初中語文現(xiàn)代文閱讀解題技巧與應試策略.

1、初中語文現(xiàn)代文閱讀解題技巧與應試策略 一、議論文閱讀知識與技巧 一、 議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。 二、 論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。 三、 論證方式：立論、駁論。（議論文可由此標準分為立論文與駁論文二大類。 四、 常見題型及答題技巧。 1、分析論證方法的作用：作用二個要點。具體如下： 、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。 格式:使用了舉例論證的論證方法，舉（概括事例證明了（如果有分論 點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點，從而使論證更具體更有說服力。 、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。 格式:使

2、用了道理論證的論證方法，論證了了觀點，從而使論證更概括更深 入。 、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。 格式:使用了比喻論證的論證方法，將比作，證明了的觀點，從而 把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。 、對比論證：對比論證的作用就是突出強調(diào)。 格式:使用了對比論證的論證方法 將 和加以比較，突出強調(diào)了 的觀點 、引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、 格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚 事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引 用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力 和權(quán)威性;引用名人佚 事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸

3、引讀者下讀。 格式:使用了引用論證的論證方法，通過引用 證明的觀點,使論證更有 說服力。（或更有趣味性,吸引讀者下讀 2、分析論據(jù)的類型和作用： 論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實論據(jù)二種類型答題要點二個方面 ：（1、明確論據(jù)類 型;（2、具體分析作用。這個題 目就其實質(zhì)是考查論據(jù)與論點的關(guān)系，無論是與中 心論點與分論點的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以,規(guī)范性答題格式如下：這 是論據(jù)，在文中起著證明 （論點,如如果有分論點，則寫出它證明的分論點， 否則寫中心論點。 補充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目,注意以下二個方面:（1、看清楚 要求補充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2、補充

4、名人事例要注意 字數(shù)限制。當然，作為應考，可以準備 勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和 名言。名言字數(shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名 人 事例。 3、文章提出中心論點的方式： 、文章標題點明中心論點； 、文章開頭提出中心論點； 、文章結(jié)尾歸納出中心論點； 、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點 、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞 展開論述 4、分析文章的論證思路 首先應該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題(引論一一分析問題(本論一一解決 問題(結(jié)論。 分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首 先”、 然后”、 接著”、 最后” 一類

5、表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個題目, 尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。 開頭的內(nèi)容有： (1、提出中心論點；(2、引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點 或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過 趣聞笑話等。 結(jié)尾的內(nèi)容： (1、深化中心論點，提出 . 的結(jié)論； (2、重復或強化 的中心論點； (3、發(fā)出 . 的號召或勸勉人們 . ； (4、補充論證了。(有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密 做這個題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來。如人的高 貴在于靈魂一文，我們可以這樣表述:首先引用法國思想家帕斯卡的名言 “人是- 枝有思想的蘆葦”提

6、出中心論點 人的高貴在于靈魂”然后舉阿基米德、王爾德 事例證明了珍惜內(nèi)在的精神財富甚于外在的物質(zhì)財富”最后舉一個火車上讀書 的少女為例向人們發(fā)出 人應該保持純正的精神追求”的勸勉。 5、議論文語言特點分析議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角 度: （1 語言特點；（2 語體特 點。做這類題目，要掌握語言風格一些關(guān)鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默風趣、含 蓄委婉、富有文采等。而語體特點,就是抓信邏輯 嚴密四個字做文章就可以了。一 個應特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐 ，也就是用文章中 的 具體例句為例子進行分析。 6 議論文寫作特點分析 議論文寫作特點分析的角度比較多，如

7、修辭手法、論證方法、寫作手法等 （1、修辭:如比喻，可結(jié)合比喻特點談，那就是形象生動；如排比,增強了文章論證 的氣勢；如引用古詩 文,使文章富有文采等。 （2、論證方法：參考論證方法的作用談。 （3、 寫作手法比較固定，常見的就是: （1、 舉例論證與道理論證相結(jié)合（夾敘夾 議；（2、以論證方法為主。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就 是用文章中的具體例句為例子進行分析。 7、文段結(jié)構(gòu)作用： （1、引出（全下文；（2、總結(jié)前（全文；（3 承上啟下。 作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。 如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題，那么，我們可以參考下面的二個具 體答題規(guī)范格式的

8、例子使用或變通使用： 、開頭通過寫 的事例，提出中心論點 （或引出的論題。 、開頭通過引用名言，提出中心論點 （或引出的論題。 開頭通過引用名人趣事（或的奇聞趣事，提出中心論點 （或引 出的論題，也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。 結(jié)尾段的作用，請參照 4:結(jié)尾的內(nèi)容”回答。 二、說明文閱讀知識與技巧 一、 分類 1、 從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。 2、 從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。 二、 說明的順序 時間順序、空間順序、邏輯順序 邏輯順序的具體分析：主一一次、原因一一結(jié)果、現(xiàn)象一一本質(zhì)、特征一 用途、一般一一個別、概括一一具體、整體一一局部。

