九年級語文上冊第一單元2致橡樹教案語文

1、2018年九年級語文上冊第一單元2致橡樹教案語文版119 三維百標七1 .知識與技能目標：理解詩歌所表現(xiàn)的內容并感受含蓄朦朧的意象。2 .過程與方法目標：培養(yǎng)學生欣賞、感悟詩歌語言的能力并體會意象所蘊含的深層含義。3 .情感態(tài)度與價值觀目標：理解舒婷自主、平等的愛情觀，樹立健康的、向上的愛情觀、價值觀。教學重難點目標2和3。教法學法一指導法、激趣法、練習法、實習法。課前準備1多媒體、相關課件。課堂展示一、情景導入一項而題有人說，沒有詩歌的民族是悲哀的，我很慶幸，我們生活在一個詩的國度，我更慶幸 的是詩歌伴隨著我們成長。詩，不僅帶給我們美的享受，還能夠陶冶我們的性情，滋養(yǎng)我 們的心智。古詩如此，

2、新詩亦然。被稱為“朦朧詩派”掌門人的舒婷就以一首致橡樹 深深打動了一代年輕人的心，這首現(xiàn)代詩為什么會有如此大的震撼力呢？今天就讓我們一 起走近舒婷，走進她的致橡樹。二、自學互研 生成新知步驟一知識梳理 夯實基礎1 .文學常識(1)作者簡介舒婷，當代女詩人。1952年生于。她的祖國啊，我親愛的祖國獲全國青年優(yōu)秀詩 歌獎，詩集雙桅船獲全國首屆新詩優(yōu)秀詩集獎。致橡樹是“朦朧詩”的代表作 品。(2)背景鏈接致橡樹寫于 1977年，一般把它看作是一首愛情詩，在詩中，詩人沒有流于狹小 的愛情圈子，而是以新穎的方式表達了自己的愛情觀，為當時新詩中的愛情描寫吹進了一 股新風。2 .生難字詞(1)字音炫耀(xu

3、 a n y a o)慰藉(w e i ji e )霹靂(p i l i )流邱a n)3 霓(h 6 ng n i ) 霧靄a i)(2)詞義【炫耀】夸耀，向人炫耀自己的長處、優(yōu)勢、功勞等?！疚拷濉堪参俊！九Z】云與地面之間發(fā)生的一種強烈的雷電現(xiàn)象。響聲很大。【流嵐】山里的霧氣?！眷F靄】霧氣，形容霧氣騰騰的樣子?！竞缒蕖坑旰蠡蛉粘?、日沒之際天空中所現(xiàn)的七色圓弧。步驟二 整體感知 走進文本1朗讀指導。聽錄音，正音，標出朗讀節(jié)奏。反復誦讀，讀準字音，讀出節(jié)奏，注意語氣，讀出感情。2熟讀課文，歸納文章層次結構。交流展示：以“不，這些都還不夠！”為分界線，分為前后兩層。第一層宣告了自己不愿意成為男性

4、的附屬，表達了對舊的愛情觀的否定。第二層表達了詩人的現(xiàn)代愛情觀。三、合作探究生成能力步驟三 精讀課文深入了解1由學生所談認識牽引出本詩的主題。交流展示：這是一種新型的愛情關系，它蘊含著一種新的人生觀。這種新的人生觀就是確認個體的自主、自尊，是女性關于人格理想的宣言。它是愛情的歌詠，是個性的贊嘆。2列舉詩中出現(xiàn)的意象并分析這些意象所寄托的愛情觀。交流展示：詩中出現(xiàn)了八個意象：凌霄花、癡情的鳥兒、泉源、險峰、日光、春雨、橡樹、木棉。所寄托的愛情觀：凌霄花雖然鮮艷美觀，凌空盛放，但那不是憑借自己的力量，而是借攀緣他人的“高枝”來炫耀自己的。這樣的榮耀是不值得羨慕的。這不僅使我們想到了傳統(tǒng)的“夫貴妻榮

5、”的婚姻觀念，今天仍有不少人想通過依附“高貴”的丈夫來實現(xiàn)自己的人生價值，真是可憐又可笑，詩人否定了這種圖實惠的實用愛情，現(xiàn)代女性是不應該做依靠丈夫來發(fā)光的女人。癡情的鳥兒的歌聲雖美妙動聽，但那只是圍著自己所棲息的大樹唱的贊歌。它只知在“綠蔭”下低飛、棲息，卻不知遠處還有可以展翅高飛的自由天空。這不僅使我們想到了傳統(tǒng)的女性總是陷在愛情的小天地里，夫唱婦隨，沒有獨立的個性，沒有遠大的理想，麻木喪志。這樣的愛情雖有溫暖，有歌聲，卻缺少了內在的激情與活力。詩人否定了這種愛情至上的觀點。現(xiàn)代女性要有自己的個性，要有更充實更豐富的生活內容。泉源、險峰、日光、春雨，它們只是一味地奉獻、犧牲自己，為他人“作

