初中語文考試考點

1、中考語文考點分析（初中語文知識系統(tǒng)）考點一：漢語拼音方案本考點要求了解“漢語拼音方案”，包括字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號、隔音符號等內(nèi)容，能熟悉字母表，牢記聲母和韻母、記清字母表中字母的排列順序。正確掌握拼音規(guī)則，正確的拼寫。要注意熟練運用以下內(nèi)容：韻母iong只能和聲母j、q、x相拼寫，而韻母ong能跟b、p、m、f、sh、j、q、x以外的聲母（c、ch、d、g、h、k、l、n、r、z、zh）相拼寫。聲母j、q、x只能和i行、<行韻母相拼寫，而不能直接和其他韻母相拼寫。韻母o可直接跟b、p、m、f相拼寫，uo卻不能跟b、p、m、f相拼寫。相反，其他聲母不能直接跟o相拼寫，而只能跟u

2、o相拼寫。聲調(diào)標調(diào)順序口訣：o母出現(xiàn)別放過，沒有B母找o、e；j、u并列標在后，單個韻母更別說。B、o、e開頭的音節(jié)連在其它音節(jié)后，應用隔音符號隔開。大寫和連寫。此考點的重要內(nèi)容為拼音規(guī)則，同學們在學習中要重點掌握。 考點二：詞語解釋詞語是中考的必考內(nèi)容，也是平時學習訓練中的重點、難點、包括的內(nèi)容較多。其中“正確理解詞語在具體環(huán)境中的意義”，則是考試時重點考察的內(nèi)容之一。如何正確解釋詞語（主要指解釋詞語的概念義），使同學們非常關注的問題。其常用的方法有：描述性解釋。從詞語反映出的狀態(tài)、用途、作用等方面來描繪詞語的意義。用熟悉的同義詞解釋。找出詞義的本義、引申義、比喻義。結(jié)合上下文解詞。注意問題

3、：中考中往往突出“解釋某個詞語在某個句子中的意義”這個說法。此時解釋詞語義時一定要指出這個詞語在本句中的具體含義。 考點三：常見語病及修改常見語病的判斷常從以下幾個方面：句子成分殘缺：一個正確的句子，在結(jié)構(gòu)上應是完整的，句子結(jié)構(gòu)不完整是指句子成分殘缺，在一般情況下，一個句子必須具備主語、謂語，有的還必須帶賓語，才能表達一個完整的意思，其結(jié)構(gòu)才算完整；而缺少了這些句子成分，結(jié)構(gòu)就不完整。缺少主語、謂語、賓語中的任何一項，都算是句子結(jié)構(gòu)不完整。如：通過這次談話，使我明白了許多道理。（缺少主語）語序顛倒在現(xiàn)代漢語中，各種句子成分的排列次序是比較固定的（或是一般語序或是特殊語序），都有它的排列規(guī)律。如

4、果語序不對，則會使句子產(chǎn)生歧義或表達不合理。如：香港，即將回歸的這顆“東方之珠”，無疑是一個1997年最耀眼的亮點。（應該“一個”放至“亮點”前）成分搭配不當句子成分之間的關系，只要合乎邏輯事理，合乎語言習慣，搭配就恰當，反之就不恰當。句子成分之間的搭配主要是指句子里的主語和謂語，動詞和賓語，修飾語和中心語，以及并列成分之間要相互適應，合乎事理。如：在李飛的幫助下，使張佳提高了學習成績（修飾語與中心語搭配不當）表達前后矛盾有的句子從語法結(jié)構(gòu)上看并沒什么問題，但在表達上不合理，或前后矛盾，或前后不一致。如：我國有世界上沒有的萬里長城。句式雜糅在句式變換種我們知道：不同的句式可以表達相同的意思，但