9、典型考題:本文使用了什么說明順序？有何作用？ 答題格式:本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性。（第一空應 該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理 性說明文，但又不能準確表述，可用事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。 三、 說明的方法 1、 常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、 列數(shù)字、列圖表、引用說明。 2、 常見說明方法的作用： 、 舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具 體,更有說服力。 、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。 、作比較：把和加以比較，突出強

10、調(diào)了事物的特征/事理 、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。 、打比方：將比作從而形象生動地說明了事物的特征/事理。 、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。 、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科 學、更本質(zhì)、更概括地揭示事 物的特征/事理。 、 列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說 服力。 、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直 觀。 、引用說明：引用說明有以下幾種形式一一 A、 引用具體的事例；（作用同舉例子 B、 引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字

11、 C、 引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。 D、 引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味 性。 （引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。 四、說明文的語言品析 1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談:A、準確；B、形象生動或簡明 平實。A 是一般說明文的共同特點。B 是針對不同語文風格的角度談。做這種評析 整篇文章語言特點的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例 子。 格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準確 性動形象/簡明平實的特點，如“ 一句,就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物 “”的特征/事理, 2、對具體篇/句 /詞的評析

12、 篇/句的作用基本同上。 字詞作用有以下考查形式： A、加點字詞有何作用？B、能否替換為另一個詞語？ C、加點詞語能否刪去？ 這種題目往往要結(jié)合說明語言的準確性（有時是體現(xiàn)語言生動性的特點答題。 第二種題型還要在答題中比 較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上 刪去后不符合 人們認識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不符合 ”之類的表述。五、說明文寫法分 析 1、結(jié)合說明方法談 模式:這篇文章主要運用了的說明方法，說明了（內(nèi)容:事物特征或事 理，使說明（作用:參考前面說明方法，明確其作用 2、 結(jié)合修辭手法談 模式:這是一篇生動說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了（內(nèi)容，使 文章的說明形象生動。3、結(jié)合

13、表達方式談 記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個角度 分析說明文的寫法，格式如下:這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有（從記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇，如（具體舉例，就 是（表達方式的運用，使說明更具體形象/充滿感情。 六、說明語段的作用 這種題目答題的角度有三： （1、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時在文章在開 頭,還起著引出說明對象/說明事理的作用。 （2、結(jié)合說明方法談。 通過的說明方法，說明了（事物特征或事理，使說明（作用。 三、記敘文閱讀知識與技巧 1文章體裁？此文是一篇:詩歌、小說、散文（抒情散文、敘事散文、劇本

14、、說 明文、議論文 2. 記敘文六要素？時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果 3. 找主題句？找首段或尾段的議論抒情句。 4. 文章內(nèi)容（中心？ 方法:看題目、人物（事物、事件，進行綜合、概括。 格式:此文記敘了（描寫了、說明了,表現(xiàn)了（贊美了、揭示了。 5. 材料組織特點？ 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體,詳略得當。 6劃分層次？ （1 按時間劃分（找表示時間的短語 （2按地點劃分（找表示地點的短語 （3 按事情發(fā)展過程（找各個事件 （4 總分總（掐頭去尾 7.記敘線索及作用？ 線索：（1 核心人物（2 核心事物（3 核心事件（4 時間（5 地點（6 作者的情感 作用:是貫穿全文的脈絡

15、，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清 楚、層次清晰。8為文章擬標題。 找文章的線索或中心（1 核心人物（2 核心事物（3 核心事件（6 作者情感 9.填寫讀書卡片。 按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項 （有時在 括號內(nèi)。10.記敘順序及作用？ （1 順敘（按事情發(fā)展先后順序 作用:敘事有頭有尾，條理清晰,讀起來脈絡清楚、印象深刻。 （2 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。 作用:造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。 （3 插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。 作用:對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。 11語言特色？

16、 結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇(8 欲揚先抑 形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和 諧、節(jié)奏感強。注:必須結(jié)合具體語句分析。 12. 寫作手法及作用？ (1 擬人手法 作用:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動 的效果。(2比喻手法 作用:形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。 (3 夸張手法 作用:突出人或事物的特征，揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強烈的印象。 (4 象征手法 作用:把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了的情感,增強了文章的 表現(xiàn)力。 (5 對比手法 作用:通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。 (6

17、襯托(側(cè)面烘托手法 作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、 性 格、思想、感情等。(7諷刺手法 作用:運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑 ，加強深 刻性和批判性，使語言辛辣幽默。 作用:先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到 出人意料的感人效果。(9 前后照應(首尾呼應 15.句子含義? 作用:使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。 (10 設(shè)懸念 作用:引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折 13. 修辭方法及作用 (1 比喻:形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。 (2 擬人:賦予事物以人的性格、

