人教版五年級語文下冊“語文園地四”教學(xué)設(shè)計

1、五年級語文下冊語文園地四教學(xué)設(shè)計第一課時口語交際主備人：大嶺中心小學(xué) 方財珠審核人：張偉元 劉惠芬復(fù)備人：一、教學(xué)內(nèi)容：口語交際，講述一件令自己感動、難忘的事情。二、教學(xué)目標(biāo)：1、圍繞“感動”這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時有條理、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。3、在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。4、能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得具體、生動。 三、教學(xué)重難點：1、在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)，完整清楚的敘述出這件感動或難忘的事。2、善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚

2、，有重點。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、“洗腳”公益廣告片段的課件。2、本單元中四篇文章的插圖。3、搜集古今中外讓自己感動的故事。五、教學(xué)過程：（一）營造氛圍，激發(fā)興趣1、播放歌曲感恩的心。2、聽了這首歌你有什么感受？師補充敘述：我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。當(dāng)我們被一幕幕事情所感動時，我們的心靈正一次次得到洗滌。3、教師利用課件展示一些感動畫面或場景，營造表達(dá)氛圍。 （二）拋磚引玉1、談話，撥動“琴弦”同學(xué)們，在你的成長過程中，我想你曾開心地笑過，痛苦地哭過；也曾感動過，懊悔過；更沐浴過愛的圣潔，遭遇過煩惱與無奈這些情感是什么造成的呢?

3、你若能把這令你最熟悉、最動情的東西說出來，定能感動聽眾。老師我也有種種的情感體驗，特別是我親愛的學(xué)生最讓我感動。觀看一則公益廣告：一個五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍的打來一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。看一部電影簡介：一個窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。2、閱讀87頁口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流？3、學(xué)生整理自己的材料。4、小組交流：（1）交流自己感動的事。（2）內(nèi)容要具體，語句要通暢，感情要真實。5、全班交流學(xué)生開展口語交際活動，要求說話有順序，條理清楚，有重點。讓學(xué)生”說自己最難忘、最動情的事”，讓學(xué)生打開記憶的大門提取“存貨

4、”，發(fā)言交流。教師適當(dāng)進(jìn)行點撥。（教師多給予作鼓勵性點評）（三）教師總結(jié)。只要是令自己深受感動的、觸動過的自己心靈的事情，都可以成為此次我們口語交際的題材。六、教學(xué)板書設(shè)計：打開思路：1、.誰做過哪些好事？怎么做得？為什么做？為什么讓你感動？ 2、.你經(jīng)歷過什么難忘的事，讓你備受感動？第二課時習(xí)作主備人：大嶺中心小學(xué) 方財珠審核人：張偉元 劉惠芬復(fù)備人：一、教學(xué)內(nèi)容：選擇一件令自己感動的事寫下來。二、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，突出感動的地方，并注意情感的自然流露。 2、會在生活中尋找感人的材料，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。 3、學(xué)會在敘事中恰到好處地抒情、議論。

5、三、教學(xué)重難點：1、學(xué)會把事情的經(jīng)過分幾步寫具體。2、如何選擇生活中感動的素材寫一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地寫具體。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、把例文天使就在我的左右的內(nèi)容在錄音機中錄制成磁帶。2、每位學(xué)生準(zhǔn)備一件生活中令人感動的事。五、教學(xué)過程：（一）激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)例文 1、同學(xué)們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時間的流逝，大家一定經(jīng)歷了很多事情，留下了難忘的印象，今天老師請來了一位同學(xué)，她準(zhǔn)備把自己親身經(jīng)歷過的一件讓人感動的事講給大家聽，你們愛聽嗎？2、聽例文天使就在我的左右錄音：這位同學(xué)經(jīng)歷了一件什么事？他的感受是什么？3、同學(xué)們，剛才我們在這篇文章中體會到了作者巧妙的運用了在敘事中