5、每次只能使用同一種句式，有時即使使用了這種句式，又用了那種句式，結(jié)果把兩種句式雜糅在一起，使全句意思表達不清。如：我們要奪取競賽紅旗插在我們班。（變成一個句）關聯(lián)詞語使用不當主要指：關聯(lián)詞錯用、濫用、少用、搭配不當、位置不對。如：一個球的輸贏，不僅僅關系到個人的面子，而是關系到祖國的榮譽。（“不僅僅”“而是”搭配不當） 考點四：修辭方法初中教材內(nèi)容中常出現(xiàn)的修辭方法有十二種，其中應掌握的八種：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。另外四種是：引用、對比、借代、反語，對后四種修辭方法也應該有所了解。比喻即是用具體、通俗、淺顯的事物或道理來講明抽象深奧的事物或道理的一種修辭方法。它的作用

6、是要使描述、說明的事物更具體、生動、形象、更容易理解。組成：一般由三部分組成，即本體、喻體、喻詞。（說明：本體是指要說明或描述的對象，即被比的事物；喻體是指用來作比喻的事物；喻詞是指聯(lián)結(jié)本體和喻體，表示比喻關系的詞，例如“像，仿佛，好似，是”等）基本類型：明喻、暗喻、借喻。如下表：（說明：公式中“A”指被比的事物，"B"指比的事物） 類型公式本體常用喻詞喻體例句明喻A像B出現(xiàn)像、似的、好比、如、猶如、像一樣出現(xiàn)石拱橋的橋洞呈弧形，就像虹。暗喻A是B出現(xiàn)是、變成、成了、成為、等于、當變成出現(xiàn)那又濃又翠的景色，簡直就是一幅山水畫。借喻B代A不出現(xiàn)無出現(xiàn)我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的

7、厚障壁了。 二、借代借代就是“換一個說法”，即不直接說出要說的人或事物，而是借用和這個人或事物有不、密切關系的東西來代替。作用：可以顯示事物的特征，引起讀者的聯(lián)想，還可以表達特定的幽默感或愛憎情感，使語言生動、形象。構(gòu)成方法：用部分代主體。例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（“帆”是船上掛在桅桿上的布篷，是船的一部分，借用它代替船。用具體代替抽象。例如：南國烽煙正十年。烽煙是古代邊境在高臺上點燃，用作報警的煙火，借代戰(zhàn)爭或戰(zhàn)火。再如：“槍桿子里面出政權?！币痪渲械摹皹寳U子”。用人的外部特征代替人。例如：然而一個紅衫的小丑綁在臺柱子上，給一個花白胡子用馬鞭打起來了，大家才又振作精神的笑看著。

8、（“花白胡子”代替長著花白胡子的人。）用專名詞代普通名。例如：一個李公樸倒下去，會有千萬個李公樸站起來。（加線的“李公樸”之像李公樸那樣為民主、自主而奮斗的人。）三、擬人擬人是把事物當作人，把它寫成和人一樣有感情，有動作。例如：一陣這樣的風過去，一切都不知怎么好似的，連柳樹都驚疑不定地等著點什么。四、對比是把兩種事物或同一種事物的兩個方面并舉出來，相對比較。作用：使事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特征更加鮮明、突出。例如：有的人活著 他已經(jīng)死了 有的人死了 他還活著五、夸張是為了突出、更鮮明的表達某一事物，對事物的形象、特征、作用、程度等擴大或縮小的描述。例如：太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。六、對偶對偶是

9、用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相等的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。例如：紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋。七、排比把意義相關或相近，結(jié)構(gòu)相同或相思，語氣一致，字數(shù)大致相等的一組短語或句子排列在一起接連說出來。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。例如：一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。八、反復反復是根據(jù)表達的需要，使同一個詞語或句子一再出現(xiàn)。反復可以是連續(xù)，也可以是間隔，連續(xù)反復中間沒有其它詞語間隔，間接反復則有。例如：你永遠和我們在一起 在一起，在一起， 在一起（屬連續(xù)反復）作用：在敘事、抒情或說理中，可以