18、 思想、 感情和動作，使物人格化，從而達到形象生 動的效果。 (3 夸張:突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。 (4 排比:條理清晰,節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。 (5 對偶:形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。 (6 反復:強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。 (7 設(shè)問：自問自答,引人注意，啟發(fā)思考。 (8 反問:態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。 14. 具體詞語的含義與作用？ 方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義(引申義，比喻義,雙關(guān)義，找出其指代的 具體內(nèi)容(使不明了的明了化;將比喻、象征還原。 格式：“X 一”司原指,這里指，起到了的作用。抓住

19、關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。（方法同上 23.小說種類？ 16. 句子在結(jié)構(gòu)上的作用？ （1 承接上文（2 開啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文（3 承上啟下（過渡（4 為后文作鋪 墊、打伏筆（5 照應前文（開頭 17. 表達方式？ 記敘、議論、說明、抒情、描寫 18. 記敘文中議論的作用？ 引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題,起到畫龍點睛的作 用。 19. 記敘文中抒情的作用？ 抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。 20. 描寫的種類及作用？ （1 肖像描寫（2 外貌描寫（3 神態(tài)描寫（4 動作描寫 （5 語言（對話描寫（7 心理

20、描寫（8 景物描寫 （9 場景描寫（10 環(huán)境描寫（11 細節(jié)描寫 景物描寫的作用：（1 交代背景（2 推動情節(jié)發(fā)展（3 渲染氣氛（4 突出人物性格（5襯 托人物心情 21.散文特點？形散而神不散。 22.散文種類？ （1 敘事散文（2 抒情散文 長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說 24. 小說三要素？人物、環(huán)境、情節(jié) 25. 環(huán)境的種類及作用？ (1 自然環(huán)境 交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。 (2 社會環(huán)境 交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展， 揭示文章主題。 26. 情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成？ (序幕開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲 27. 續(xù)

21、寫小說結(jié)尾。 按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄,富有哲理引人深思。 2011 年中考備考現(xiàn)代文閱讀 一一小說篇 江西省靖安縣教研室李慶陸 模擬實戰(zhàn) 面試 大學剛剛畢業(yè)的李欣到人才交流市場找工作，足足守候了幾個月，總算有一家小 型電腦軟件開發(fā)公司答應可以考慮一下。這讓李欣有些喜不自禁，眼瞅著鄉(xiāng)下父親 給自己 寄來的幾百元生活費又快花光了 ，正犯愁呢!這不,時來運轉(zhuǎn)，工作好歹有了眉 目。 最后一關(guān)是面試。連同李欣共三個人，全都是大學畢業(yè)生。 下午兩點半面試正式開始，當李欣敲開經(jīng)理室的門進去時，胖經(jīng)理正在連連打哈 欠。胖經(jīng)理隨便問了李欣幾個問題，便示意李欣坐到旁側(cè)的一張電腦桌前，讓李欣在

22、15 分鐘內(nèi)設(shè)計出一個相對簡單些的軟件程序。這對計算機專業(yè)畢業(yè)的李欣來說 ，無 異于小菜一碟，于是李欣優(yōu)雅自如地操縱著電腦，嫻熟地進行著設(shè)計。 正在此時，門忽然開了，進來一個衣衫襤褸的乞丐，開口向里面的人行乞。李欣估 計這是公司經(jīng)理謀劃好的一道加試題。在經(jīng)理厭煩的驅(qū)趕聲中 ，李欣緊走幾步，遞給 行乞者一張 50 元面額的鈔票。然后，返回去,接著做完了軟件設(shè)計。對于設(shè)計的結(jié)果 李欣很滿意，他美美地想，經(jīng)理一定會欣賞他的杰作?？沙龊跻饬系氖?，經(jīng)理只是快速 地掃了一眼，冷著個臉,什么也沒說。 面試的結(jié)果令李欣沮喪之極。他竟然沒被公司選中 ！其余那一男一女也是相同 的結(jié)果。言談中，經(jīng)理對他們每個人的技

23、術(shù)都很滿意，不滿意的是他們像是約定好了 似的對行乞者的饋贈。 胖經(jīng)理皮笑肉不笑地對他們?nèi)苏f：商場如戰(zhàn)場，最應該考慮的是我們每個人的 業(yè)績。時間就是效益，就是金錢，可一個偶然出現(xiàn)的因素卻吸引了你們的注意力，影響 了軟件制作成功的時間，這種員工并不是本公司需要的，請你們另謀高就！” 李欣和另兩名面試者猜得很對，行乞者確實是公司故意設(shè)下的一道考題。不過 它不是用來測試他們?nèi)齻€人的愛心，而是檢測究竟誰能夠把公司的利益放在首要的 位置！ （文/楊進修選自微型小說選2010 年第 6 期,有刪改 1把握情節(jié)及主旨。試概括故事情節(jié)及作品主旨。 2. 分析人物形象。有人認為這篇小說的主人公是李欣，有人認為是