6、嫁衣”。雖然富有犧牲精神，但如果這種給予是單方面的話，就會淪為愛情的奴隸，失去自我。當然，這樣一味的奉獻，就愛情主體的道德情感而言，可以說是高尚的，但從人格價值的維護和愛情關系的保持上來看未必是明智的。這種給予與奉獻時常令人惋惜和遺憾。橡樹和木棉，以橡樹和木棉樹兩種高大壯美的喬木象征男性美和女性美，用它們比鄰而活，并肩站立的形象來象征男女之間的理想愛情。詩人通過木棉樹的自白，表達了一種獨立平等、互依互助、堅貞熱烈，既尊重對方，又珍視自身價值的新時代嶄新的愛情觀。步驟四 深層探究 賞析語言1怎樣理解下列句子？(1) 我必須是你近旁的一株木棉， / 作為樹的形象和你站在一起。交流展示：即要有自己獨

7、立的人格形象，他們二者應該是并駕齊驅，不分高低的，男女之間的愛情、婚姻應該是建立在平等的基礎上的。(2) 根，緊握在地下 / 葉，相觸在云里。每一陣風過/ 我們都互相致意，但沒有人 / 聽懂我們的言語。交流展示：既有獨立的人格，又有精神上的默契，靈犀相通，相敬如賓。(3) “我們分擔寒潮、風雷、霹靂； / 我們共享霧靄、流嵐、虹霓”中的“寒潮、風雷、霹靂”和“霧靄、流嵐、虹霓”各比喻什么？交流展示：“寒潮、風雷、霹靂”比喻生活中的困難與挫折，“霧靄、流嵐、虹霓”則比喻生活中的快樂與成功。四、當堂演練達成目標步驟五總結課文拓展延伸1 .課堂小結學習詩歌要反復誦讀，要通過思想內涵和表現(xiàn)手法等方面去

8、感受、品味、鑒賞詩歌的 美。要走進詩人的心靈，觸摸詩人的情感脈搏，與詩人對話。女詩人舒婷在致橡樹中 提出了自己所向往的真正的愛情，鏗鏘有力地發(fā)出了女性獨立的宣言。具有現(xiàn)代意識的思 想和優(yōu)美形象的語言相結合，使這首詩具有了極大的震撼力和感染力。2 .拓展延伸其實我們以前接觸過“朦朧詩”，比如戴望舒的雨巷，但大家喜歡的可能還是朦 朧愛情詩，老師也相信在平時的生活和學習中你們積累了很多的愛情名言，今天不妨把你 喜歡的愛情名言讀出來，和我們一起分享。學生談喜歡的愛情格言。（引導學生樹立正確的愛情觀，并深化對詩歌主題的認識 3.布置作業(yè)寫一首健康的能表達自己觀點的愛情詩，適當?shù)剡\用多種修辭手法和托物言志

9、的表現(xiàn) 手法。（培養(yǎng)學生的表達能力和語言文字運用能力）交流展示：十七歲的愛情是一抹迷朦的晨霧不要碰，讓它悄悄地飄著是一泓清亮的山泉不要喝，讓它輕輕地唱著 是一朵羞澀的小花 不要采，讓它靜靜地開著 是一枚枝頭的青果不要摘，讓它澀澀地掛著十七歲的枝條依然稚弱扛不起深沉的思索我們是等待成熟的果園讓我們依然保持沉默渡過歲月臥成的河流看我們的生命之樹根根枝梗將墜滿甜蜜的碩果4.完成名師測控本課內容。，板書設計口致橡樹凌霄花一一實用愛情一一依賴攀附癡情鳥一一愛情至上一一失去自我泉源、險峰、日光、春雨奉獻者橡樹一一銅枝鐵干，刀、僉U、戟 （陽剛之氣）凌一平等獨立木棉一一紅碩的花朵，嘆息、火炬 （陰柔之美）一一同甘共苦五、課后反思 查漏補缺，教學反思，口通過這首詩的教學，我覺得致橡樹作為“朦朧詩”的代表作之一，作者舒婷通過象征 手法，借助一系列獨特的意象，給我們展示