10、強調(diào)重點，標出重點，使人受到強烈感染。九、反語通常叫做“說反話”，就是實際要表達的意思和字面的意思完全相反。例如：“清國留學生”盤平辮子，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。（“標致”原意是“漂亮”，褒義詞，在這里是“丑陋”的意思，貶義詞。）作用：使語言活潑、饒有風趣，或富有諷刺力量，有特殊表達效果。十、引用說話或?qū)懳恼聲r，引用別人的話，或引用大家熟悉的成語、典故等。引用原話要用引號，概述大意不用引號。十一、設問為了引起別人注意，故意先提出問題，然后自問自答。十二、反問又叫反詰，是用疑問的形式表達確定的意思，以加強語氣，無疑而問。 考點五：文學常識詩歌特點：強烈的思想感情；豐富的想象和聯(lián)想；鮮明的

11、形象性語言精煉、富節(jié)奏感，講求押韻。分類：從表達方式和內(nèi)容分：敘事詩石壕吏；抒情詩春水；說理詩有的人。 從體裁上分為舊體詩和新詩。散文小說（后面記敘文閱讀中闡釋）戲劇是一種綜合的舞臺藝術，借助文學、音樂、舞蹈、美術等多種藝術手段塑造舞臺藝術形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。分類：按藝術形式表現(xiàn)手法分為：話劇、歌劇、舞劇 按劇情繁簡分為：多幕劇和獨幕劇 按體裁反映的時代分為：歷史劇、現(xiàn)代劇 按矛盾沖突和表現(xiàn)手法分為：喜劇、悲劇劇本知識：劇本是舞臺演出的依據(jù)和基礎，是喜劇的主要組成部分，直接決定著戲劇的思想性和藝術性，其特點為：必須適合舞臺演出。必須有集中、尖銳的矛盾沖突。人物的語言和動作必須符合

12、各自的身份和性格特征。劇本里還有一些說明性的文字叫做舞臺說明。（舞臺說明包括場景和情態(tài)） 考點六、記敘文的整體閱讀記敘文的特點：記敘文以記人敘事、寫景狀物為主，它最突出的特點就是“以事感人，以情動人”。記敘文的六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。注：復雜的記敘文一定要弄清六要素，便于對文章整體脈絡，內(nèi)容的把握理解。記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補敘。結(jié)果或突出部分在前（倒）與內(nèi)容相關部分在中（插）敘述內(nèi)容之后作說明（補）倒敘作用：強調(diào)、突出某一部分，制造懸念，引起讀者興趣。插敘作用：與主要事件有關的人或事起到烘托的作用補敘作用：特殊的插敘，補充交代相關背景，解釋。記敘的人稱：第一人稱：

13、“我”好處：便于直接抒情，讀起來有親切感和真實感。第三人稱：“他（她）”“他們（她們）”好處：敘述不受任何限制，旁觀者身份，寫起來自由、開闊。記敘的線索：作用：貫穿全文形式：一件有意義的實物一中心事件時空轉(zhuǎn)移人物作者思想感情變化記敘文的結(jié)構(gòu)：劃分段落層次的方法：按時間、空間的變化轉(zhuǎn)移來劃分。可按人物、場景的變化來劃分?？砂催x材的角度的變化來劃分，如誰是最可愛的人?？砂醋髡咚枷敫星榈陌l(fā)展來劃分。過渡：承上啟下，包括過渡詞、句、段。連貫：文章各個部分之間要前后一致，根據(jù)上下文來填充或想象文章內(nèi)容時一定要注意前后內(nèi)容的連貫性。連貫還包括文章的前后照應、首尾呼應。記敘的中心：注意歸納文章中心的方法：抓

14、文中的議論、抒情性語句。抓開頭、結(jié)尾的點題句。綜合各段中心，歸納整篇文章中心，詳寫段中心決定文章主要中心。抓時代背景，即社會環(huán)境。歸納中心思想常采用的句式：這篇（或本文）通過對的記敘（或描寫），反映了（表現(xiàn)了）的精神。歌頌了（贊揚了）品質(zhì)。揭示了（揭露了）實質(zhì)（罪行、問題）。記敘文的詳略：根據(jù)文章中心來安排文章詳略，因此，詳寫部分突出文章中心，略寫部分體現(xiàn)文章整體性。記敘文的分類：寫人的記敘文：著重人物形象表現(xiàn)敘事的記敘文：著重寫事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。借物抒情的記敘文寫景抒情的記敘文。記敘文的表達方式：記敘描寫議論抒情注：描寫：按內(nèi)容分，有肖像描寫、語言描寫、心理描寫、行動描寫、神態(tài)描寫、環(huán)