24、胖經(jīng)理，你的 看法是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容說說理由 3. 分析環(huán)境描寫。本文沒有自然環(huán)境描寫，但其社會環(huán)境描寫卻較好地烘托了人 物形象，請對此加以簡析。 4. 個性閱讀。假如你也是一名面試者，你會怎樣應對乞丐行乞的事呢？ 參考答案 1. 解題思路:找到小說的人物、時間、地點、事件（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局是 關(guān)鍵，把這幾個要素連綴起來形成一個句子，再從中提取出主題思想就可以了。答案： 本文通過對李欣參加面試經(jīng)過的描寫，表達了某些企業(yè)過度追求時間就是效益,就是 金錢”的理念,但卻缺乏社會愛心的主旨。 2. 解題思路:要回答誰是主人公，應該先了解人物的所作所為，并分析小說的主 題。當然，不同的讀者有著

25、不同的看法，所以這是一道開放性試題，允許有不同的答 案。答案示例：（1 主人公是李欣。小說以李欣找工作為線索，敘寫了他的憂愁、高興 與沮喪，所以,李欣是主人公。（2 主人公是胖經(jīng)理。小說中的 乞丐行乞”情節(jié)是胖經(jīng) 理設(shè)計的，他的一言一行都體現(xiàn)了企業(yè)的理念。所以，胖經(jīng)理是主人公。（3 主人公是 李欣和胖經(jīng)理。沒有李欣參加面試，沒有胖經(jīng)理的巧妙設(shè)計，就沒有這個故事，也就無 法體現(xiàn)小說的主題。所以，他倆都是主人公。 3. 解題思路:題干中已經(jīng)說出了社會環(huán)境描寫的作用，所以，只要選一個例子作分 析就可以了。答案：小說一開始說李欣到人才交流市場找工作，足足花了幾個月，生活 費也花得差不多了。這短短的文字

26、，卻反映出當今大學生找工作難的社會現(xiàn)實，突出 了他們急躁不安的心情，有力地推動了情節(jié)的發(fā)展。 4. 解題思路:認真閱讀全文，聯(lián)系文中內(nèi)容，進行探研和創(chuàng)造，提出自己獨特的發(fā)現(xiàn) 與見解。答案示例：如果馬上給乞丐錢，會讓胖經(jīng)理覺得做作，況且胖經(jīng)理在一個勁地 驅(qū)趕，我可以不予理睬,做自己的事。面試后，可向胖經(jīng)理略加解釋：剛才,我忙著做事, 要不我會給那乞丐獻點愛心的?！?舉一反三 解答類似上面的小說訓練題應把握下面幾個問題 1情節(jié)把握。要細致地梳理情節(jié)，完整地敘述表達，找到小說的人物、時間、地 點、事件（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這幾個要素，再經(jīng)過思考、篩選，從而概括出故事 情節(jié)及文章中心。答題時注意事件

27、涉及對象的前后貫通 ，語言要簡潔，不要拖泥帶 水。 2. 分析人物形象。（1 通過對人物外貌、行動、語言、心理描寫的分析，準確把 握人物的思想感情及性格特征；（2 分析人物與人物、人物與環(huán)境之間的關(guān)系，把握小 說中的矛盾沖突；（3 把小說中的人物放在一定的社會歷史背景下，思考和發(fā)掘人物形 象的思想意義及社會意義。 分析人物形象”試題的常見答題模式是：“X是一 個的人”文章表現(xiàn)了 XXX的性格特征”但就上面第 2 題來看，是問誰是小 說主人公，所以要注意答題方式的變化。 3. 分析環(huán)境描寫。環(huán)境描寫的作用在于:（1 交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生 的時間和地點;（2 渲染氣氛,揭示人物心境，烘

28、托人物的情感和思想；（3 奠定情感基 調(diào)；（4 推動故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊、打基礎(chǔ)等；（5 暗示社會環(huán)境，揭示社會 本質(zhì)特征,展示世態(tài)風情。答題時注意分清是自然環(huán)境描寫還是社會環(huán)境描寫 ，然后 結(jié)合具體內(nèi)容來談，要有針對性。常見的答題模式是：通過的環(huán)境描寫,烘托 了，突出了，表現(xiàn)了” 4. 個性化閱讀。主要題型有:（1 談感想、看法和啟示；（2 對文中的內(nèi)容提出建議 或進行探究；（3 發(fā)揮聯(lián)想和想象，列舉相關(guān)材料或補寫有關(guān)內(nèi)容。答題時要做到 合 理”須防止兩種毛病：一是思路展不開，二是丟開原文不著邊際地去談。補寫類的題, 語言要符合人物性格，符合故事情節(jié)發(fā)展，符合作品語言風格。 專題演