6、抒情的方法，讓讀者深受感動，這就是我們這次習(xí)作中他們需要嘗試的地方。（1）板書：在敘事中抒情（2）陽光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。寫事時，恰到好處地表達(dá)真情實感，能夠增加文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。（3）過渡：在我們豐富多彩的生活中，會有喜怒哀樂，在寫事中，如果能恰到好處地表達(dá)自己的真情實感，就會吸引讀者。（二）啟發(fā)談話，揭示課題1、老師知道，你們在學(xué)校、家庭、社會生活中，一定經(jīng)歷過一些事情，讓自己深受感動，大家愿意把這件事告訴老師和同學(xué)嗎？我們今天就來進(jìn)行一次作文記一件令人感動的事2、板書課題3、讀課題（三）審清題意，明確要求1、看了這個題目，你想告訴同學(xué)什么？從題目看，

7、這是一篇記事的文章；題目中的“感動”，應(yīng)把自己的感受最深的部分寫詳細(xì)、寫生動2、習(xí)作要求告訴我們可以選擇哪些事來寫？生活中所發(fā)生的令人感動的事，包括難忘的的事。3、引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：生活中有些讓人感動的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個人的精神面貌，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就能感受到。（四）指導(dǎo)選材、拓展思路1、提示問題，打開思路誰做過哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動？你經(jīng)歷過什么難忘的事，讓你倍受感動？家里發(fā)生什么事使你高興？其中讓你感動的地方是什么？你做錯過什么事情？受到老師教育并從錯事中記住教訓(xùn)？有什么見義勇為、助人為樂、同學(xué)之間的真摯友情使你感動？2、指名學(xué)生回答

8、指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生寫作內(nèi)容。（五）提出要求、獨立試寫1、一般對我們小學(xué)生來說把文章寫具體是最基礎(chǔ)的，只有寫具體了，才能生動，只有生動才會吸引人。那么怎樣才能把事情的過程寫得具體一些？我們知道一篇文章由幾段話組成的，一段話又是由好多句子組成的，把每句話的意思寫具體了，文章不就具體了嗎？（讓學(xué)生明白，可以通過人物的語言、動作、神情、心理活動的細(xì)致描寫把句子寫具體。）板書：寫法：抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動2、學(xué)生獨立習(xí)作（教師巡視，重點幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。）3、按這次習(xí)作的重點講評。（六）教師總結(jié)。好的作文

9、是修改出來的“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。（七）板書設(shè)計：天使就在我的左右寫法：在敘事中抒情記一件令人感動的事寫法：抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動第三課時主備人：陳曉嶸審核人：張偉元 劉惠芬復(fù)備人：一、教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外令人感動的人和事，在交流中受到方法的啟示。二、教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固本組、學(xué)習(xí)本組課文的所得，明白寫文章要有真情實感才能感動人，讀文章要入情入境才能夠被感動。2、初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。三、教學(xué)重難點：1、結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)

10、自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。2、 交流學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中怎樣表達(dá)思想感情的方法，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)方法：啟發(fā)談話，讓學(xué)生自讀、交流、感悟不同作品，體會作者表達(dá)情感時所使用的方法。2、教具：多媒體。五、教學(xué)過程：（一）朗讀對話，暢談發(fā)現(xiàn)1、（教師出示交流平臺小林和小東的對話）師：請學(xué)生們自由大聲的讀讀小林和小東的對話，想想你從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)生自由讀對話。師：誰愿意說說自己的發(fā)現(xiàn)嗎？3、學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)。教師將學(xué)生發(fā)言歸納為：（1）要讓文章感動自己必須設(shè)身處地地想，入情入境地讀。（2）要讓文章感動自己必須要寫真人真事，表達(dá)真情實

11、感。（3）要注意表達(dá)的方式。選擇典型的句段，朗讀體會表達(dá)思想感情的不同方式。（1）再見了，親人！再見了，親愛的土地我們的心永遠(yuǎn)和你們在一起。（再見了，親人）直接抒發(fā)感情。（2）五天以后，洪水退了她丈夫和她的兒子。（橋）在故事的敘述中表達(dá)感情。（二）總結(jié)學(xué)法，課外拓展1、師：看來同學(xué)們的收獲可真不少，聽說大家在課外也收集了一些感人的文章，請在小組中交流交流（學(xué)生出示自己平時閱讀是比較喜歡的文章），老師提兩點建議：（1）朗讀文章時，要入情入境地讀，用自己的朗讀打動聽者。（2）聽的同學(xué)要邊聽邊思考，這篇文章什么地方令你感動？作者又是通過什么方法表達(dá)自己的思想感情的。2、學(xué)生小組交流。小組派代表在班上