15、境描寫、景物描寫，細節(jié)描寫。從另一個角度可分為正面描寫（直接描寫）、側(cè)面描寫（間接描寫）。記敘文中的議論主要起畫龍點睛的作用。細節(jié)描寫：是對于肖像、語言、動作、心理、環(huán)境和場面的細微末節(jié)所作的描寫。辨析記敘文的詞、句：結(jié)合特定語境，分析關鍵詞語的含義。要注意詞語的感情色彩。要了解關鍵詞語的本意、引申義、比喻義等。要特別注意動詞、形容詞、副詞的運用，把握他們的特定含義。注意句中的言外之意。要注意從表達方式、修辭等方面去分析、體味。 散文的“形散而神不散”：“形散”：材料范圍廣表達方式運用多語言風格多樣“神不散”：即文章的中心特別突出。因此，散文因“形散”而容易讓人“虛無縹緲、一頭霧水”，因“神不

16、散”而易于把握文章的中心思想，也因而要特別注意文章中的議論、抒情性語句以及點題句，不要被它的“虛無縹緲”所嚇倒，要避“虛”就“實”。小說的閱讀分析：抓以下幾個方面：抓住人物形象描繪的特點，了解所反映的社會生活；小說中環(huán)境描寫的作用；人物性格通過故事情節(jié)的發(fā)展而顯露出來?？键c：小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境；其中人物是最主要的；小說塑造人物的方法：概括介紹和細節(jié)描寫、外貌描寫和心理描寫、行動描寫和對話描寫、細節(jié)描寫、正面描寫和側(cè)面描寫等；小說的故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；人物活動的具體環(huán)境：社會環(huán)境和自然環(huán)境；小說故事情節(jié)發(fā)展的線索：明線、暗線貫穿全文；小說的敘述方式：第一人稱、第三人稱；

17、小說的層次、結(jié)構(gòu)、中心和語言；小說人物形象的評價。 考點七、說明文的整體閱讀：說明文是以說明為主要表達方式，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理?？茖W小品：生動活潑、短小精悍，采用文學手法的說明文。說明文的四要素：說明對象、說明對象的特征、說明方法、說明順序。把握說明對象特征，即把握了文章的中心。方法：能區(qū)分說明文類型，準確把握說明對象，特征自顯：事物性說明文：中國石拱橋、蘇州園林事理性說明文：死海不死抓文章的中心句及關鍵性語句：如蘇州園林總特征的一句。注：分析一篇說明文不能只停留在表面現(xiàn)象上，要找它的本質(zhì)特征，例如：死海不死一文，有的人認為“淹不死人”或“死海中一切生

18、物不能生長”或“浮力大”是特征，其實這些都是表面現(xiàn)象，真正的本質(zhì)特征是“海水的咸度高”。說明方法及作用：（背過）舉例子：真切、有力的說明了特征，增強了說明效果分類別：有條理、更清楚地說明了特征，增強了說明效果列數(shù)字：更準確、更具體地說明了特征，增強了說明效果作比較：更突出地說明了特征，增強了說明效果。下定義：準確、簡明地說明了特征，增強了說明效果作詮釋：詳盡地從原理上解釋說明了特征，增強了說明效果打比方：形象、生動地說明了特征，增強了說明效果。列圖表：直觀地說明了特征，增強了說明效果說明條理和順序：時間順序：說明實體事物建造過程、產(chǎn)品生產(chǎn)過程、事物的發(fā)展演變過程。如：口技空間順序：表里、大小、前后、左右、東西南北、上下。邏輯順序：原因到結(jié)果、主