29、練 第 1 車廂 在唐詩中割麥 劉懷遠 村長老王在地里轉(zhuǎn)了一圈，看到北坡上相隔不遠的兩塊麥田開始泛黃，心里便火 燒火燎。 老王回到家，給在城里的女兒小菊打電話，讓她星期天回來幫這兩戶人家割麥。 女兒不肯，說她們旅行社最近太忙了，忙得屁股都沒坐過椅子。 老王說，搶收還要搶種, 再忙你也要回來，不然爹就自己去收麥，累死也要去。說完不給女兒再說話的機會，啪 地掛斷電話 一會兒，女兒打回電話說,爸，我星期天組織一些人回去割麥，但您要答應我一個條 件。 只要你回來割麥，100 個條件我都答應。 那好,您準備 50 把鐮刀,50 頂新草帽。老王說，鐮刀可以去借，可草帽要買呀。 女兒說，您買吧,到時候我給錢

30、。一頂草帽好幾塊錢呢。老王本想不答應 ，可想到 成熟了的麥子，只有點頭。星期天，老王一早來北坡等候。八點過去了 ，人沒來。九點 過去了，人還沒來。 老王急起來，看看越來越熱的太陽，往手心猛啐兩口唾沫，抄起鐮刀，咔咔地割起 來。 這時,一輛豪華大巴車卷著黃土由遠而近，停在了坡邊。老王直起腰看，車門打開， 下來女兒小菊。 一看女兒，老王鼻子快氣歪了，這是來割麥的嗎？小菊一身西裝套裙， 扎著領(lǐng)結(jié)，手里還提著一個電喇叭。緊接著又下來一大幫城里的青年 ，有說有笑。小 菊拿著電喇叭說道：我們從小就學過 鋤禾日當午，汗滴禾下土 ”的詩句,但卻沒有真正 接觸過農(nóng)活，今天大家就親自體驗，自由組合，分成兩組，一塊

31、麥田算一組，咱們來個友 誼割麥比賽！ 好啊。青年們沸騰起來，摩拳擦掌，你追我趕地割起麥子來。小菊沒有割，對著電 喇叭說，唐代詩人白居易有首著名的觀刈麥，詩中說道：田家少閑月，五月人倍 忙。夜來南風起，小麥覆隴黃” 一會兒，小菊對老王說，爹，您回去安排把中飯送來吧。老王應著，趕緊回村?？蠢?伴正貼餅子,自己就去挑野菜。 飯送到地頭，麥子已經(jīng)割完，小菊正領(lǐng)著青年們拾麥穗。老王心里高興，大喊:開 飯嘍!青年們呼啦一下圍上來，把玉米餅子和野菜大醬吃了個精光。 小菊又拿起電喇叭說，收完麥子的土地，接下來就會灌溉、耕種，種上玉米或大豆, 三個多月后，又是一片豐收的景象 青年們?nèi)杠S，說秋收時一定要組織我們再

32、來喲！小菊說，大家上車吧，大家可以帶 走頭上的草帽，當做此次豐收一日游的紀念。 人們都上了車，小菊掏出一沓錢,遞給老王。老王說，你發(fā)的工資？小菊說，不，是給 咱割麥的錢。啥？來給咱幫忙，倒還給咱錢？那天您打完電話我和經(jīng)理請假，經(jīng)理靈機 一動， 。這錢經(jīng)理讓給您，已經(jīng)扣去了我們旅行社的費用。 老王眼睛瞇到了一起，說，咱不收錢都可以，秋上給多多地拉幾車人來吧，就不用讓 在外面打工的回來收秋了。小菊笑笑：什么都靠個新鮮，到時候再看吧。 旅游車卷著黃土開走了。車開出很遠，老王攥著錢的手還使勁揮舞，耳畔回響著 女兒吟誦的好聽的唐詩，和唐詩中沙沙的割麥聲。 （選自小說選刊2009 年第 11 期 1請將下

33、列與情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容填寫完整。 開端:割麥的條件一一發(fā)展:高潮:結(jié)局:希望秋天再來 2. 懸念是小說常用的手法，你能說說本文是怎樣設(shè)置懸念的嗎？ 3. 你認為這篇小說透視出的積極思想是什么 ？ 4. 小菊是小說著力刻畫的人物形象，你覺得她有哪些值得學習的地方？ 5. 說說文中畫線句有什么作用？ 6. 結(jié)合上下文,在文中的橫線上補寫合適的內(nèi)容，使前后文連貫起來。 第 2 車廂 第八棵饅頭柳 劉心武 丈夫是搞地質(zhì)的，出差是家常便飯，總是背袋一背就走了，她從來不送。 丈夫下樓 出門也從不回頭張望。 這回丈夫又走了。門在丈夫背后撞上時，她正站在桌邊收拾碗盤，一副若無其事 的表情。但門撞上以后，她卻撂下手

