(jīng)初步了解了原電池的概念， 組成原電池的條件以及簡單電極反應(yīng)式和電池反應(yīng)的書寫。 可

5、以說對原電池的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。 然而，作為高二理科班的同學(xué)往往容易固守原有的知識，應(yīng)打破對原有原電池的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)簡單原電池存在的缺點(diǎn)，從而引入鹽橋的概念，構(gòu)建新的原電池裝置上可能存在一些學(xué)習(xí)的困難。 從知識掌握角度來說， 學(xué)生原有的知識出現(xiàn)知識遺忘。本節(jié)課，學(xué)生通過“問題情景實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)疑討論分析推理整合運(yùn)用”的學(xué)習(xí)方法。四、說教學(xué)過程及設(shè)想環(huán)節(jié)一【導(dǎo)入新課】 :為了突出化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)手段， 我以一個(gè)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)入手， 引入這堂新課：具體做法是演示蘋果實(shí)驗(yàn)： 將金屬片用導(dǎo)線連接后插入水果中， 將電流表串聯(lián)入線路中，觀察會有什么現(xiàn)象發(fā)生？接著引入新課： 從以上這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)

6、現(xiàn)了一種化學(xué)能可以轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置， 這節(jié)課我們就來再一次深入研究一下該裝置的工作原理。環(huán)節(jié)二【新舊知識銜接】：由于必修2 和選修4 的學(xué)習(xí)相隔時(shí)間較長，故需要帶領(lǐng)學(xué)生較為全面地進(jìn)行復(fù)學(xué)習(xí)必備歡迎下載習(xí)回顧。同時(shí)，為了新知識教學(xué)過程的順利進(jìn)行,從學(xué)生已有知識入手，我把高一必修 2 中涉及到原電池的知識主要以判斷原電池的裝置的一道題目形式將原先學(xué)過的知識得以回顧和掌握 . 讓學(xué)生做到溫故知新，為本節(jié)課新知識學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。具體回憶原電池的概念、形成條件與原電池相關(guān)的概念：電路、電極、電極反應(yīng)式、電池總反應(yīng)式。同時(shí)以銅鋅原電池裝置為例，進(jìn)一步了解單液原電池工作原理。我借此機(jī)會提出一個(gè)新的問題，讓同學(xué)

7、們探究銅鋅原電池裝置將鋅片和銅片分別用夾子夾好與電流表串聯(lián)，再同時(shí)放入盛有 CuSO4溶液的燒杯中。理論預(yù)測有什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生？并分析原因。環(huán)節(jié)三【學(xué)習(xí)新課】：帶著這個(gè)問題我們進(jìn)入環(huán)節(jié)三， 教師引導(dǎo)學(xué)生思考電流表指針是否偏轉(zhuǎn)； 若電流計(jì)指針若偏轉(zhuǎn)，偏轉(zhuǎn)角度的大小在短時(shí)間內(nèi)怎樣變化。學(xué)生通過已有知識理論預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：電流計(jì)指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。隨時(shí)間的延續(xù)，電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)角度逐漸減小。鋅片表面有銅析出。教師引導(dǎo)設(shè)疑提出問題該簡單原電池對外提供的電流是穩(wěn)定、持久的嗎？造成原電池提供電能的能力減弱的原因是什么？歸納得到結(jié)論這是一個(gè)低效率的原電池， 不能持續(xù)對外提供電能。低效率的原因是 Zn 與 CuSO4

8、 溶液直接接觸，在鋅片上析出銅。接下來教師引導(dǎo)設(shè)疑：怎樣設(shè)法使原電池持續(xù)、穩(wěn)定地產(chǎn)生電流呢？于是提出問題1. 能否阻止 Cu2+在鋅片表面還原？問題 2. 鋅片可以插入什么溶液中 ? 問題 3. 怎樣能使電解質(zhì)溶液連通構(gòu)成原電池形成持續(xù)穩(wěn)定的電流？至此， 學(xué)生對原電池的認(rèn)識已經(jīng)上升到了可以將氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)分開在兩個(gè)區(qū)域進(jìn)行。 但是氧化劑和還原劑必須直接接觸才能形成原電池嗎？帶著這個(gè)問題教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑解決問題， 共同構(gòu)建新的原電池， 提出鹽橋。然后多媒體視頻展示教材 71 頁實(shí)驗(yàn) 4-1，并組織學(xué)生觀看視頻，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生明確正極反應(yīng)液和負(fù)極反應(yīng)液所起到的不同作用， 從而建立