12、朗讀文章，學(xué)生交流聽后感受與體會。（三）課堂練習(xí)1、回憶學(xué)過的課文中還有哪些課文是用這樣的方式來表達(dá)感情的？2、還有哪些其他的表達(dá)感情的方式？給出實例體會，比如借景抒情，詠物抒情 (四)布置作業(yè)找一些感人的文章，說說是怎樣表達(dá)感情？六、板書設(shè)計：回顧拓展四一、交流平臺設(shè)身處地地想 入情入境地讀寫真人真事 表達(dá)真情實感使用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式第四課時主備人：陳曉嶸審核人：張偉元 劉惠芬復(fù)備人：一、教學(xué)內(nèi)容：第二課時，積累16個成語，懂得成語故事“程門立雪”的意思。二、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、積累關(guān)于永不放棄的相關(guān)成語。2、懂得“程門立雪”的意思，懂得尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生尊敬教師的

13、思想感情。三、教學(xué)重難點：1、通過學(xué)習(xí)成語的內(nèi)涵，使學(xué)生的思想受到啟發(fā)和教育，進(jìn)一步豐富語言積累。2、學(xué)習(xí)“程門立雪”的典故，懂得尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生尊敬教師的思想感情。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)方法：（1）引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫@些成語的理解。(2)學(xué)生自讀、交流，教師啟發(fā)、引導(dǎo)。2、教具：多媒體。五、教學(xué)過程：（一）教學(xué)“日積月累”：1、自由讀“日積月累”詞語。2、小組中交流哪些詞語自己會認(rèn)識，讓學(xué)生較快地從熟悉的成語中產(chǎn)生親近感。3、再讀課文，按自己的方法把詞語進(jìn)行歸類。（1）比較適用于形容和平時代的精神。（2）比較適用于形容戰(zhàn)爭時代的精神。（3）比

14、較適用于形容堅強意志的成語。（4）比較適用于形容思想境界方面的成語。4、再次誦讀。5、開展“小組故事會”活動。（1）自由選擇文中的三個成語，講述自己熟悉的歷史名人或生活中的勞動者的故事。（2）小組要評出“故事大王”。（3）參加全班“故事大王”比賽。（二）教學(xué)成語故事“程門立雪”。1、導(dǎo)入新課：（1）同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€成語接龍游戲好嗎？（2）看來同學(xué)們積累的成語還不少。大家一定知道不少成語，都來源于生動的歷史故事。今天，我們就學(xué)習(xí)一個新的成語故事程門立雪。（板書課題）（3）齊讀課題。注意“程”是后鼻音，“門”是前鼻音。2、初讀故事，概括:1、自由讀。思考：文章講了一個什么故事？2、用一兩句話把“

15、程門立雪”的故事說明白。提示：用上“誰和誰”、“為了”、“結(jié)果”、“后來，楊時成為”同桌互說，全班交流。（楊時和游酢為了解決疑難問題，冒著大雪趕到程頤門前，當(dāng)時老師正在午睡便站在門外等候，等老師醒來，他倆已成了雪人，后來，楊時成為一個著名的理學(xué)家。）3、想象程頤醒來后看見門外的兩位“雪人”會說什么？4、總結(jié)延伸，課外拓展:（1）齊讀第二段。（2）“程門立雪”現(xiàn)在多用來稱贊什么精神？（3）速讀全文，找出從哪些地方看出楊時尊敬老師？（4）全班暢談班級中尊敬老師的典型事例。5、有感情朗讀課文。（三）課堂練習(xí)1、把下列成語補充完整。風(fēng)雨（ ）（ ） （ ）（ ）卓絕 （ ）（ ）不屈（ ）湯（ ）火 （ ）危（ ）困 （ ）躬盡（ ）2、根據(jù)意