34、里的東西，去往陽臺。她站在陽臺上朝下望。陽 臺下面是馬路，馬路邊上栽著一排饅頭柳，她習慣地朝陽臺下往東數(shù)第八棵饅頭柳那 里望去。她等待著，她知道,再過五六分鐘，丈夫的身影將在那棵饅頭柳下出現(xiàn)。他們 這幢樓的樓門開在沒有陽臺的一面，從樓門出去繞出樓區(qū)前往地鐵入口 ，必從第八棵 饅頭柳那兒經(jīng)過。每次，她總是欣慰地在預計的時間、預計的位置望見丈夫?qū)捄竦?背影，特別是那只經(jīng)丈夫設(shè)計、由她改制的帆布旅行背 包，她總默默地對著那脊背、那背包送去她的祝福。但她從未向丈夫吐露過這 隱秘的一幕，連兒子也全然未曾察覺。 這天她習慣性地往陽臺一站，卻忽然不習慣起來，因為丈夫的背影遲遲沒有出 現(xiàn)。他必得去乘坐地鐵直往

35、北京站，不可能改往別的方向。怎么第八棵饅頭柳下不 見他的蹤影？惶急中她痛切地意識到，這往常短暫而穩(wěn)拿的一瞥于她有多么重要！她 忍不住跑到樓下。樓門口空空蕩蕩。她不知不覺地來到第八棵饅頭柳下 ，朝四面張 望著。難道他鉆到地底下或飛到天上去了 ？真不可思議。回到家中時兒子跟她說什 么她沒聽見，卻聽見了街上急救車 嗚哇嗚哇”由遠及近又由近及遠的聲響。她無端 地朝兒子發(fā)了火，心里像堵著一塊鵝卵石。 接連好幾天她都無精打采。她一會兒暗自取笑自己 ，一會兒又從邏輯推理上斷 定情況的不正常。終于，有天晚上她接到了他從很遠的地方打來的電話，她情不自禁 地說：你哪兒去了你？你急死我了 ！”丈夫莫名其妙，于是她便

36、向他傾訴了一切，她怎么 每次分別時都表面上若無其事，每次卻都要跑到陽臺上去望他的背影，在那第八棵饅 頭柳下電話那邊沉默了一會兒，然后是丈夫深受感動的聲音：傻女子!那天我剛 一出門就遇上了咱們樓老王，他們單位的車正好接他去火車站，我就蹭了他的油，你真 是死心眼兒不過，我知道那棵饅頭柳，對,第八棵饅頭柳。你知道嗎？每次我出差 回去,你別看我進門的時候沒事人兒似的，其實，我一走到那棵饅頭柳下，就忍不住抬頭 望咱們家的陽臺，咱們家的窗戶，有時一站好幾分鐘，特別是晚上，那一窗燈火，讓我心 里頭好愛你們！” 撂下電話，她才發(fā)現(xiàn)兒子站在面前，兒子正問她：媽，您干嗎抹眼淚兒？” （選自樓前白玉蘭，中國廣播電視

37、出版社 1. 小說以 第八棵饅頭柳”為題有什么作用？ 2. 小說刻畫主人公時運用了什么描寫方法？這樣寫有什么好處？ 3. 文中的丈夫為什么會在她”表白你急死我了 ”之后感到莫名其妙？ 4. 小說末尾以兒子”的發(fā)問收束，請你根據(jù)文意探究一下她”抹眼淚的原因 參考答案 在唐詩中割麥 1在唐詩中割麥；幫忙倒給錢 2. 本文設(shè)置的懸念主要包括如下兩處：一是通過寫女兒提出回家割麥的條件設(shè) 置懸念;二是通過描寫女兒的穿著設(shè)置懸念。 3. 示例:（1 富有創(chuàng)意（文化內(nèi)涵的想法能帶來意想不到的收益。（2 崇尚自然，返璞 歸真的生活，讓人在勞動中體驗都市文化無法感知的愉悅。 4. 聰明干練,富有創(chuàng)新思想，具有較

38、強的組織能力。 5. 通過寫老王”焦急的等候,為下文寫小菊帶領(lǐng)旅行團一行回鄉(xiāng)割麥作鋪墊。 6. 示例:說咱組織個 體驗豐收一日游”既能幫你爹割麥子，還可以創(chuàng)收。 第八棵饅頭柳 1. 第八棵饅頭柳”是 她”和丈夫之間彼此用心關(guān)懷的媒介，也是小說的重要線 索。以 第八棵饅頭柳”為題不僅使小說情節(jié)結(jié)構(gòu)更為集中，也使文章展示的親情與 愛情形象化。 2. 動作描寫、心理描寫和語言描寫。真實地再現(xiàn)出 她”牽掛丈夫而又強裝若無 其事的矛盾心理，傳神而細膩地刻畫出她對丈夫的關(guān)心。 3因為丈夫只知道自己每次出門時 她”都 表面上若無其事”對自己每次出門后 她”都會看自己是否經(jīng)過那第八棵饅頭柳這一過程毫不知情。