9、起雙液電池的模型。通過模型建構(gòu)和理論分析，學(xué)生已經(jīng)從單液電池模型上升為雙液電池模型，為了讓學(xué)生更好掌握雙液原電池模型我又提出問題 4：對比兩種電池有何不同？通過對比，學(xué)生直觀體會鹽橋加入后的優(yōu)點(diǎn)。改進(jìn)后的原電池能產(chǎn)生持續(xù)穩(wěn)定的電流，其中用到了鹽橋。最后分析帶鹽橋的原電池，引出雙液原電池的組成、電極及電極反應(yīng)式、電池反應(yīng)方程式、閉合電路的形成（內(nèi)電路、外電路） ，鹽橋的作用。借助 FLASH 動畫，幫助學(xué)生理解雙液原電池的工作原理。 為了更好地學(xué)習(xí)后面知識， 我通過投影圖片指出鹽橋并未在實(shí)用電源中得到應(yīng)用的原因，但這一原理卻得到廣泛應(yīng)用，引出離子交換膜。至此，學(xué)生對原電池原理有了更加完整的認(rèn)識。

10、環(huán)節(jié)四【鞏固練習(xí)】：學(xué)習(xí)必備歡迎下載為了檢查本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況， 留出 5 分鐘為當(dāng)堂練習(xí)時(shí)間。 我給出適量的隨堂練習(xí)題，加深對相關(guān)知識點(diǎn)的理解、認(rèn)識。環(huán)節(jié)五【課堂小結(jié)】：這一環(huán)節(jié)主要以學(xué)生為主體， 借以老師合適的指引由學(xué)生自己歸納出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，從而體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)理念。 使學(xué)生能夠把握住自己的學(xué)習(xí)方向和側(cè)重點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行小結(jié)。環(huán)節(jié)六【布置作業(yè)】布置相應(yīng)的習(xí)題，來鞏固本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。五、說教學(xué)反思通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后訪談， 感覺采用實(shí)驗(yàn)探究與設(shè)疑及導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方法， 以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體 ”，主動地參與到知識形成的整個(gè)思維過程，使學(xué)生在積極、愉

11、快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平， 從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 認(rèn)為本節(jié)課有三點(diǎn)策略選取得到。一是巧選教學(xué)素材，有助于難點(diǎn)的突破，本節(jié)課借助于蘋果實(shí)驗(yàn)，體會學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性；二是 借助 FLASH 動畫，幫助學(xué)生理解雙液原電池的工作原理，很好的突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)；三是導(dǎo)學(xué)案的設(shè)置讓學(xué)生參與到整堂課的教學(xué)中。但以下幾個(gè)方面還需在今后的教學(xué)中提高：第一問題線索設(shè)計(jì)和學(xué)生活動設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。但是，學(xué)生活動還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，在一個(gè)輕松愉快地教學(xué)環(huán)境中接受新的知識。第二發(fā)揮學(xué)生主動性，創(chuàng)設(shè)有效學(xué)生活動。在進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)原理的教學(xué)時(shí)，通常是以教師講授為主，因?yàn)閷W(xué)生起點(diǎn)較低。但是在新教材中，大多數(shù)化學(xué)反應(yīng)原理內(nèi)容都是從必修到選修形成螺旋式上升的的設(shè)計(jì)理念。因此在選修階段進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)原理教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生已有基礎(chǔ)，設(shè)置有效活動。學(xué)習(xí)必備歡迎下載附 : 板書設(shè)計(jì)：第四章