39、4.她”抹眼淚是因丈夫的表白而感動，因那份濃濃的親情和關(guān)愛而感動。 2011 年中考備考現(xiàn)代文閱讀一一記敘文篇 甘肅王延學 模擬實戰(zhàn) 好好活著就是愛 李曉 21 年前的 3 月 26 日凌晨，一個年輕男人躺在了山海關(guān)的鐵軌上，一輛呼嘯而 來的火車碾軋過他的身體。 那天，正好是他 25 歲生日。 這個男人，就是寫過面朝大海，春暖花開的海子。 然而這個叫做查海生的孩子，他在另一個世界不會知道，在他生日那天早晨，母 親已經(jīng)在鄉(xiāng)下的炊煙中熬好了一鍋紅米粥，以這種傳統(tǒng)的方式為在北京的兒子默默 祝福。 在那個雨水淅瀝的鄉(xiāng)村三月，這個叫做查海生的男人的骨灰，被送回了母親居 住的鄉(xiāng)村，就在房門前 300 多米

40、的松樹林邊，壘起了一座土墳。 從此，母親的視線一天也沒有離開過兒子的土墳。陪同兒子入眠的 ，是她的靈 魂。在 21 年鄉(xiāng)下的風雨聲里，母親為她的兒子海生哭壞了眼睛。 海生 15 歲便考進了北京大學，一個村子沸騰了，整個縣城轟動了，母親挨家挨 戶發(fā)放她深夜蒸好的白糕。這個兒子畢業(yè)以后，在北京成了一位詩人。第一次去北 京，看見兒子留那么長的頭發(fā)，母親只是笑瞇瞇地說：海生，去剪了吧！”母親走的那天， 這位貧困的詩人找人借了 300 元錢，執(zhí)意揣進了母親的包里。母親的那個包，裝了家 里的50 個雞蛋，母親在鄉(xiāng)下為兒子養(yǎng)了一群小雞。經(jīng)過了幾天幾夜的火車顛簸 ，到了 北京，居然一個也沒有破。母親一直把裝著

41、雞蛋的布包摟在懷里 ，因為她相信，兒子每 吃下一個雞蛋，他蒼白的臉色就會多一絲紅潤。 兒子塞給她的那 300 元錢所說至今還在 80 歲的母親的懷里揣著。母親說，等 她去世以后，用兒子的這 300 元錢送她上路，就夠了。 海子自殺后，很多人驚呼，這是一顆彗星的隕落。然而，在母親的眼睛里,根本沒 有彗星，只有連著她心房的一個生命。一個國家，可以失去一位詩人；而一個母親， 根 本不能失去孩子。海子，他把最悲痛的一首詩，沒有寫進他歌頌的土地里，而是嵌進了 一個母親疼痛的血脈里、心房中。 所以，我總覺得,在春天里懷念這樣一位詩人，其實對母親來說，更像一種剜肉剔 骨的酷刑。浩瀚無際的天空對廣袤無垠的大地

42、，如何表達深沉的愛意與溫柔的呢喃？ 我以為，那是密集的、輕盈的雨水與雨絲。那么，一個孩子對母親如何表達最深的愛 呢?我想,答案只有一個：好好活著，就是對母親的愛。 （選自讀者2010 年第 6 期 1. 把握文意。簡要概括本文記敘的主要內(nèi)容。 2. 理解記敘的順序及作用。文章第兩段能否刪去 ？青簡要說明理由。 3. 品味詞句。分析文中畫線句所表達的感情。 4. 概括主旨。作者通過本文所要表達的主旨是什么 ？ 舉一反三 對照上面的訓練，我們需要把握以下幾個問題。 1. 如何迅速而準確地把握記敘文的主要內(nèi)容 ？ 這里介紹幾種簡便易行的方法：一是抓關(guān)鍵語句，即尋找文中起總領(lǐng)、過渡、總 結(jié)作用的句子；

43、二是用要素串句，即提煉記敘的時間、地點、人物、中心事件等因素 ， 合理組合，使之通順;三是用分塊組合法，即分別概括出文章各部分內(nèi)容，再組合起 來。 2. 怎樣分析記敘文的順序？ 記敘文的三種順序是：順敘:按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫 也就 是敘述的順序和實際事情發(fā)生發(fā)展的順序是一致的。順敘的長處是由頭至尾 ，層次 井然。倒敘:就是先把情節(jié)發(fā)展的結(jié)局或者矛盾沖突中最尖銳、最突出的部分展 示出來，然后再回過頭來寫事件的起因、經(jīng)過或發(fā)生在先的情節(jié)。倒敘的作用是制 造懸念，吸引 讀者。插敘：在記敘的過程中，插入在時間、地點上與原記敘順序不一 致的相關(guān)情節(jié)，然后再接著敘述原來的事情。插敘的好處

44、是，在突出敘述主線的同時， 順便敘述一些次要的事實或事件，使敘述容量加大,行文跌宕起伏。 3. 如何品味詞語、句子、文段在文中的表達作用 ？ 品味詞語、句子的表達作用，要注意三個 聯(lián)系”聯(lián)系所描繪的人與物的特征，聯(lián) 系文章所表達的中心主旨，聯(lián)系隱含在字里行間的作者的情感態(tài)度。品味文段表達 作用的切入點有二：一是結(jié)構(gòu)上的作用一一總領(lǐng)、過渡、 總結(jié)、設(shè)疑等；二是內(nèi)容上的作用 一一概括、點題、升華等。4 如何迅速而 準確地領(lǐng)會文章主旨、歸納文章中心？ 最常用的三種方法：找、并、聯(lián)。 找” 找文中直接告訴讀者中心意思的語句，找文章開頭、結(jié)尾段中提示 中心意思的點 題句、關(guān)鍵句、議論抒情句； 并”把文章

45、各部分的大意連貫起來，加以綜合概 括，然后指出作者 借以表達的思想、感情、態(tài)度等； 聯(lián)”聯(lián)系時代背景，不少 文章都具有明顯的時代烙印，能折射出特定時期特 定的社會內(nèi)容所包含的深刻含 義。最后，可以采用 通過記敘（描繪）表達了作者的思想感情”的句式來 歸納。學習了以上方法以后，同學們可以回頭看看剛剛做過的練習，是不是有什 么需要補充的地方。 參考答案：1 解題思路：著眼于全文，有中心句就抓中心 句，沒有中心句就自己歸納。參考答案：本文主要記敘海子 自殺后母親承受的痛 苦。2解題思路：先要明確三種記敘方式各自的特點，之后按先順敘、再倒敘、 最后插敘的順序逐一審視。參考答案：不能刪。這兩段是插敘，這

46、兩段內(nèi)容表現(xiàn) 的是當年海子曾讓母親特別驕傲過，突出 了海子在母親心中不可或缺的位置。 3解題思路：既要關(guān)注句子所表達的內(nèi)容，也要揣摩該句表達形式上的特 點。參 考答案：這句話用比喻的修辭，形象地表達了作者深深的痛惜之情。作為一個偉大 的詩人，他那么早地結(jié) 束生命，給母親的內(nèi)心留下了無法愈合的創(chuàng)傷。 4 解題思 路：先歸納出文章內(nèi)容，之后分析作者的寫作意圖。 參考答案：本文通過海子自 殺后他母親承受的巨大痛苦，表達了作者希望每一個孩子都珍惜生命、為母親著想 的思想感情?；蛘撸汉煤没钪?，就是對母親的愛。 1、說明文的類型：事物、事理 說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。 事物說明文一般標題

47、就是說明 的對象；事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。 因為說明對象是一篇文章所要介紹 的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題 二 看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個 短語：介紹了的（對象加內(nèi)容。2、說明文的語言：平實、生動說明文 （語言表達角度）。3、說明方法：一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方 法，會分析在文中的作用： 舉例子：具體真切地說明了事物的 X特點。 分類別：條理清楚地說明了事物的 x特點。對事物的特征/事理分門別類加以 說明，使說明更有條理性。使 說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復交叉的現(xiàn)象。 列數(shù)字：具體而準確地說

48、明該事物的 x特點。使說明更有說服力。 作比 較：突出強調(diào)了被說明對象的 x特點（地位、影響等）。 下定義：用簡明科 學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示 事物的特 征/事理。打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明 該事物的 x特點，增強了文章的趣味性。 畫圖表：使讀者一目了然，非常直 觀形象地說明的事物的 XX 特點。.作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋 說明，使說明更通俗易懂。 下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并 不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說 明更通俗易懂?？梢?顛倒。.摹狀貌：對事物的特征/事理加

49、以形象化的描摹，使說明更具體生動形 象。.引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特 征，增強說服力，如引用古詩文、諺 語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引 出說明對象的作用。 4、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答 得具體些。女口：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左 到右，整體到局部，都可反之等，常用方位 詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。 邏輯順序 （先結(jié)果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個 別到一般等，常用表 因果、表事理順序的詞，女口因為、所以”首先、其次”）。 時間順序則是說明事物發(fā)展、演變

50、，例如介紹工作程序的文章。 i 掌握答題格式： 本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空 應該填具體 的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是 事理性說明文，但又不能準確表述，可用 事理”、科學事理”等模糊性的語言表 述。）5、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特 點）。6、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有： 總分”式（或由總到分，或由分到 總，或總分總）、并列式、遞進式等。分 析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如 首 先”其次”還”也”此外”等詞語 7、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句 中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、 疑問句一般不宜 作中心句。其他文體文章也如此。U 概括文段的中心句。 對策：（1）思考該段說 明的內(nèi)容，不僅要